2022年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語(yǔ)文真題（解析版）

鎮(zhèn)江市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷本試卷共6頁(yè)，21題，總分120分考試用時(shí)150分鐘一、積累運(yùn)用（共25分）1. 閱讀語(yǔ)段，在下面的括號(hào)內(nèi)依次填寫加點(diǎn)字的拼音和拼音所表示的漢字，“讓五星紅旗插遍祖國(guó)每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴(yán)肅地站了起來(lái)，凝（ ）望著閃光的旗織lí（ ）明在眼前招手，人人的心正隨著紅旗飄揚(yáng)到遠(yuǎn)方，仿佛，漫漫長(zhǎng)夜成了過(guò)去，人們粉碎了jiā（ ）鎖，自由地崛（ ）立在祖國(guó)的土地上摘自小說(shuō)《紅巖》）【答案】 ①. níng ②. 黎 ③. 枷 ④. jué【解析】【詳解】本題考查字音字形凝望（níng wàng）：意思指目光凝聚在某個(gè)物體上；引申為期望、盼望等意黎明（lí míng）：意思指天快要亮或剛亮的時(shí)候；又指光明或勝利枷鎖（jiā suǒ）：指舊時(shí)的兩種刑具比喻所受的壓迫和束縛崛立（jué lì）：高聳地立著2. 默寫①是故學(xué)然后知不足，_______________《禮記》）②_______________，好之者不如樂(lè)之者，（《論語(yǔ)》）③會(huì)當(dāng)凌絕頂，_______________（杜甫《望岳》）④_______________，在乎山水之間也。

歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑤北固山下，春潮涌漲，王灣吟出的詩(shī)句“_______________，_______________”，盡顯大江風(fēng)貌；北固山上，遠(yuǎn)眺中原，辛棄疾脫口而出的詞句“_______________？_______________”，飽含愛(ài)國(guó)深情山因詩(shī)傳，北固山更是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，真不愧為“天下第一江山”！【答案】 ①. 教然后知困 ②. 知之者不如好之者 ③. 一覽眾山小 ④. 醉翁之意不在酒 ⑤. 潮平兩岸闊 ⑥. 風(fēng)正一帆懸 ⑦. 何處望神州 ⑧. 滿眼風(fēng)光北固樓【解析】【詳解】本題考查名句默寫，注意書寫正確，不要錯(cuò)字、漏字本題中，注意“教、醉、闊、懸、望”的寫法名著閱讀6分）3. 下列對(duì)名著內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（ ）A. 長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見(jiàn)魯迅癡迷于神話圖像于是托人買來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)B. 過(guò)壽日那天，劉四見(jiàn)虎妞特別聽(tīng)話，眼睛老跟著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身上，給了虎妞一些錢，讓她打發(fā)祥子趕緊離開(kāi)C. 保爾在筑路時(shí)，遭受到嚴(yán)寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒(méi)有被疾病奪去生命，終于又一次跨過(guò)死亡的門檻。

D. 周進(jìn)辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，后在省城參觀貢院，引發(fā)求取功名之心，得到姐夫的資助，進(jìn)京趕考，終在暮年中了進(jìn)士答案】C【解析】【詳解】A.“長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻”不正確，應(yīng)該是“魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事印象深刻”；另外，長(zhǎng)媽媽告假回家，為魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，并非“托人買來(lái)”；B.劉四沒(méi)有給虎妞錢，虎妞和祥子租房成親，劉四把車廠轉(zhuǎn)手后消失，斷了虎妞念想；D.周進(jìn)在貢院參觀時(shí)，見(jiàn)兩塊號(hào)板擺得齊齊整整，悲從中來(lái)，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事他蘇醒后滿地打滾，痛哭不止，哭到口吐鮮血姐夫金有余和朋友可憐他的遭遇，給他捐了個(gè)監(jiān)生，他就破涕為笑，趴在地上磕頭后來(lái)，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官；故選C4. 閱讀（西游記）選段，回答問(wèn)題，菩薩起手道：“貧僧有愿在前，原說(shuō)果有敬重三寶，見(jiàn)善隨喜，皈依我佛，不要錢，愿送與他今見(jiàn)陛下明德止善，敬我佛門，況又高僧有德有行，宣揚(yáng)大法，理當(dāng)奉上，決不要錢貧僧愿留下此物告回唐王見(jiàn)他這等勤懇，甚喜選段中的“此物”是什么？【答案】（錦襕異寶）袈裟（答出“袈裟”即可）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

由“貧僧有愿在前，原說(shuō)果有敬重三寶”“唐王見(jiàn)他這等勤懇，甚喜”可知，選段出自《西游記》第十二回：玄奘秉誠(chéng)建大會(huì) 觀音顯象化金蟬，講述觀世音菩薩變成疥癩游僧高價(jià)變賣袈裟錫杖、唐太宗得袈裟與禪杖、玄奘愿去西天取經(jīng)文中的“此物”指的是（錦襕異寶）袈裟，這錦襕袈裟，上嵌七寶，水火不侵，可以防身趨祟5. 閱讀（水滸傳）選段，回答問(wèn)題，宋江聽(tīng)罷，吃了一驚，肚里尋思道，“晁蓋是我心腹弟兄他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了心內(nèi)自慌①“迷天之罪”指何事？②宋江是如何救晁蓋的？【答案】①劫了生辰綱意思對(duì)即可）②宋江找借口脫身，給晁蓋通風(fēng)報(bào)信意思對(duì)即可）【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解能力解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的情節(jié)、人物等，對(duì)主要內(nèi)容深入理解通過(guò)選文中宋江的心理活動(dòng)——“晁蓋是我心腹弟兄他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”，可知此事發(fā)生在晁蓋上梁山之前，應(yīng)該是“在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱”2）解答此題，要聯(lián)系故事內(nèi)容及事件的前因后果來(lái)分析人物性格智取生辰綱事發(fā)后，官衙要捉拿晁蓋，宋江在官府要去抓他們之前，因職務(wù)之便得到消息，找借口脫身，通風(fēng)報(bào)信放跑了晁蓋并劉唐等人。

