孫悟空幼兒園大班教案教學(xué)5篇
孫悟空幼兒園大班教案5篇孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”下面是小編為大家整理的孫悟空幼兒園大班教案5篇，希望大家能有所收獲 孫悟空幼兒園大班教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征 2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美 3.愿意通過語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解 2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料見幼兒活動(dòng)資源包) 3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源 4.幼兒學(xué)習(xí)資源4 活動(dòng)過程 1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng) 2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題 (1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧 (3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿 3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解 4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié) 5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》 (1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng) (2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等 (3)各小組自主進(jìn)行表演 提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言 (4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演 活動(dòng)延伸： 1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演 2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。
孫悟空幼兒園大班教案2 設(shè)計(jì)意圖： 中國(guó)古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征 2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美 3、愿意通過語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等，對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解 2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等 3、《大鬧天宮》動(dòng)畫片 活動(dòng)過程： (一)開始部分： 出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)? (二)基本部分： 1、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如： (1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說出自己的感受 (2)全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型? (3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
(三)結(jié)束部分： 教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演 孫悟空幼兒園大班教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征 2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用 3.了解詩(shī)文的含義及作用 4.整體把握《西游記》的寫作風(fēng)格及小說的現(xiàn)實(shí)意義 5.培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式 教學(xué)重點(diǎn) 孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解詩(shī)文的含義 2.理解小說的現(xiàn)實(shí)意義 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 采用情境式的導(dǎo)入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，導(dǎo)入《西游記》 提問：同學(xué)們最喜歡《西游記》中的哪個(gè)情節(jié)?最喜歡哪個(gè)人物? (教學(xué)設(shè)想：對(duì)于剛上初中的學(xué)生來說，對(duì)《西游記》的故事是很熟悉的絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關(guān)于他的情節(jié)中，學(xué)生最喜歡的可能就是大鬧天宮了這樣導(dǎo)入不僅能很自然地引出本文，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，暢所欲言。
) 二、閱讀課文 建議：可采取自讀、分角色讀等方式在閱讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，解決一些生僻字的讀音，并在文中描寫孫悟空的關(guān)鍵語(yǔ)句處作標(biāo)記 三、整體感知，討論問題 多媒體出示討論題 (一)暢所欲言 1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)? 2.結(jié)合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征 3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義? 4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格? (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師做最后總結(jié)) (二)合作探究 先播放中央臺(tái)電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應(yīng)片段 問題：電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同? (學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，并表明自己的觀點(diǎn)教師在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可結(jié)合詩(shī)文的解析) 四、布置作業(yè) 課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術(shù)特色和孫悟空在整部小說中的形象 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 多媒體展示問題 1.作者簡(jiǎn)介 2.《西游記》的成書背景 3.《西游記》的藝術(shù)特色(成就) 4.孫悟空形象分析。
