2022年云南省昆明市中考語(yǔ)文真題（解析版）
2022年昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題卷（全卷四個(gè)大題，共27小題，共8頁(yè)；滿分120分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.本卷為試題卷考生必須在答題卡上解題作答答案應(yīng)書(shū)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回一、積累與運(yùn)用（含1～7題，共20分）（答案用黑色碳素筆填寫(xiě)在答題卡上）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題①“無(wú)我之境”出自王國(guó)維的《人間詞話》，它是一種評(píng)判詩(shī)詞境界的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人境界的標(biāo)尺人只有超脫功利，心無(wú)旁騖，才能達(dá)到無(wú)我的境界一個(gè)人是否具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義②“共和國(guó)勛章”獲得者于敏，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國(guó)的第一顆氫彈之后他依舊隱姓埋名，繼續(xù)進(jìn)行核武器的研究于敏一生許國(guó)，不計(jì)得失，這是他的無(wú)我精神時(shí)代楷?！迸硎康撚掠趧?chuàng)新、善于攻關(guān)，最終踐行了自己許下的“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”的錚錚誓言他一直強(qiáng)調(diào)，中國(guó)核潛艇是集體智慧的結(jié)晶，自己充其量只是潛艇上的一顆螺絲釘，這是他的無(wú)我精神他們胸懷天下、鞠躬盡瘁，將小我化為無(wú)我，用對(duì)事業(yè)的熱忱和艱苦卓絕的付出，書(shū)寫(xiě)了自己壯麗的人生篇章③國(guó)家功勛們的做人境界，普通人或許達(dá)不到。
但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，獲取前進(jìn)的方向生活中，我們應(yīng)該勇敢擔(dān)當(dāng)，追求屬于自己的無(wú)我之境1. 請(qǐng)用正楷將第②段中畫(huà)橫線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里2. 請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音1）境界（ ） （2）勛章（ ） （3）潛心研究（ ） （4）鞠躬盡瘁（ ）3. 第①③段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子）4. 請(qǐng)寫(xiě)出第②段畫(huà)波浪線句子中引號(hào)的作用答案】1. 胸懷天下 艱苦卓絕 2. ①. jìng ②. xūn ③. qián ④. cuì 3. 第①段：一個(gè)人具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，獲取前進(jìn)的動(dòng)力或者：但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，找到前進(jìn)的方向 4. 表示引用解析】【1題詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)首先要保證書(shū)寫(xiě)正確，然后力求書(shū)寫(xiě)美觀，間架結(jié)構(gòu)要合理注意“胸”“卓”的寫(xiě)法2題詳解】境界：jìng jiè，境界是指人的思想覺(jué)悟和精神修養(yǎng)勛章：xūn zhāng，授給有功者的榮譽(yù)證章潛心研究：qián xīn yán jiū，專心鉆研。
鞠躬盡瘁：jū gōng jìn cuì，鞠躬，彎身以示敬慎盡瘁，竭盡辛勞鞠躬盡瘁指不辭辛勞，盡力于國(guó)事3題詳解】本題考查病句的辨析與修改第①段病句：一個(gè)人是否具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義搭配不當(dāng)，“是否”和“更有意義”搭配矛盾，屬“兩面對(duì)一面”，可刪掉“是否”）第③段病句：但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，獲取前進(jìn)的方向搭配不當(dāng)，“獲取”和“方向”不搭，可把“獲取”改為“找到”或者把“方向”改為“動(dòng)力”）【4題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)是一種很重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要有表示引用、特定稱謂、特殊含義、否定或諷刺、突出強(qiáng)調(diào)等作用由段落內(nèi)容可知，“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”是直接引用彭士祿先生的話，所以此處引號(hào)表示引用5. 下列兩組詞語(yǔ)中，每組各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正1）健壯 恪守 決別 輕歌曼舞 正襟危坐（2）帷幕 稠密 端詳 紛至踏來(lái) 接踵而至（1）___________改為_(kāi)__________ （2）___________改為_(kāi)__________【答案】 ①. 決 ②. 訣 ③. 踏 ④. 沓【解析】【詳解】訣別：指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。