從這件事上可看出宋江重義氣，不畏權(quán)勢(shì)6. 下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正①遇到挫折時(shí)，要不斷激勵(lì)自己，盡量少推敲眼前得失②在挫折面前，降低自己一時(shí)難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績(jī)③在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，要以另一個(gè)是否可能成功的目標(biāo)來(lái)代替，不要灰心喪氣④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開(kāi)成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將______改為_(kāi)_____2）第②處成分殘缺，應(yīng)在______后增補(bǔ)______3）第③處不合邏輯，應(yīng)將______刪去4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將______與______互換位置答案】（1）第①處應(yīng)將“推敲”改為“考慮”（或“顧及”，意思對(duì)即可）2）第②處應(yīng)在“達(dá)到”后增補(bǔ)“目標(biāo)”（意思對(duì)即可）3）第③處應(yīng)將“是否”刪去，（4）第④處應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改①“盡量少推敲眼前得失”中“推敲”與“得失”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“推敲”改為“考慮”或“顧及”；②“降低自己一時(shí)難以達(dá)到”中，“達(dá)到”缺失賓語(yǔ)，應(yīng)在“達(dá)到”后增補(bǔ)“的目標(biāo)”；③“在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，要以另一個(gè)是否可能成功的目標(biāo)來(lái)代替”中，不合邏輯，“是否”包含正反兩個(gè)方面，與“在某方面目標(biāo)受挫時(shí)”不對(duì)應(yīng)，刪去“是否”；④“才能開(kāi)成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置。

7. 根據(jù)下列三則材料，完成題目材料一】二十四節(jié)氣系統(tǒng)是我國(guó)舊歷特有的重要組成部分，其名稱和順序是；正月 立春、雨水 二月 驚蟄、春分 三月 清明、谷雨 四月 立夏、小滿五月 芒種、夏至， 六月 小暑、大暑 七月 立秋、處暑 八月 白露、秋分九月 寒露、霜降 十月 立冬、小雪 十一月 大雪、冬至 十二月 小寒、大寒（摘自王力主編的《中國(guó)古代文化常識(shí)》）【材料二】幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、侯烏去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事，杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言摘自竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）【材料三】記者：2022年北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式用二十四節(jié)氣做倒計(jì)時(shí)形式，被廣為夸贊，您認(rèn)為這對(duì)二十四節(jié)氣的傳播有著怎樣的意義？劉曉峰：北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式巧妙使用了倒數(shù)二十四節(jié)氣，編排得別具匠心，這個(gè)環(huán)節(jié)讓全世界一下就注意到中國(guó)有二十四節(jié)氣這樣輝煌的時(shí)間文化二十四節(jié)氣展示的美，是中國(guó)時(shí)間文化之美。

摘自2022年3月8日《光明日?qǐng)?bào)》）（1）“阿公阿婆，割麥插禾”這一句描述的情景，應(yīng)該屬于_______節(jié)氣填一節(jié)氣名稱）（2）請(qǐng)推斷古人創(chuàng)制二十四節(jié)氣的主要原因3）在橫線上填寫詞或短語(yǔ)，使句意完整在二十四節(jié)氣中，①_____既是節(jié)氣，也是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日2018年，第一個(gè)在國(guó)家層面專門設(shè)立的節(jié)日——“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”正式成立，時(shí)間定在每年的秋分節(jié)氣”與“節(jié)日”的碰撞，更加有利于②_______答案】（1）芒種 （2）安排農(nóng)事的需要意思對(duì)即可） （3） ①. 清明 ②. 有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承（或“有利于二十四節(jié)氣文化的傳承”，意思對(duì)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】阿公阿婆割麥插禾的意思就是指芒種時(shí)節(jié)，到了割麥插禾的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候該進(jìn)行散種播種總的來(lái)說(shuō)就是指芒種的意思，大概是五月末，六月初的時(shí)節(jié)芒種其實(shí)就是端午之后的第一個(gè)節(jié)氣這時(shí)節(jié)，農(nóng)民阿姨們就該下秧了，于是，就叫“芒種”，其實(shí)通俗的話來(lái)說(shuō)就是忙著種的意思，也就是散種播種的意思小問(wèn)2詳解】本題考查信息的篩選與概括根據(jù)材料二“幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、侯烏去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”可知安排農(nóng)事的需要。

小問(wèn)3詳解】本題考查文化常識(shí)清明，既是節(jié)氣，又是節(jié)日，清明節(jié)氣在時(shí)間和天氣物候特點(diǎn)上為清明節(jié)俗的形成提供了重要條件清明節(jié)氣，與歲時(shí)物候相關(guān)，常以指導(dǎo)農(nóng)事，有天朗氣清、春耕時(shí)宜之意；清明節(jié)日，是人們掃墓祭祖、慎終追遠(yuǎn)的日子；因?yàn)槎呦嗳?，讓清明兼具自然和人文?nèi)涵中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”與秋分節(jié)氣的碰撞，更加有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承二、閱讀理解（共45分）（一）（共6分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題小宅白居易小宅里間接，疏籬雞犬通渠分南巷水，窗借北家風(fēng)，庾信①園殊小，陶潛屋不豐何勞問(wèn)寬窄，寬窄在心中注釋】①庾信，六朝末期的一位大詩(shī)人，8. “小宅”除了“小”之外，還有哪些特點(diǎn)？9. 詩(shī)中提及庾信、陶潛二人，有何用意？10. 下列語(yǔ)句中，對(duì)自己住處的態(tài)度與《小宅》一詩(shī)最不相稱的一項(xiàng)是（ ）A. 在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)B. 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧C. 床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕D. 斯是陋室，惟吾德馨答案】8. 地處市井（或“毗鄰百姓”）；建筑簡(jiǎn)陋（或“屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)陋”）意思對(duì)即可） 9. 不設(shè)統(tǒng)一答案示例一：這兩人的園屋和作者的宅院一樣狹小，以此表明自己和他倆一樣，不重物質(zhì)生活，有更高的精神追求。

意思對(duì)即可）示例二：運(yùn)用村托（類比）手法，以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”（或“以小宅類比古人的陋室”），隱含以“賢人”自居之意，抒發(fā)自己雖居小宅，但心胸寬廣的情懷意思對(duì)即可） 10. C【解析】【8題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解根據(jù)“疏籬雞犬通”“渠分南巷水，窗借北家風(fēng)”，可知“小宅”地處市井，毗鄰百姓；根據(jù)“何勞問(wèn)寬窄，寬窄在心中”，可知“小宅”是建筑簡(jiǎn)陋9題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解庾信園殊小，陶潛屋不豐”，運(yùn)用典故，借古代的賢人“庾信”“陶潛”自比，表達(dá)自己雖居陋室，但品格高潔安貧樂(lè)道的情懷以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”，以小宅類比古人的陋室”，以古代賢者自居，“何勞問(wèn)寬窄，寬窄在心中”表明自己不介意生活的清貧，更在意精神世界的滿足10題詳解】本題考查遷移拓展A.“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”贊美了顏回安貧樂(lè)道的品質(zhì)與《小宅》一致；B.“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”表明了陶淵明喜愛(ài)遠(yuǎn)離俗世的隱居生活，淡泊的情懷與《小宅》一致；C.“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”表現(xiàn)的是杜甫因?yàn)樽约旱拿┪萜坡┒械綉n傷，并由此想到天下百姓的苦難生活與《小宅》不一致；D.“斯是陋室，惟吾德馨”體現(xiàn)了劉禹錫身在陋室，安貧樂(lè)道的情懷。

與《小宅》一致；故選C二）（共13分）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題①節(jié)度使王忠嗣，少以勇敢自負(fù)，及守一方，專以持重①中安邊為務(wù)，常曰：“太平之將，但當(dāng)撫循②訓(xùn)練士卒而已，不可疲中國(guó)之力以邀功名"軍中日夜思戰(zhàn)，忠嗣多遣諜人何其間隙，見(jiàn)可勝，然后興師，故出必有功每互市，高估馬價(jià)，諸胡爭(zhēng)賣馬于唐，皆買之由是胡馬少，唐兵益壯與吐蕃戰(zhàn)，皆大捷以部將哥舒翰為副使，李光弼為兵馬使②上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡險(xiǎn)固，非殺數(shù)萬(wàn)人不能克，所得不如所亡不如俟其有釁④，然后取之上意不快將軍董延光自請(qǐng)將兵取石堡域，上命忠嗣助之不得已奉詔，而不盡副⑤延光所欲，延光怨之李光弼曰：“大夫⑥雖迫于制⑦書，實(shí)奪其謀也然此天子意也，彼無(wú)功，必歸罪于大夫忠嗣曰：“忠嗣豈以數(shù)萬(wàn)人之命易一官乎！吾志決矣，子勿復(fù)言光弼曰：“向者恐為大夫之累，故不敢不言今大夫能行古人之事，非光弼所及也延光過(guò)期不克，言忠嗣沮⑧撓軍計(jì)上怒，貶忠嗣漢陽(yáng)太守③上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數(shù)萬(wàn)，果如王忠嗣之言選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有改動(dòng)）【注釋】①持重；謹(jǐn)慎，穩(wěn)重，②撫循；安托慰問(wèn)，③上；指唐玄宗④釁：縫隙，間隙，破綻。

⑤副；相稱，符合⑥大夫：中唐以前，稱將帥為大夫⑦制：十王的命令，⑧沮：阻止11. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)①唐兵益壯（ ） ②不如俟其有釁（ ）③實(shí)奪其謀也（ ） ④向者恐為大夫之累（ ）12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思①諸胡爭(zhēng)賣馬于唐，皆買之②忠嗣豈以數(shù)萬(wàn)人之命易一官乎！13. 哪些事情表現(xiàn)了王忠嗣以“持重安邊”為首要任務(wù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括14. 本文多處使用對(duì)比或襯托的寫法來(lái)突出人物形象請(qǐng)舉一例并加以說(shuō)明答案】11. ①. 更加 ②. 等候，等待 ③. 改變 ④. 從前，往昔（意思對(duì)即可） 12. ①各地（或“許多”）胡人都爭(zhēng)著把馬賣給唐軍（或“唐朝”“唐人”），唐軍（或“唐朝”“唐人”）把馬全都買下意思對(duì)即可）②我怎么能夠用幾萬(wàn)人的生命來(lái)?yè)Q取我一個(gè)人的官位呢！ 13. （1）伺機(jī)興師，出必有功；（2）高價(jià)買馬，唐兵益壯；（3）反對(duì)攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失意思對(duì)即可） 14. 不設(shè)統(tǒng)一答案示例一：軍中士卒為了功名，求戰(zhàn)心切與王忠嗣派人反復(fù)偵察、見(jiàn)機(jī)出兵形成對(duì)比，突出王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重示例二：王忠嗣反對(duì)攻打石堡城與董延光主動(dòng)請(qǐng)求率兵攻打形成對(duì)比，體現(xiàn)出王忠嗣對(duì)士兵生命的關(guān)愛(ài)。

示例三：哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會(huì)損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神示例四：李光強(qiáng)對(duì)王忠嗣態(tài)度的轉(zhuǎn)變，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬(wàn)人的生命來(lái)保全官職，突出王忠嗣的正直善良意思對(duì)即可）【解析】【11題詳解】①句意為：唐軍兵馬更加強(qiáng)壯益：更加②句意為：不如等有機(jī)可乘時(shí)再行攻取俟：等候，等待③句意為：實(shí)際上改變他們的謀略?shī)Z：改變④句意為：以前我是擔(dān)心您會(huì)受到連累向：以前，從前，往昔12題詳解】本題考查文言文翻譯，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）諸胡：各地胡人（少數(shù)民族）；爭(zhēng)：爭(zhēng)著；皆：都2）豈：怎么；易：換取13題詳解】本題考查信息的篩選與概括由第①段“見(jiàn)可勝，然后興師，故出必有功”可知，意思是“如果看到勝利的機(jī)會(huì)，然后就帶軍隊(duì)攻打，所以每次出擊都能夠建功”，可概括出答案：伺機(jī)興師，出必有功；由第①段“每互市，高估馬價(jià)，諸胡爭(zhēng)賣馬于唐，皆買之由是胡馬少，唐兵益壯”可知，意思是“每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會(huì)把馬的價(jià)格定得很高，各個(gè)少數(shù)民族爭(zhēng)著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了因此，少數(shù)民族的馬越來(lái)越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯”，可概括出答案：高價(jià)買馬，唐兵益壯；由第②段“石堡險(xiǎn)固，非殺數(shù)萬(wàn)人不能克，所得不如所亡。

不如俟其有釁，然后取之可知，意思是“石堡城堅(jiān)固，不殺死數(shù)萬(wàn)人定難攻克我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時(shí)再行攻取可概括為：反對(duì)攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失14題詳解】本題考查對(duì)比手法的賞析本文多處使用對(duì)比或襯托的寫法來(lái)突出人物形象，任舉一例即可在對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度方面，“忠嗣多遣諜人何其間隙，見(jiàn)可勝，然后興師”與“軍中日夜思戰(zhàn)”形成對(duì)比，突出了王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重在攻打石堡城時(shí)，王忠嗣認(rèn)為“所得不如所亡不如俟其有釁”，與“將軍董延光自請(qǐng)將兵取石堡域”形成對(duì)比，體現(xiàn)出王忠嗣思慮周全以及對(duì)士兵生命的關(guān)愛(ài)第③自然段“上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數(shù)萬(wàn)，果如王忠嗣之言”，哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會(huì)損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神第②自然段“向者恐為大夫之累，故不敢不言今大夫能行古人之事，非光弼所及也”，通過(guò)李光弼的評(píng)價(jià)，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬(wàn)人的生命來(lái)保全官職，突出王忠嗣的正直善良點(diǎn)睛】參考譯文： 節(jié)度使王忠嗣年少時(shí)以勇敢自負(fù)，等到他鎮(zhèn)守一方，又以穩(wěn)重守邊為本職他常說(shuō)：“當(dāng)國(guó)家太平安定的時(shí)候，作為將領(lǐng)的職責(zé)是撫恤軍隊(duì)訓(xùn)練士兵而已。

我不想讓中原的兵力疲敝，來(lái)?yè)迫?求取)個(gè)人功名啊軍中士卒都日夜思戰(zhàn)，由于常常派遣偵探觀察敵方的薄弱地方，如果看到勝利的機(jī)會(huì)，然后就帶軍隊(duì)攻打，所以每次出擊都能夠建功每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會(huì)把馬的價(jià)格定得很高，各個(gè)少數(shù)民族爭(zhēng)著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了因此，少數(shù)民族的馬越來(lái)越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯與吐蕃開(kāi)展，每次都能取得勝利讓部將哥舒翰擔(dān)任副使，李光弼為兵馬使 皇上想讓王忠嗣率兵攻打吐蕃國(guó)的石堡城，王忠嗣上言說(shuō)：“石堡城堅(jiān)固，不殺死數(shù)萬(wàn)人定難攻克我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時(shí)再行攻取玄宗聽(tīng)后十分不高興這時(shí)，另一名叫董延光的將軍卻主動(dòng)請(qǐng)求由自己率兵攻打石堡城，玄宗就命王忠嗣派自己所部兵馬助戰(zhàn)王忠嗣不得已，只好接受了詔命，然而實(shí)際上卻不完全按董延光的想法滿足他的要求，董延光對(duì)他十分不滿李光弼勸王忠嗣道：“將軍雖然被迫服從皇上的命令前來(lái)協(xié)助，但實(shí)際上改變他們的謀略，然而攻打石堡城是皇上的主意，董延光如果無(wú)功而返，他必然要?dú)w罪于您王忠嗣說(shuō)：“我怎么能夠用數(shù)萬(wàn)名士兵的生命來(lái)?yè)Q這一官半職呢！我的主意已定，你不要再多說(shuō)了李光弼嘆道：“以前我是擔(dān)心您會(huì)受到連累，所以不敢不說(shuō)現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)您能夠像古代賢人那樣為人處世，真是我們所不能及的。

于是小步跑出董延光超過(guò)了規(guī)定的日期沒(méi)有攻克石堡城，并說(shuō)是王忠嗣阻撓進(jìn)軍計(jì)劃，唐玄宗大怒，貶忠嗣做漢陽(yáng)太守 皇上讓哥舒翰率領(lǐng)軍隊(duì)，攻打石堡域，擒獲吐蕃四百人，但唐軍士兵死數(shù)萬(wàn)，果然被王忠嗣言中（三）（共10分）閱讀下面的文章（選段），完成下面小題甲】山水畫的意境（節(jié)選）李可染中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果拿畫松樹來(lái)說(shuō)，以中國(guó)畫家看來(lái)，如沒(méi)有特殊的時(shí)間要求（如朝霞幕靄等），早展8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長(zhǎng)期觀察，畫松“凡數(shù)萬(wàn)本，始得其真”過(guò)去見(jiàn)一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲記得蘇州有四棵古老的柏樹，名叫“清”“奇”“古”“怪”，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺(jué)很年輕的樣子經(jīng)過(guò)兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅(jiān)如鐵石，而又重生出千枝萬(wàn)葉，使人感覺(jué)到它的氣勢(shì)和宇宙的力量一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。

每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣四川人說(shuō)：“峨嵋天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽這話是有道理的我們看頤和園風(fēng)景，則是富麗堂皇，給人金碧輝煌的印象一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性乙】無(wú)言之美（節(jié)選）朱光潛文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必譬如有一個(gè)荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫一幅圖這種相片和圖畫可以從兩個(gè)觀點(diǎn)去比較：第一，相片或圖畫，哪一個(gè)較“和自然逼真”？不消說(shuō)得，在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積，比例和實(shí)物都兩兩相稱，不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤圖畫就不然美術(shù)家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致所以圖畫決不能如相片一樣“和自然逼真”第二，我們?cè)賳?wèn)，相片和圖畫所引起的美感哪一個(gè)濃厚，所發(fā)生的印象哪一個(gè)深刻這也不消說(shuō)，稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫比相片美得多。

丙】中國(guó)山水畫中的詩(shī)意與審美境界（節(jié)選）劉亞剛元代畫家王蒙的《青卞隱居圖》是中國(guó)山水畫隱逸類題材的代表作之一在這幅畫中，綿密的群山圍繞出一個(gè)居于畫面左上方的向內(nèi)的世界，這是一個(gè)隱逸的世界，是理想的彼岸與此同時(shí)，畫面右下方被群山隔絕在外的世界象征著外部的現(xiàn)實(shí)世界，是現(xiàn)實(shí)的此岸鑒賞這幅作品，觀者被畫家設(shè)定為站在此岸之人，目光會(huì)不由得沿著畫家設(shè)定的線索，逐漸越過(guò)密林深處，透過(guò)綿延的山脈，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別有洞天的彼岸世界從這幅畫的創(chuàng)作時(shí)間判斷，此地當(dāng)時(shí)正處于戰(zhàn)亂之中，不太可能呈現(xiàn)出如此靜謐的氛圍，但王蒙卻通過(guò)自己的畫筆，營(yíng)造了一個(gè)理想的山水世界15. 李可染先生認(rèn)為“意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情請(qǐng)說(shuō)說(shuō)【丙】文中《青卞隱居圖》意境的構(gòu)成景：_____________________情：_____________________16. 根據(jù)【甲】文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能獲得山水畫的意境17. 朱光潛先生拿圖畫和相片作比較，闡明了美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)遵循怎樣的原則？18. 從《青卞隱居圖》的創(chuàng)作時(shí)間判斷，畫中如此靜謐的氛圍與此地當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)不太符合請(qǐng)結(jié)合選段中有關(guān)意境的論述，加以解釋答案】15. ①. 左上方是群山圍繞出的隱逸世界（或“右下方是被群山隔絕的現(xiàn)實(shí)世界”）。