5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者，你更喜歡哪一個(gè)?為什么? 二、合作探究 1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天現(xiàn)在，我們都認(rèn)同它是我國(guó)古代四大名著之一當(dāng)然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀出它的不足了嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 2.名著之所以成為名著，是因?yàn)樗哂杏篮愕膬r(jià)值和魅力，它不僅反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子《西游記》也是如此請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談一談孫悟空形象的現(xiàn)實(shí)意義 三、課堂小結(jié) “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)孫悟空，由于知識(shí)水平不同、閱歷不同、認(rèn)識(shí)事物的角度不同等原因，不同的人對(duì)孫悟空就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和理解但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱讀是必須的通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)雖然“管中窺豹，可見一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見得廬山真面目”希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，多讀書，多思考，這樣才能多收獲 四、布置作業(yè) 對(duì)于《西游記》這樣的長(zhǎng)篇小說，僅用兩課時(shí)的時(shí)間來討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是相信通過我們對(duì)《西游記》兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)孫悟空這一形象有了更深的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你以《孫悟空之我見》為題，寫出自己對(duì)孫悟空的獨(dú)到見解。
孫悟空幼兒園大班教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1.為動(dòng)畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用 2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘,消音) 2.各種樂器 活動(dòng)過程 一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》 1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么? 2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果 二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂 1.第一段:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征) 2.第二段:白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)? 3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈) 三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂 1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧 3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等) 四、將動(dòng)畫片與配樂合成 第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,其他的進(jìn)行配樂第二次配樂時(shí)錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂 孫悟空幼兒園大班教案5 一、游戲綜述 中國(guó)四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事，都是津津樂道，眉飛色舞2002年，中央電視臺(tái)推出了大型動(dòng)畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時(shí)，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了動(dòng)畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個(gè)變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動(dòng)的人物特征，適合大班幼兒表演從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí)，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛好。
二、游戲網(wǎng)絡(luò) 三、游戲準(zhǔn)備 (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊 2.觀看過動(dòng)畫片《三打白骨精》，已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》 3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子，了解猴子的特性 4.通過語(yǔ)言活動(dòng)“大家來學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征 5.通過美術(shù)活動(dòng)“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具 (二)游戲資源 1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具 (1)場(chǎng)景：樹、花草 (2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖 2.選配音樂 (1)動(dòng)畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng) (2)陰森恐怖的音樂：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng) (3)歡快有力的音樂：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞” (三)家庭與社區(qū) 家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示 1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接排練時(shí)，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí)，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果 2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)孫悟空的面部表情、說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象，需要花很大的力氣教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作;雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí)，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng);說話的語(yǔ)調(diào)偏高偏尖，語(yǔ)速要快，同時(shí)也要吐字清楚做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確 3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂不匹配的現(xiàn)象例如，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié)，有時(shí)音樂停了，小演員還沒有走到舞臺(tái)中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長(zhǎng)短，在心里估算時(shí)間，然后配合步伐，自己做個(gè)調(diào)整，基本保證在音樂停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。
如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài) 4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象③音樂活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演 五、游戲小故事 “我不愿演豬八戒” 記得在和孩子們商量分配角色時(shí)，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕角色沒有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論 首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦 孩子們被我說的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)出低低的議論聲后來，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時(shí)來表演。