訣，分別（多指不再相見(jiàn)）紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)用于來(lái)指人或事物沓：多而重復(fù)6. 請(qǐng)選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)（ ）A. 《孟子》是儒家經(jīng)典著作之一其文以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢(shì)非凡《得道多助，失道寡助》便是其中一篇?dú)鈩?shì)充沛的文章B. 詞的流派有婉約派和豪放派宋代的李清照屬婉約派，但她也創(chuàng)作了《漁家傲?天接云濤連曉霧》這樣想象雄奇、豪邁奔放的詞作C. 鄭振鐸主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率”，我們學(xué)過(guò)他的作品《貓》他在文中抓住三只貓的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，令人印象深刻D. 雨果和莫泊桑都是法國(guó)作家，前者代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》，后者被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《變色龍》答案】D【解析】【詳解】D.“代表作有……《變色龍》”表述錯(cuò)誤《變色龍》是俄國(guó)短篇小說(shuō)巨匠契訶夫的作品，不是莫泊桑的作品7. 請(qǐng)按要求默寫(xiě)山光水色、自然風(fēng)物是中國(guó)古代文人墨客的審美意象和精神寄托研讀古詩(shī)文，我們可在“山水自然”中欣賞到別樣的美，體驗(yàn)另外一種生命形態(tài)1）山水可造意境《詩(shī)經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，___________所謂伊人，在水一方”的句子所描寫(xiě)的景物，在天光水色的映照下，呈現(xiàn)出一種迷茫的境界。
曹操的《觀滄海》中“___________，山島竦峙”兩句描寫(xiě)大海波瀾壯闊、山島聳立的樣子此詩(shī)蒼茫渾然，境界壯闊2）山水可縱豪情杜甫的《望岳》禮贊泰山，詩(shī)人以“___________，___________”兩句表達(dá)了登臨的決心和俯視一切的氣概辛棄疾登上北固樓俯視江水，不禁思接千載，在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》上闋寫(xiě)下“___________？___________全詞表現(xiàn)了作者沉郁悲愴、雄壯豪邁之情3）山水可蘊(yùn)哲理王灣的《次北固山下》中“___________，___________”兩句寫(xiě)出了時(shí)序的交替，氣勢(shì)宏大，將山水景象賦予哲理意味陸游《游山西村》中“___________，___________”兩句寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理4）山水可顯品格歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“___________，___________”兩句是全文的核心命意，點(diǎn)明作者意不在酒，在山水，把他簡(jiǎn)政愛(ài)民、與民同樂(lè)的政治襟懷寫(xiě)得含蓄不露5）古代詩(shī)文中的山水，已不僅僅是山水，詩(shī)文中的一沙一石、一潭一溪也寄寓著作者的生命體驗(yàn)請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)文中含“溪”字的連續(xù)兩句：“___________，___________。
答案】 ①. 白露為霜 ②. 水何澹澹 ③. 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ④. 一覽眾山小 ⑤. 千古興亡多少事 ⑥. 悠悠 ⑦. 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) ⑧. 海日生殘夜 ⑨. 江春入舊年 ⑩. 山重水復(fù)疑無(wú)路 ?. 柳暗花明又一村 ?. 醉翁之意不在酒 ?. 在乎山水之間也 ?. 示例：楊花落盡子規(guī)啼 ?. 