②. 對(duì)隱逸世界的向往（或“對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿”）意思對(duì)即可） 16. 對(duì)描繪的景物，要身臨其境，長(zhǎng)期觀察；對(duì)描繪的景物，要能表現(xiàn)其精神實(shí)質(zhì)；對(duì)描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情意思對(duì)即可） 17. 一切美術(shù)作品，盡量表現(xiàn)，非為不能，而且不必意思對(duì)即可） 18. 不設(shè)統(tǒng)一答案示例一：中國(guó)畫重在表現(xiàn)所描繪景物的精神實(shí)質(zhì)，并不強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實(shí)完全一致，是在創(chuàng)造意境示例二：畫家力求表現(xiàn)所描繪景物的精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明示例三：山水畫家，對(duì)所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望就有了意境的獨(dú)創(chuàng)性示例四：畫家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇選擇定的材料又經(jīng)過(guò)一番理想化，把畫家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致意思對(duì)即可）【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)意境的理解分析由【丙】文“在這幅畫中，綿密的群山圍繞出一個(gè)居于畫面左上方的向內(nèi)的世界”“畫面右下方被群山隔絕在外的世界象征著外部的現(xiàn)實(shí)世界”可知，這幅畫的“景”是左上方是群山圍繞出的隱逸世界，右下方是被群山隔絕的現(xiàn)實(shí)世界；由“這是一個(gè)隱逸的世界，是理想的彼岸”“站在此岸之人，目光會(huì)不由得沿著畫家設(shè)定的線索，逐漸越過(guò)密林深處，透過(guò)綿延的山脈，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)別有洞天的彼岸世界”“從這幅畫的創(chuàng)作時(shí)間判斷，此地當(dāng)時(shí)正處于戰(zhàn)亂之中，不太可能呈現(xiàn)出如此靜謐的氛圍，但王蒙卻通過(guò)自己的畫筆，營(yíng)造了一個(gè)理想的山水世界”可知，這幅畫的“情”是表達(dá)出對(duì)黑暗混亂現(xiàn)實(shí)的不滿，和對(duì)隱逸世界的向往。

16題詳解】本題考查對(duì)信息的理解與概括由“像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長(zhǎng)期觀察，畫松‘凡數(shù)萬(wàn)本，始得其真’”“過(guò)去見(jiàn)一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境”可概括出：描繪的景物，要身臨其境，長(zhǎng)期觀察；由“如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲”“一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的”可概括出：對(duì)描繪的景物，要能表現(xiàn)其精神實(shí)質(zhì)；由“一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性”可概括出：對(duì)描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情17題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與概括由【乙】文“在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積，比例和實(shí)物都兩兩相稱，不會(huì)有絲毫錯(cuò)誤圖畫就不然美術(shù)家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)”“所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致”“稍有美術(shù)口胃的人都覺(jué)得圖畫比相片美得多”可知，朱光潛先生拿圖畫和相片作比較，闡明了美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)遵循“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”的原則。

18題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與分析由【甲】文“如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲”“一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明”可知，畫家力求表現(xiàn)所描繪景物的精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；由【甲】文“一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性”可知，山水畫家，對(duì)所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望就有了意境的獨(dú)創(chuàng)性；由【乙】文“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”“選擇定的材料還須經(jīng)過(guò)一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致”可知，中國(guó)畫重在表現(xiàn)所描繪景物的精神實(shí)質(zhì)，并不強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實(shí)完全一致，是在創(chuàng)造意境；同時(shí)，畫家對(duì)一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇選擇定的材料又經(jīng)過(guò)一番理想化，把畫家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來(lái)所表現(xiàn)的只是實(shí)物一部分，就連這一部分也不必和實(shí)物完全一致四）（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

燈光梅子涵①我是分外戀光的②陰雨日的白天，沒(méi)有陽(yáng)光，我就一定是開(kāi)燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴(kuò)數(shù)，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來(lái)到，一分鐘地過(guò)去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚(yáng)③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時(shí)，母親問(wèn)我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺(tái)燈，說(shuō)：“它小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關(guān)那是很小很小的時(shí)候，從那個(gè)海島上飛來(lái)的敵人飛機(jī)轟炸發(fā)電廠，他們不想讓這兒的人有燈光那是夜晚，外祖母抱著我，對(duì)我說(shuō)，毛毛，別怕⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光很長(zhǎng)的燈柱劃破天空，晃來(lái)晃去，一個(gè)很小的孩子，也能覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全這樣的記憶也許不能說(shuō)是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來(lái)游去探照燈光保衛(wèi)了我們的生命，我的長(zhǎng)大的權(quán)利。

⑥光、燈光于我，已有自動(dòng)感應(yīng)，自動(dòng)會(huì)亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開(kāi)他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星一顆一顆上遇到的人，他都覺(jué)得疑惑，不可思議，甚至反感唯一覺(jué)得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子想和他成為朋友⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系我們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實(shí)也就是寫了一些故事，講些經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)心情，無(wú)論完全真實(shí)或者純屬虛構(gòu)，都會(huì)傳到別人眼前和耳邊亮一點(diǎn)，暗一些，會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點(diǎn)明亮的人和事：都真實(shí)，卻溫暖些，美好些，詩(shī)意充分些……難有大真理，但有小光亮?、峁庖彩强梢詫懗鰜?lái)的如同譜在旋律間，畫在色彩里⑩我曾經(jīng)去過(guò)巴黎那個(gè)小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過(guò)的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足，實(shí)在沒(méi)有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！?尋找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚?在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青的那些年，日子有些茫然。

一間不大的平房宿舍，住下六七個(gè)人一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過(guò)帳子灑落到各人面前，只余下昏花了有很少數(shù)的人，帶了小小的臺(tái)燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒(méi)收，眼開(kāi)眼閉隨它們亮著青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖?讓床頭亮著的人有光，眼開(kāi)眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人戀光的何止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會(huì)兒書報(bào)，夢(mèng)里不會(huì)只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……?我膽子不大，沒(méi)敢?guī)?，只是走過(guò)時(shí)總會(huì)羨慕地看一眼心里美好得微微跳動(dòng)現(xiàn)在想起那微微的跳動(dòng)，依然美好，也有些傷感因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)?昏花的燈光也是光?所以也準(zhǔn)備了今夜的寫作在老臺(tái)燈的光下寫著燈光選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）19. 根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)充文字，使句意完整1）陰雨日的白天，臺(tái)燈的亮光，會(huì)讓發(fā)呆的“我”_______________2）在老臺(tái)燈光下做作業(yè)的“我”，后來(lái)被它映亮著________________3）小時(shí)候，窗外天空交錯(cuò)的探照燈光，讓“我”_________________。