結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合就這樣，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人后面的表演也充分證明，這個(gè)角色的選擇是正確的，這個(gè)反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩 死而復(fù)活 排練時(shí)，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個(gè)孩子因?yàn)閯∏榈男枰?，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時(shí)才能起身退場(chǎng)因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個(gè)姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)往往其他角色在表演時(shí)，臺(tái)下的小觀眾突然喊道：“___的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來，繼續(xù)躺好裝死經(jīng)常有這樣的笑場(chǎng)，往往打斷了表演 為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思然后我告訴他們：表演的時(shí)候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣死了就死了，是不可能再有任何動(dòng)作的其次，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的最后，我們提醒這三個(gè)角色的扮演者在死的時(shí)表演案例漂候盡量找一個(gè)自己舒服的、不面向觀眾的姿勢(shì)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對(duì)自己的考驗(yàn)也會(huì)小一些，實(shí)在堅(jiān)持不住，小動(dòng)一下也看不出來。
有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過 附劇本《三打白骨精》 人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干 第一場(chǎng) [《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場(chǎng)，繞場(chǎng)一周 豬八戒(左右看看)師傅，這山里一點(diǎn)聲音也沒有，好嚇人啊!像是有妖精 沙僧是呀，師傅，這山里靜悄悄的 唐僧別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會(huì)兒吧!悟空，你去弄點(diǎn)吃的 孫悟空是，師傅!(左右眺望)師傅，山那邊好像有許多桃樹，你們照顧好師傅，我去看看 沙僧我也累了，坐下來歇息歇息 白骨精(從草叢中鉆出，扭著身體走向前)聽說吃了唐僧肉，可以長(zhǎng)生不老哈哈!猴頭一走，機(jī)會(huì)就來啦!怎么樣才能吃到唐僧肉呢?(做思考狀)有了!讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來變! 第二場(chǎng) [白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會(huì)兒小姑娘提著籃子出場(chǎng) 豬八戒(聞)好香啊!小姑娘，這籃子里裝的是什么? 小姑娘(高舉籃子)一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他 豬八戒好，好，好，我?guī)闳? 豬八戒(拉著小姑娘找?guī)煾?師傅，飯來了 唐僧姑娘，不用了。
我徒弟已經(jīng)去摘果了 小姑娘這有什么!這齋飯本來就是送給你的 孫悟空(從遠(yuǎn)處趕過來)住手!妖精! 唐僧誰是妖精?她? 小姑娘(做害怕狀躲到唐僧身邊)師傅! 唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精? 孫悟空(指著姑娘)哼!你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛! 小姑娘(指著悟空)你胡說!八戒哥——(撒嬌狀，躲到八戒身后) 八戒不許你欺負(fù)她! 孫悟空看招!(舉起金箍棒打) 小姑娘(慘叫)啊!——(倒地) 唐僧(雙手合十，搖頭)罪過，罪過，好端端的一個(gè)姑娘，你竟然把她打死了! 孫悟空(氣憤地)對(duì)妖精就不能客氣!你們看，這就是她送來的米飯從籃中拎出蛇) 八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒 唐僧原來是這樣!(念緊箍咒) 孫悟空(抱頭做疼痛狀)啊，疼死了!啊，好師傅，求求你別念了! 唐僧我不念了，你走吧!我沒你這個(gè)徒弟 孫悟空師傅，我走了，誰來保護(hù)你去西天取經(jīng)呢? 沙僧師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧! 唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次 孫悟空謝謝師傅!(抱拳鞠躬) 八戒唉!果子沒吃著，還是繼續(xù)睡大覺吧! 白骨精該死的猴頭，竟然識(shí)破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，善良的唐僧肯定看不出來。
變!(躲進(jìn)草叢) 第三場(chǎng) 老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀?(看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭)啊!女兒呀，你死得好慘哪! 沙僧(緊張地)不好，小姑娘的媽媽尋人來了! 老婆婆女兒哪!你死得好慘哪!你還我女兒命來!(手指唐僧) 唐僧(著急地)那該怎么辦? 孫悟空我去看看繞老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的媽媽，分明就是妖精!看招!(舉棒打) 老太婆啊!——(倒地) 唐僧(吃驚)啊!你連傷兩命，膽大包天我再也不要你這個(gè)徒弟了，你走吧! 沙僧(抱拳請(qǐng)求)師傅，千萬不要趕走大師兄! 孫悟空(指頭上的金箍)師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍 唐僧我不會(huì)念松箍咒 悟空那我還是你的徒弟 唐僧唉!好吧，我再饒你一次孫悟空謝謝師傅!(抱拳跪地) 白骨精(氣急敗壞地)氣死我啦!氣死我啦!可惡的猴頭又識(shí)破了本夫人的變身大法看來，我得想個(gè)更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭哼!變!(躲進(jìn)草叢) 第四場(chǎng) 老公公(拄著拐棍，彎著腰走)好哇!你們?cè)谶@兒! 八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了 唐僧這件事是我們做得不對(duì)，怎么辦呢? 沙僧師傅，我們就說沒看見吧! 唐僧不行!出家人不能說謊! 老公公(用拐棍指著唐僧)你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子! 唐僧老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。
孫悟空師傅，別聽他的，他還是妖精變的 唐僧休得胡言 [老公公在一迓張牙舞爪! 孫悟空妖精，看招! 老頭啊!——(倒地) 八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打瘋了 唐僧悟空，你——(念緊箍咒) 孫悟空(頭疼)啊!呀!你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧揮手) 孫悟空師傅，他們真的是妖精變的 沙僧師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢! 孫悟空師傅，千萬別趕我走! 唐僧沒有你更好，我們?cè)僖矝]有師徒關(guān)系了 孫悟空師傅，請(qǐng)受徒兒一拜我走了，你們好生照顧師傅 第五場(chǎng) 白骨精哈哈!我的陰謀終于得逞啦!小的們，上!(恐怖的音樂響起，眾妖舞蹈) 白骨精哈哈!我終于趕走了該死的猴頭你全上我的當(dāng)啦! 小妖(齊呼)夫人高明!夫人高明!上當(dāng)啦!上當(dāng)啦! 白骨精(指向地上躺著的一家)呆子，他們?nèi)俏易兊囊患移饋?，跪拜，下?chǎng))少了該死的猴頭，唐僧肉終于可以到手啦!戒、沙僧(捶胸頓足)師傅，真的是我們錯(cuò)怪了猴哥白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧) 唐僧(仰天長(zhǎng)嘆)悟空——你在哪里?為師錯(cuò)怪你了。
孫悟空住手!妖精!(打妖精) 白骨精啊!——(倒地) 唐僧悟空，是為師一時(shí)糊涂，錯(cuò)怪了你 孫悟空師傅，請(qǐng)你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧! 唐僧好吧!我們準(zhǔn)備上路吧! 孫悟空(拔猴毛)孩兒們!舞起來，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧