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路；緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近符合題目要求即可）【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字本題中注意“澹、凌、覽、生、柳”等字詞的書(shū)寫(xiě)第（5）題寫(xiě)出古詩(shī)文中含“溪”字的連續(xù)兩句詩(shī)即可；如：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)或：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊二、閱讀理解（含8～23題，共44分）（答案用黑色碳素筆填寫(xiě)在答題卡上）（一）（3分）8. 閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，完成小題甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯乙】秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄古人云：“三分詩(shī)七分吟學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)朗誦，上面兩首寫(xiě)秋天詩(shī)歌，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說(shuō)明理由答案】示例：我會(huì)用悲傷低緩的語(yǔ)調(diào)朗誦甲詩(shī)，因?yàn)榧自?shī)描寫(xiě)的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情；我會(huì)用輕快激昂的語(yǔ)調(diào)朗誦乙詩(shī)，因?yàn)橐以?shī)描寫(xiě)的是明麗的秋景，表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的豪情語(yǔ)調(diào)符合詩(shī)歌情感基調(diào)，能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明理由即可)【解析】【詳解】《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼故其語(yǔ)調(diào)是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊、明麗景象那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄這里，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)的豪邁情懷。
故讀起來(lái)的語(yǔ)調(diào)是：輕快、昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，充滿動(dòng)感和喜悅二）（12分）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成下面小題甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也挺劍而起秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）【乙】齊景公游于海上而樂(lè)之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦顏燭趨①進(jìn)諫曰：“君樂(lè)治海上，不樂(lè)治國(guó)，而六月不歸。
彼儻②有治國(guó)者，君且安得樂(lè)此海也？”景公援戟將斫③之顏燭趨進(jìn)，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關(guān)龍逄⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公說(shuō)，遂歸中道聞國(guó)人謀不內(nèi)⑨矣節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》）【注】①顏燭趨：春秋時(shí)齊國(guó)人②儻：倘若、或者③斫（zhuó）：砍④桀：夏朝末代君王夏桀，相傳是個(gè)暴君⑤關(guān)龍逄（páng）：夏桀之臣，因諫止夏桀通夜狂飲而被殺⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個(gè)暴君⑦比干：商代貴族，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死⑧叁：這里指排在第三位⑨內(nèi)：同“納”，接納不內(nèi)，意思是不讓他回國(guó)9. 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)1）請(qǐng)廣于君 廣：___________（2）以頭搶地爾 搶：___________（3）景公說(shuō) 說(shuō)：___________（4）中道聞國(guó)人謀不內(nèi)矣 謀：___________10. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)線的句子1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2）臣之材，亦非此二子也11. 【甲】【乙】?jī)晌亩加型暾那楣?jié)請(qǐng)用原文中的詞句，將下面的表格補(bǔ)充完整開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局【甲】秦王假仁假義，無(wú)理指責(zé)安陵君。
