《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程介紹(doc8頁)(正式)

《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程設(shè)計錄像對應(yīng)文字材料淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年三月《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程設(shè)計錄像對應(yīng)文字材料各位專家：大家好！我是淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師張洪斌， 下面， 我向大家介紹我院 《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程設(shè)計的整體情況我主要介紹 7 個問題：1 、課程定位2、課程設(shè)計3、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織4、教學(xué)方法與手段5、實踐條件6、教學(xué)效果和成果7、課程特色下面就按順序進行介紹一、課程定位《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》 是軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程， 也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)的必修課目前，軟件技術(shù)專業(yè)已構(gòu)建了以“ Web 軟件開發(fā)工程師”為核心目標(biāo)崗位的課程體系軟件專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、 操作系統(tǒng)、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、 程序設(shè)計基礎(chǔ)等， 在核心課程的設(shè)置上， 《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》 課程分別為 .NET 方向和 Java方向的重要支撐課程《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》 這門課程通過感性、 直觀的實踐操作， 指導(dǎo)學(xué)生完成網(wǎng)站作品，從而激發(fā)學(xué)生開發(fā)軟件項目的熱情，帶動學(xué)生對 JSP、 ASP.NET、軟件項目化實訓(xùn)等其他專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)積極性本課程的教學(xué)目標(biāo)是， 使學(xué)生具備網(wǎng)站策劃、 效果圖設(shè)計與制作、 網(wǎng)站后期編輯、 HTML 代碼編寫等方面的技能， 提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力、分析解決問題能力和項目實施能力，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、課程設(shè)計《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程以培養(yǎng)網(wǎng)站開發(fā)及 Web 應(yīng)用程序開發(fā)相關(guān)崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，在課程設(shè)計理念上具有以下四個基本點：第一、 以教學(xué)仿真項目和企業(yè)實際項目為載體重構(gòu)和序化教學(xué)內(nèi)容， 而不是按照傳統(tǒng)的原理、實驗、實訓(xùn)的內(nèi)容進行教學(xué)；第二、 通過校企融合、 工學(xué)結(jié)合， 在課程教學(xué)過程中開放性地引入企業(yè)元素，與企業(yè)人員共同開發(fā)課程， 將企業(yè)工作流程、 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)主流技術(shù)引入課程教學(xué)，在課程設(shè)計和實施過程中，課程組始終與企業(yè)進行了密切的合作；第三、將網(wǎng)頁制作相關(guān)職業(yè)崗位的典型工作過程作為組織教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，通過行動領(lǐng)域分析、 學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析和教學(xué)情境設(shè)計， 構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容中的單元和任務(wù)；第四、 以啟發(fā)學(xué)生主觀能動性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為課程教學(xué)的著力點通過對高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和畢業(yè)后工作情況的分析來看， 部分高職學(xué)生自主性不夠、 自學(xué)能力不足， 導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)和成長道路上走了一些彎路，所以，在《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計》課程教學(xué)中，我們始終將培養(yǎng)學(xué)生的自信心、 自主性和自學(xué)能力作為課程的主要著力點， 這樣才能真正實現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教育理念以上四點在課程設(shè)計中相互關(guān)聯(lián)、 缺一不可， 其共同的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

