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災(zāi)難護(hù)理學(xué)教學(xué)

文檔格式:PPT| 23 頁|大小 247.50KB|積分 18|2024-09-18 發(fā)布|文檔ID:243213552
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  • 單擊此處編輯母版文本樣式,,第二層,,第三層,,第四層,,第五層,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,第一章 概述,,[學(xué)時(shí)],,1學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,掌握災(zāi)難救護(hù)的重要原則、災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng)相關(guān)概念,,熟悉災(zāi)難事件干預(yù)指揮系統(tǒng),,了解災(zāi)難事件干預(yù)指揮系統(tǒng)工作原理,),,,第一章 概述,[教學(xué)內(nèi)容],,,1.災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng)概述,,,2.災(zāi)難事件干預(yù)指揮系統(tǒng),,災(zāi)難事件干預(yù)指揮系統(tǒng)結(jié)構(gòu),,命令的整合統(tǒng)一,,第一章 概述,,3.重要原則,,,ICS應(yīng)在災(zāi)難事件是空前及早展開工作,,,遵從ICS統(tǒng)一指揮,,,,當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)有多發(fā)傷或其他醫(yī)療現(xiàn)象發(fā)生時(shí),急救醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)是ICS的重要組成部分,,,不管災(zāi)難性質(zhì)如何,ICS結(jié)構(gòu)不變變得是具備特殊經(jīng)驗(yàn)的主要人員的結(jié)構(gòu),第二章,災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),[學(xué)時(shí)],,5學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,掌握災(zāi)難傷員的分類、分流,,熟悉災(zāi)難傷員的疏散方式、疏散前準(zhǔn)備,,了解災(zāi)難事件去污的特殊要求,,第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,1.傷員搜救,,傷員分類,,常規(guī)傷員分類,,辨別和評(píng)估傷亡人員損傷的嚴(yán)重性和處理的緊迫性,,首先進(jìn)行損傷部位的關(guān)鍵性初步處理以穩(wěn)定傷員病情,,轉(zhuǎn)運(yùn)傷員至有適合的治療設(shè)施的醫(yī)療點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和確定性治療處理,,第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的傷員分類,,根據(jù)傷員嚴(yán)重程度及所需的護(hù)理不同,將傷員進(jìn)行分類,,第一批到達(dá)災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的人員是當(dāng)?shù)鼐用窕虍?dāng)?shù)丶本热藛T,,傷員分為急性和非急性兩類,,如果條件許可的話,可用簡(jiǎn)單的顏色標(biāo)記:急性=紅色,非急性=綠色,,,第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),2.確定性醫(yī)療救治,,一個(gè)成功的災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援反應(yīng)的關(guān)鍵是流動(dòng)的外科和內(nèi)科醫(yī)療隊(duì)能及時(shí)提供具有層次性、靈活性和確定性的醫(yī)療服務(wù),,3.傷員疏散,,為何要行傷員疏散:消耗醫(yī)療資源最大的傷員疏散,即把傷勢(shì)重的傷員疏散到遠(yuǎn)離災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的地方,能給災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)“減壓”。