唐雎從容應(yīng)對(duì)，斷然反駁秦王以“ A______”恐嚇唐雎，唐雎以“布衣之怒”震懾秦王秦王道歉【乙】齊景公沉迷于海上游玩，命令左右不準(zhǔn)勸其回國(guó)，否則“ B_____”顏燭趨進(jìn)諫，點(diǎn)明危害景公發(fā)怒，并且“ C_____”，但顏燭趨大義凜然，繼續(xù)勸諫景公景公歸國(guó)12. 【甲】文中的唐雎和【乙】文中的顏燭趨都達(dá)到了自己的目的，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，概括兩人取得成功的共同原因答案】9. ①. 增廣，擴(kuò)充 ②. 碰，撞 ③. 同“悅”，高興 ④. 謀劃，商量 10. (1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地(交換)呢?(2)我的才能，也比不上(不如、不像)這兩個(gè)臣子 11. ①. A.天子之怒 ②. B.致死不赦 ③. C.援戟將斫之 12. (1)兩人都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，都將個(gè)人生死置之度外2)兩人都不畏強(qiáng)權(quán)、膽識(shí)過(guò)人3)兩人都善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)4)兩人都用了歷史人物的例子作類比5)兩人都采用了針?shù)h相對(duì)的應(yīng)對(duì)技巧答出其中三點(diǎn)即可)【解析】【9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
1）句意：讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土廣：作動(dòng)詞用，擴(kuò)大（地盤(pán)）2）句意：把頭往地上撞罷了搶：撞，用頭撞地之意3）句意：齊景公被說(shuō)高興了說(shuō)：同“悅”，高興4）句意：在途中聽(tīng)說(shuō)國(guó)人正在謀劃不讓他回國(guó)謀：謀劃、商議10題詳解】本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（1）雖：即使；易：動(dòng)詞，交換；豈，難道的意思；直：同“只”只是，僅僅2）臣之材：我的才能；亦非：也不是（比不了）11題詳解】本題考查信息梳理與概括能力第一空：從“秦王怫然怒，謂唐雎曰：‘公亦嘗聞天子之怒乎？’”可知，面對(duì)唐雎“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”的義正辭嚴(yán)的解釋，秦王無(wú)法辯駁，于是以“天子之怒”恐嚇唐雎，想讓唐雎屈服第二空：從“敢有先言歸者，致死不赦可知，齊景公在海上游玩得很高興，過(guò)了六個(gè)月還不回到朝廷，又怕人勸諫，就命令左右不準(zhǔn)勸其回國(guó)，否則“致死不赦”，即用“有敢于先說(shuō)回去的人格殺勿論”警告眾人第三空：從“景公援戟將斫之”可知，面對(duì)顏燭不聽(tīng)警告，執(zhí)意進(jìn)諫，憤怒的齊景公“援戟將斫之”，拿起戟就要刺他12題詳解】本題考查理解分析能力從甲文“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也和乙文“君奚不斫也？……君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也君奚不斫？”可知，兩人都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，為了國(guó)家，都都不畏強(qiáng)權(quán)，將個(gè)人生死置之度外，敢于直面權(quán)威，膽識(shí)過(guò)人從甲文“此庸夫之怒也，非士之怒也夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上……”和乙文“彼儻有治國(guó)者，君且安得樂(lè)此海也？”可知，唐雎抓住秦王對(duì)布衣之怒的理解不全面，并舉出“士”之怒的實(shí)質(zhì)來(lái)駁秦王而顏燭則以“如果有另外的人做了國(guó)君，君王你那里還能夠在海上玩得高興”要齊王反思自己六月不回國(guó)的后果故兩人都善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)從甲文“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上”和乙文“昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺比干；……”可知，兩人都用了歷史人物的例子作類比來(lái)告誡對(duì)方行為的錯(cuò)誤最后，唐雎達(dá)到了自己的目的，首先，唐雎針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王乙文針對(duì)景公“景公援戟將斫之”顏燭用桀殺關(guān)龍逄，紂殺比干辯駁，并以“君奚不斫”針?shù)h相對(duì)，毫不退讓。
故甲文中兩人都采用了針?shù)h相對(duì)的應(yīng)對(duì)技巧點(diǎn)睛】參考譯文：甲：秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽(tīng)從我，這是為什么？況且秦國(guó)滅掉韓國(guó)、魏國(guó)，而安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)的原因，只是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不在意現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，并不是這樣的安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？” 秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆加上我，將成為四個(gè)人了假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。