在課程設(shè)計思路上， 也緊緊以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 借鑒先進的職業(yè)教育理念，通過長期的研究與實踐，形成了一個比較成熟的課程設(shè)計和實施的流程課程設(shè)計思路如下：1 ）企業(yè)崗位需求調(diào)研（含畢業(yè)生跟蹤調(diào)查） ；2）職業(yè)能力分析；3）學(xué)習(xí)者分析；4）確定以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)目標(biāo)；5）確定學(xué)習(xí)情境，以工作過程導(dǎo)向組織教學(xué)內(nèi)容；6）工學(xué)交替、采用多種教學(xué)模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生；7）持續(xù)關(guān)注學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展，定期回訪學(xué)生；8）在回訪學(xué)生的同時再次進行企業(yè)調(diào)查，動態(tài)更新學(xué)習(xí)情境在上述過程中，課程的實踐性、開放性和職業(yè)性得到充分體現(xiàn)：首先， 看課程的實踐性， 教學(xué)內(nèi)容是基于真實項目而構(gòu)建的， 學(xué)生在課外主動進行了大量的實踐活動；在教學(xué)方法上采用項目化教學(xué)和理論實踐一體化教學(xué)；在學(xué)生考核和教師教學(xué)效果評價上都將學(xué)生實施項目的能力作為主要依據(jù)其次，再看課程的開放性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在學(xué)生培養(yǎng)上，學(xué)生學(xué)習(xí)時間具有開放性， 在師資隊伍建設(shè)上， 專職教師和企業(yè)兼職教師共同組成教學(xué)團隊； 在教學(xué)內(nèi)容選取上， 以真實項目為載體， 緊跟當(dāng)前主流技術(shù)動態(tài)， 不拘泥于具體書本； 在教學(xué)資源建設(shè)上， 開發(fā)了多種數(shù)字化教學(xué)資源，用以支持學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。

再次， 在職業(yè)性方面， 用于教學(xué)考核的項目就是為客戶開發(fā)的實際項目， 這導(dǎo)致學(xué)生必須注重界面美觀和用戶體驗， 必須按時完成項目開發(fā)任務(wù)， 必須讓自己的設(shè)計理念符合用戶要求， 從而讓學(xué)生體驗實際項目的設(shè)計與實施過程， 潛移默化地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織在明確課程設(shè)計流程后，如何選取課程教學(xué)內(nèi)容呢？選取的原則為： 1 ）根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求來確定教學(xué)內(nèi)容；2）反復(fù)強化在實踐過程中常用的知識和技能，弱化實際應(yīng)用不多而又有較大難度的知識和技能在進行專業(yè)調(diào)研和崗位分析的基礎(chǔ)上，確定了本課程的行動領(lǐng)域為：網(wǎng)站策劃、界面設(shè)計、網(wǎng)站編輯、靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站實施與維護以行動領(lǐng)域為依據(jù)，確定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括：網(wǎng)站的需求分析、效果圖的設(shè)計制作、網(wǎng)站的編輯、網(wǎng)站的布局方式、動畫的制作、內(nèi)容管理系統(tǒng)的應(yīng)用、網(wǎng)站的管理與維護在確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域后， 以此為依據(jù)確定學(xué)習(xí)情境， 經(jīng)過反復(fù)分析和研究， 選取了 5 個來源于真實項目的教學(xué)情境，它們是：教學(xué)成果申報網(wǎng)、 書法家莊輝個人網(wǎng)、 英語等級考試輔導(dǎo)網(wǎng)、 精品課程網(wǎng)站、 班級通訊錄在確定學(xué)習(xí)情境時， 不是簡單地羅列了 5 個情境， 而是遵循學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，將網(wǎng)站欣賞、網(wǎng)站規(guī)化、網(wǎng)頁效果圖設(shè)計、網(wǎng)頁色彩與布局設(shè)計等 14 個教學(xué)模塊進行了重構(gòu)與序化，形成了 5 個教學(xué)情境，這 5 個教學(xué)情境由易到難，層層遞進， 在不斷補充新知識、 新技能的同時， 對課程的重點和難點進行了反復(fù)強化。