    第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),傷員疏散的指征,,為災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)減壓:疏散危重員,利于現(xiàn)場(chǎng)大量傷勢(shì)較輕的傷員改善最危重傷員的醫(yī)治條件:改善醫(yī)治條件,減少對(duì)病情不穩(wěn)定傷員的資源分配為特殊傷員(如燒傷和擠壓傷的傷員)提供專門的醫(yī)療護(hù)理第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),傷員疏散的注意事項(xiàng),,延遲傷員疏散的情況:,,傷員被污染傷員伴有傳染性疾病傷員的病情不穩(wěn)定飛機(jī)起飛未經(jīng)同意或沒有得到起飛(或降落)的外交許可,第二章 災(zāi)難事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),4.疏散方式,,空中疏散對(duì)患者的影響,,,5.疏散前的傷員準(zhǔn)備,,傷員需氧量計(jì)算,,,6. 對(duì)核、生物和化學(xué)污染去污的特殊要求,第三章 恐怖事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,[學(xué)時(shí)],,2學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,掌握生物制劑襲擊的防護(hù)和處理,,熟悉公布時(shí)間按的評(píng)估和分區(qū)、生物制劑的侵入途徑,,了解恐怖事件的種類與特點(diǎn),,第三章 恐怖事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,[教學(xué)內(nèi)容],,1.恐怖主義威脅,,關(guān)于恐怖主義,,衛(wèi)生醫(yī)療體系的脆弱性,,特殊行動(dòng),,與傳統(tǒng)急診醫(yī)療體系的差異,,特殊情況急救的培訓(xùn),,醫(yī)療威脅評(píng)估的實(shí)施,,現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)區(qū)域分類,,戰(zhàn)時(shí)狀況下的特殊情況,,第三章 恐怖事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,2.生物制劑,,炭疽桿菌,,土拉桿菌,,耶爾森菌,,天花病毒,,肉毒毒素,第三章 恐怖事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,接觸途徑,,吸入途徑,,生物恐怖襲擊中,大多數(shù)生物制劑的接觸途徑是吸入,,經(jīng)口途徑,,發(fā)生氣霧型生物制劑的恐怖襲擊后,導(dǎo)致直接污染和繼發(fā)污染的途徑是人們攝食有污染的食物,,經(jīng)皮膚途徑,,有損傷的皮膚將成為細(xì)菌和病毒的感染通路,所以在生物恐怖襲擊時(shí),對(duì)這些損失部位應(yīng)予以保護(hù),,第三章 恐怖事件的醫(yī)學(xué)反應(yīng),,3.對(duì)生物制劑襲擊的反應(yīng),,身體防護(hù),,一個(gè)全封閉的呼吸器能避免呼吸道和黏膜、眼結(jié)膜等暴露在有感染性和毒性的生物制劑中,,去除污染,,皮膚接觸任何生物制劑后應(yīng)立即用肥皂水沖洗,,預(yù)防與治療,,對(duì)主要平民人群實(shí)行免疫預(yù)防來抵御幾種主要的有威脅的生物制劑,如炭疽桿菌和天花病毒,,第四章 環(huán)境有害物質(zhì)的識(shí)別與防護(hù),[學(xué)時(shí)],,2學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,1.掌握有毒物質(zhì)圖標(biāo),,2.熟悉有毒物質(zhì)的防護(hù),,第四章 環(huán)境有害物質(zhì)的識(shí)別與防護(hù),[教學(xué)內(nèi)容],,圖標(biāo)認(rèn)知法,,有毒物質(zhì)的防護(hù),,減少身體傷害的方法,,第五章 災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)救援所需的護(hù)理技能,[學(xué)時(shí)],,12學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,1.掌握災(zāi)難救護(hù)的常用護(hù)理技術(shù)與基本護(hù)理技術(shù),,2.了解災(zāi)難救護(hù)技術(shù)的醫(yī)學(xué)原理,,,第五章 災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)救援所需的護(hù)理技能,[教學(xué)內(nèi)容],,常用護(hù)理技術(shù)(無),,基本護(hù)理技術(shù)(無),,傷員后送護(hù)理(無),第六章 各種常見災(zāi)難的護(hù)理學(xué)救援,,[學(xué)時(shí)],,5學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,1.掌握各種災(zāi)難救護(hù)的特點(diǎn)與設(shè)施,,2.熟悉災(zāi)難的整體評(píng)估,第六章 各種常見災(zāi)難的護(hù)理學(xué)救援,,[教學(xué)內(nèi)容],,地震災(zāi)難的救護(hù)(無),,火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)(無),,水災(zāi)的救護(hù),,核事故后的緊急醫(yī)學(xué)救護(hù),,常見放射性核素體內(nèi)污染的醫(yī)學(xué)處理(無),第七章 災(zāi)后特別干預(yù),[學(xué)時(shí)],,8學(xué)時(shí),,[目標(biāo)與要求],,掌握災(zāi)難心理的評(píng)估與干預(yù),,熟悉災(zāi)難事件條件下常見營(yíng)養(yǎng)問題和干預(yù),,了解災(zāi)難心理問題的發(fā)生機(jī)制,,第七章 災(zāi)后特別干預(yù),[教學(xué)內(nèi)容],,災(zāi)害心理危機(jī)概述,,災(zāi)害心理危機(jī)的護(hù)理干預(yù),,災(zāi)害救援人員心理健康防護(hù),,災(zāi)害條件下常見營(yíng)養(yǎng)問題,,營(yíng)養(yǎng)支持模式,,。

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