4）農(nóng)場(chǎng)知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”_________________20. 文中為什么寫小王子想和點(diǎn)燈人成為朋友？21. 聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號(hào)中的問(wèn)題1）可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地?。ù司涓袊@號(hào)表驚嘆作者因何而驚嘆？請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)原因2）心里美好得微微跳動(dòng)我”心里為什么感到“美好”？）22. 文章以“在老臺(tái)燈的光下寫著燈光”結(jié)尾，有何用意？【答案】19. ①. 有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”） ②. 寫文學(xué)，備課寫講義 ③. 覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全 ④. 能夠讀寫（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)”） 20. 既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對(duì)光的向往”），也表達(dá)了生活中的“點(diǎn)燈人”對(duì)他人有重要意義（或“點(diǎn)燈人對(duì)小王子有著重要影響”），從而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”（作家、畫家等人）意思對(duì)即可） 21. （1）貧窮的梵高，居然完全沉迷于繪畫之中；生活中沒(méi)有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影（或“居然心中一片光明”）意思對(duì)即可）（2）感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”（或“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”，或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”）；認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”（或“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”）。

意思對(duì)即可） 22. 強(qiáng)調(diào)寫作情景，既是點(diǎn)題，也照應(yīng)前文那盞老臺(tái)燈“一直在我桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述，更包含深意；表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字（或“正踐行‘尋找光亮的角度，寫出光影照著的人生，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚’的創(chuàng)作理念”），通過(guò)此文給人們傳遞“小光亮”（或“啟發(fā)人們要做點(diǎn)燈人”）意思對(duì)即可）【解析】【19題詳解】本題考查信息的篩選與概括根據(jù)第②自然段“陰雨日的白天，沒(méi)有陽(yáng)光，我就一定是開(kāi)燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，……平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處”可概括出答案：有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；根據(jù)第③自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義”可概括出答案：寫文學(xué)，備課寫講義；根據(jù)第⑤自然段“窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光很長(zhǎng)的燈柱劃破天空，晃來(lái)晃去，一個(gè)很小的孩子，也能覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全”可概括得出答案：覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全；根據(jù)第?自然段“因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)”可概括出答案：能夠讀寫（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)”）。

20題詳解】本題考查語(yǔ)段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析根據(jù)第⑦自然段“唯一覺(jué)得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子想和他成為朋友”分析可知，內(nèi)容上，“點(diǎn)燈人”象征著生活中的光，寫出了小王子對(duì)光的向往，也寫出了點(diǎn)燈人對(duì)于人們的重要意義結(jié)構(gòu)上，寫出燈光的重要性，進(jìn)而自然引出下文中的各類“點(diǎn)燈人”（作家、畫家等人）21題詳解】本題考查語(yǔ)句含義理解1）根據(jù)第⑩自然段“暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足實(shí)，在沒(méi)有多少明亮”可知，梵高生活的環(huán)境貧窮又黑暗，沒(méi)有太多光亮；“可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地”，“著迷”一詞寫出了梵高完全沉迷在繪畫之中，貧窮的梵高完全沉迷在繪畫之中讓作者驚嘆金黃得鋪天蓋地”寫出了梵高的繪畫光輝燦爛，光芒無(wú)限，生活中沒(méi)有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影，這讓作者驚嘆據(jù)此分析作答2）根據(jù)第?自然段“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖”“讓床頭亮著的人有光，眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”可得出答案要點(diǎn)：感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”；根據(jù)第?自然段“戀光的何止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫信給父母……”可概括出答案：認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”。

22題詳解】本題考查結(jié)尾句作用在老臺(tái)燈的光下寫著燈光”強(qiáng)調(diào)了寫作情景——在老臺(tái)燈的光下；“寫著燈光”照應(yīng)題目，點(diǎn)出主題；與第③自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述照應(yīng)寫著燈光”，意思是要將燈光撒入文學(xué)文字，讓文學(xué)散發(fā)光明的力量，寫出、畫出光影照著的人生、世間，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚啟示人們要傳遞光亮，做點(diǎn)燈人三、作文（共50分）23. 特點(diǎn)是人或事物所具有的獨(dú)特的地方生活中常有這樣的現(xiàn)象，明明是特點(diǎn)，卻被誤以為缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)；明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被誤以為特點(diǎn)或缺點(diǎn)；明明是缺點(diǎn)，卻被誤以為優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)請(qǐng)以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，寫一篇文章要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名答案】例文：其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)小時(shí)候，總被父母催，尤其是在吃飯時(shí)候，“快點(diǎn)吃，要遲到了”“看你吃個(gè)飯磨磨蹭蹭的”，是不是很熟悉，想必大家也都有被父母在吃飯問(wèn)題上被“罵”的經(jīng)歷吧家長(zhǎng)有時(shí)候覺(jué)得孩子吃飯慢，是怕孩子養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，擔(dān)心孩子遇到事情拖拖拉拉、磨磨唧唧，沒(méi)有時(shí)間觀念。