下面以情境二為例進行具體地說明情境二包括以下五個子情境： 1. 網(wǎng)站項目策劃； 2. 網(wǎng)站效果圖的設(shè)計； 3. 網(wǎng)站切片與動畫制作； 4. 網(wǎng)頁制作； 5. 網(wǎng)站發(fā)布這五個子情境分寫通過相應(yīng)的工作任務(wù)鍛煉了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力，其中網(wǎng)站項目策劃子情境， 通過網(wǎng)站需求調(diào)研與策劃書的書寫， 鍛煉了學(xué)生的溝通能力、策劃能力、文檔能力；網(wǎng)站效果圖的設(shè)計子情境，通過使用圖像處理軟件，設(shè)計與制作網(wǎng)站效果圖，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、 Photoshop 設(shè)計能力；網(wǎng)站切片與動畫制作子情境，通過使用 Fireworks 、 Flash 等軟件，鍛煉了學(xué)生的動畫制作能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力；網(wǎng)頁制作子情境，通過協(xié)作完成 HTML 代碼和網(wǎng)站布局， 鍛煉了學(xué)生的 Dreamweaver 使用技能和團隊協(xié)作能力； 網(wǎng)站發(fā)布子情境， 通過域名申請工作， 內(nèi)容管理系統(tǒng)的使用和用戶培訓(xùn)， 鍛煉了學(xué)生的項目實施能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力其他教學(xué)情境也采用類似的方法進行設(shè)計在教學(xué)組織與實施環(huán)節(jié)， 秉承工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念， 由校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)設(shè)計中，注重工作流程模塊化、模塊內(nèi)容案例化、項目考核過程化，課堂教學(xué)采用理論實踐一體化方法。

在課程考核時， 既注重過程又注重結(jié)果， 既注重理論又注重實踐 在過程考評中，分為素質(zhì)考評、工單考評和實操考評，在結(jié)果考評中，分為理論考評和真實項目考評等四、教學(xué)方法與手段4.1 教學(xué)模式構(gòu)建 “多模式” 的職業(yè)技能訓(xùn)練模式， 將可以利用的校內(nèi)和企業(yè)資源進行綜合運用這幾種模式分別為：（ 1 ）優(yōu)秀作品賞析通過賞析優(yōu)秀作品提高對網(wǎng)站布局和色彩搭配的審美能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（ 2 ）模仿操作訓(xùn)練模仿教師的演示步驟， 訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和模仿技能， 提高課堂教學(xué)的實踐性；（ 3 ）拓展訓(xùn)練通過課外興趣小組集體活動等形式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；（ 4 ）階段測試訓(xùn)練通過過程考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，鞏固學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果；（ 5 ）項目實戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)生通過與企業(yè)用戶直接溝通與交流，在開發(fā)實際項目過程中提高職業(yè)能力，培養(yǎng)工程意識；6）現(xiàn)場開發(fā)訓(xùn)練通過讓學(xué)生到用戶現(xiàn)場解決網(wǎng)站運行中的實際問題， 提高學(xué)生的被認(rèn)同感和成就感；（ 7 ）項目外包開發(fā)創(chuàng)造機會讓學(xué)生獨立承接、 開發(fā)和實施項目，實現(xiàn)自我價值， 為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，奠定良好基礎(chǔ)4.2 教學(xué)方法在實際課程教學(xué)實施過程中，多種教學(xué)方法得到了綜合運用。

在課程教學(xué)中， 主要采用案例教學(xué)和學(xué)生作品展示兩種方法， 案例教學(xué)以教師演示、 學(xué)生模仿為主， 學(xué)生作品展示則以學(xué)生展示作品、 教師和其他學(xué)生點評為主，這兩種方法是理論實踐一體化教學(xué)方法在本課程中的具體應(yīng)用學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時間是有限的， 課外學(xué)習(xí)和實踐的時間更多， 能否利用好學(xué)生的課外時間將決定學(xué)生掌握技能的程度如何 為了實現(xiàn)課內(nèi)課外相一致， 充分利用課外時間， 教師將學(xué)生納入教科研項目和橫向項目的開發(fā)團隊， 讓學(xué)生有機會在教師指導(dǎo)下參與各類項目的開發(fā)與實施工作在項目開發(fā)過程中， 教師和被指導(dǎo)學(xué)生之間具有相對固定的對應(yīng)關(guān)系， 師生之間的專業(yè)愛好相似， 感情深厚， 除了專業(yè)知識和技能方面指導(dǎo)外， 師生的聯(lián)系更加緊密， 既是師生關(guān)系， 又是朋友關(guān)系， 而良好的師生關(guān)系更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、參與開發(fā)項目等本課程的教學(xué)方法已轉(zhuǎn)化為江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果 ,并獲重點資助4.3 教學(xué)手段本課程充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬仿真環(huán)境，主要采用了下面的教學(xué)手（ 1 ）模仿企業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)環(huán)境，構(gòu)建真實的工作環(huán)境（ 2 ）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進教學(xué)活動開展（ 3 ）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，構(gòu)建了全方位、立體化的課程教學(xué)資源（ 4 ）與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)并公開出版了立體化的教材，配套資源齊全。