我喜歡慢點(diǎn)吃，喜歡享受流淌在唇齒間食物的美味，喜歡美好的感覺(jué)在眉宇間舒展，喜歡體會(huì)一家人坐在一起溫情滿滿的時(shí)刻，喜歡看見(jiàn)媽媽見(jiàn)我將盤碗掃蕩個(gè)精光的喜悅我覺(jué)得，慢點(diǎn)吃其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)然而快節(jié)奏的都市生活，已經(jīng)讓很多人忘記了本心，吃飯僅僅是為了果腹，甚至吃完也不知道飯的滋味因此，飯就成了快遞員手中的狼吞虎咽，辦公室白領(lǐng)的湊合，孤寡老人眼里的隨便殊不知，每個(gè)人都渴望坐在熱氣騰騰的飯桌前，細(xì)嚼慢咽地享受一頓美好的晚餐尤其是在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化里，慢慢吃是一種智慧之于身體，吃飯慢，能夠使食物得到充分地咀嚼食物進(jìn)入消化系統(tǒng)后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被充分吸收，可以減輕腸胃的負(fù)擔(dān)，有延年益壽的作用古文中說(shuō)“食不厭精，膾不厭細(xì)”就是這個(gè)道理慢慢吃，還可以將魚刺、骨頭等危險(xiǎn)物仔細(xì)地挑出，以免損傷身體之于精神，可以緩解緊張的情緒細(xì)細(xì)地咀嚼時(shí)，大腦皮層的運(yùn)動(dòng)會(huì)增加，可以預(yù)防大腦的老化，同時(shí)各種食材味道的刺激，能愉悅?cè)藗兊纳硇?，使人心緒變得平穩(wěn)加上和親近的人一起圍坐，在一個(gè)祥和的氛圍中享受著人間煙火，也是一件幸事可見(jiàn)，吃飯慢并不是缺點(diǎn)，而是優(yōu)點(diǎn)但是物極必反，吃飯也不能過(guò)于慢，不能邊玩手機(jī)邊吃，也不能過(guò)于挑挑揀揀總之，凡事要有度，要用辯證的眼光看待事物。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“世界上一切事物都是相對(duì)的”適度的慢，其實(shí)是一種優(yōu)點(diǎn)解析】【詳解】本題考查命題作文一、審題立意審題的關(guān)鍵是“其實(shí)”兩個(gè)字其實(shí)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋的：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意）帶入題目后就是：實(shí)際上是特點(diǎn)、實(shí)際上是優(yōu)點(diǎn)、實(shí)際上是缺點(diǎn)，這時(shí)候考生會(huì)自然而然想到既然“實(shí)際上是這樣”，那么以前會(huì)是怎么認(rèn)為的呢？“其實(shí)是特點(diǎn)”，以前我們以為是“優(yōu)點(diǎn)”或“缺點(diǎn)”，“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”我們以前以為是“缺點(diǎn)”或“特點(diǎn)”，“其實(shí)是缺點(diǎn)”我們以前認(rèn)為是“優(yōu)點(diǎn)”或“特點(diǎn)”，原因是什么呢？由此考生應(yīng)該明確了自己要表達(dá)的觀點(diǎn)：萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)，優(yōu)點(diǎn)或許就是你的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)或許就是你的優(yōu)點(diǎn)，凡物都有自身價(jià)值，有用與否完全取決于使用者的一顆匠心當(dāng)考生有了這樣的一個(gè)過(guò)程，思辨的種子已經(jīng)在心中發(fā)芽二、思路選材弄清楚“其實(shí)”的含義，就要從兩方面尋找寫作素材對(duì)一個(gè)人，過(guò)去是怎么認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在是怎么認(rèn)識(shí)的一定要把這個(gè)認(rèn)識(shí)的“轉(zhuǎn)折”過(guò)程寫出來(lái)怎么才能寫好認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程呢？考查的是思辨能力，行文中一定要突出辯證分析缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有的時(shí)候是沒(méi)有明確的界限的，在這里是缺點(diǎn)，可能在另一個(gè)地方就是優(yōu)點(diǎn)要在“為什么”上做文章。

究竟又那些材料可以寫呢？譬如：父母“要求嚴(yán)愛(ài)嘮叨”卻被認(rèn)為“父母不愛(ài)自己”媽媽“要求嚴(yán)，愛(ài)嘮叨”同學(xué)“從不與人為敵，不與人爭(zhēng)鋒”卻被認(rèn)為“性格孤僻，寡言少語(yǔ)”再如：看到別人落淚也落淚，聽(tīng)到一首老歌就忍不住熱淚盈眶這是對(duì)別人的經(jīng)歷感同身受，用時(shí)髦的話說(shuō)是“共情”明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被說(shuō)成“多愁善感”，變成了缺點(diǎn)缺點(diǎn)被說(shuō)成優(yōu)點(diǎn)的例子也舉不勝舉譬如：喜歡說(shuō)三道四，指責(zé)別人，明明是缺點(diǎn)，卻被說(shuō)成是心直口快，性格直爽做事慢一拍，拖拖拉拉，明明是缺點(diǎn)，卻被說(shuō)成是性格沉穩(wěn)，辦事謹(jǐn)慎從題目本身來(lái)說(shuō)，文體是不限的，可以寫記敘文，也可以寫議論文對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然首選是記敘文。