五、實踐條件我院已建成了較完備的校內(nèi)外實訓(xùn)基地， 其中， 具有教育部批準(zhǔn)的國家級計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地， 還有江蘇省經(jīng)濟和信息化委員會批準(zhǔn)的江蘇省軟件服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地具有完備的計算機實驗實訓(xùn)室 15 個，計算機 700 多臺另外， 2004 年起，由學(xué)院投資，與企業(yè)合作共同成立了學(xué)生工作室，依托企業(yè)項目， 在課程組教師指導(dǎo)下， 開發(fā)各類項目 200 多項， 項目總經(jīng)費超過 200萬元，學(xué)生工作室已經(jīng)成為重要的校內(nèi)實訓(xùn)基地，并實現(xiàn)了學(xué)生的自我管理在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，我們先后與江蘇微軟、江蘇金智、南京擎天、南京霆泰、 淮安遠(yuǎn)景、 淮安優(yōu)拓等十幾家單位合作， 為學(xué)生提供了充足的實習(xí)機會六、教學(xué)效果和成果6.1 教學(xué)效果本課程得到校內(nèi)外的一致好評，也得到學(xué)生的好評省內(nèi)外教育專家通過實地考察和網(wǎng)站瀏覽后，對本課程給予高度的評價企業(yè)客戶對師生共同開發(fā)的網(wǎng)站也十分滿意， 他們認(rèn)為我院學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計能力已經(jīng)達到了職業(yè)化水準(zhǔn)， 與專業(yè)性網(wǎng)站開發(fā)公司作品具有同等質(zhì)量， 且性價通過到用人單位進行調(diào)研， 許多公司對我院學(xué)生的網(wǎng)站開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì) 給予高度評價通過進行畢業(yè)生訪談，許多學(xué)生對本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法印象深刻，認(rèn)為在校期間的課程培養(yǎng)和公司工作流程要求基本一致， 對本課程任課教師付出的辛勤勞動表示衷心感謝。

6.2 教學(xué)成果經(jīng)過十年的努力， 本課程已經(jīng)取得了豐碩的建設(shè)工作成果， 具有 “開發(fā)出版教材多” 、 “實際開發(fā)項目多” 、 “學(xué)生獲獎次數(shù)多” 、 “課程綜合資源多”的優(yōu)勢，其中，主編教材 3 部；完成各類項目 200 多項；在國家、省市級競賽中獲獎 56項本課程已經(jīng)建成了豐富的立體化教學(xué)資源， 包括了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、 項目展示網(wǎng)站、教學(xué)案例庫、網(wǎng)站模板庫、課外拓展學(xué)習(xí)平臺等，這些教學(xué)資源隨著技術(shù)的發(fā)展還在持續(xù)更新七、課程特色最后，我們來歸納一下這門課程的特色：第一， 課程教學(xué)內(nèi)容來源于項目， 而教學(xué)過程中又讓學(xué)生學(xué)習(xí)并參與實施項目第二，結(jié)合課程教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自主性和自學(xué)能力，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源第三， 重視學(xué)生和企業(yè)對于課程的評價， 并將此作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主 要組成部分，并以此為依據(jù)及時改進和優(yōu)化教學(xué)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010 年 3 月人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切 用經(jīng)濟學(xué)的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費 我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。

只有最大限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說： “在這美妙的一天，我又要獲得多少知識啊！ ” 不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！ 如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮 學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收 藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談 學(xué)習(xí)好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會有累累的碩果；如若懶于勞作，當(dāng)別人跳起豐收之舞時，你已是后悔莫及了 不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步，學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。