說(shuō)完，拔劍出鞘立起秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！”乙：齊景公在海上游玩得很高興，過(guò)了六個(gè)月還不回到朝廷，并且命令身邊的人說(shuō)：“有敢于先說(shuō)回去的人格殺勿論嚴(yán)斶小跑前去說(shuō)：“君王在海上冶游很高興，卻不為因治理國(guó)而快樂(lè)，于是六個(gè)月了不回去這時(shí)，如果有另外的人做了國(guó)君，君王你那里還能夠在海上玩得高興！”齊景公拿起戟就要刺他，顏斶再跑向前，撫弄著自己的衣服等待他說(shuō)：“君王為什么不刺呢？過(guò)去桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干，君王你的才干比不上這兩個(gè)人，我的才能也比不上被殺掉的兩個(gè)人，君王為什么不刺呢？讓我和這兩個(gè)人并列在一起，不是很值得嗎？“齊景公被說(shuō)高興了，于是就回到齊國(guó)在途中聽(tīng)說(shuō)國(guó)人正在謀劃不讓他回國(guó)三）（10分）閱讀下面選文，完成下面小題云南的古橋①俗話說(shuō)：“逢山開(kāi)路，遇水架橋從最早或最主要的功用來(lái)說(shuō)，橋?qū)Ｖ缚缢锌盏牡缆发谠颇仙蕉嗪佣?，境?nèi)有大小河流800多條千百年來(lái)，云南人發(fā)揮聰明才智，在大江大河上造橋，在穿越懸崖絕壁的激流上建橋，書(shū)寫(xiě)了云南古代交通的輝煌③云南古橋___________，而且類型多樣，具有較高的價(jià)值。
④早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道可惜，這座被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)江上最早的橋梁”現(xiàn)僅存遺址而長(zhǎng)江現(xiàn)存最古老的鐵鏈橋，是位于麗江至永勝間的金龍橋在《徐霞客游記》中，尋甸的七星橋、安寧的永安橋、賓川的南薰橋等都被著力描寫(xiě)或贊譽(yù)過(guò)這些古橋，有的至今仍在使用，有的則只留在記載中了⑤茅以昇先生認(rèn)為，橋梁可分為梁、拱、吊三種類型云南的古橋，三種類型都有始建于1301年的祿豐縣五馬橋，經(jīng)多次重修，至清代時(shí)為石墩木梁橋，是云南梁式橋的代表之一它曾是檢查私鹽的關(guān)卡，在云南古代鹽運(yùn)中發(fā)揮過(guò)重要作用⑥建水的雙龍橋是拱式橋的杰出代表，于清乾隆年間始建，清道光年間擴(kuò)建擴(kuò)建后的雙龍橋橋長(zhǎng)148米，橋面高9米，有17個(gè)橋孔，是云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱橋從遠(yuǎn)處望去，17個(gè)橋孔一字排開(kāi)，孔孔相連，雄偉壯麗，如長(zhǎng)虹臥波，倒映在水天一色之中橋上建有三座飛檐式閣樓，閣樓樓中有樓，檐外有檐，雕琢精美2003年，國(guó)家郵政總局發(fā)行《中國(guó)古橋——拱橋》特種郵票一套四枚，其中一枚是建水雙龍橋，另外三枚是北京盧溝橋、蘇州楓橋和河南小商橋，這充分體現(xiàn)了雙龍橋在我國(guó)古橋中的重要地位⑦霽虹橋是云南古橋中吊式橋的典型代表，位于大理永平縣和保山市隆陽(yáng)區(qū)之間的瀾滄江上。
霽虹橋于東漢永平年間始建，初為藤篾橋明成化十一年霽虹橋被改建為鐵索吊橋，比始建于清康熙四十四年的四川瀘定橋早建成二百多年該橋全長(zhǎng)113米，橋?qū)?.7米，由18根鐵鏈固定在兩岸懸崖上，其中16根為承重底索，2根為扶手索橋的西岸是懸崖，東岸是險(xiǎn)峰，下面是滔滔江水，十分險(xiǎn)峻橋西岸崖壁上刻有“西南第一橋”“要塞天成”“滄水飛虹”等30余幅歷代名人題刻這座橋也是云南古橋中歷代詩(shī)人賦詩(shī)最多的一座可惜，霽虹橋于1986年毀于特大洪水據(jù)《保山地區(qū)交通志》記載，霽虹橋被毀前是云、貴、川、藏、陜五省區(qū)鐵索橋中最古老、最大和最完整的一座橋梁，在我國(guó)橋梁建筑史上有著重要地位⑧此外，云南大地上至今還保留著古老的溜索和被稱為“原始斜拉橋”的藤橋這些橋因地制宜，不拘一格⑨橋梁是人類社會(huì)發(fā)展的歷史見(jiàn)證，也是人類文化的物質(zhì)載體之一古橋一般有社會(huì)歷史與經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值、結(jié)構(gòu)傳力與構(gòu)筑技術(shù)價(jià)值以及觀賞審美價(jià)值云南的一些橋梁具有其中一種或兩種價(jià)值，而位于屏邊五家寨的人字橋兼有三種價(jià)值人字橋是滇越鐵路橋梁建筑的精華所在，被列為全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物單位，曾與河北趙州橋一起列入《世界名橋史》⑩云南大地上的古橋，或雄偉壯闊，或小巧玲瓏，或精雕細(xì)琢，或古樸隨意。
它們滲透了建造者的智慧，既是寶貴的交通遺產(chǎn)，也是寶貴的文化遺產(chǎn)節(jié)選自《云南古橋前世今生》，有刪改）13. 請(qǐng)?jiān)谶x文第③段橫線上補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使該段總領(lǐng)下文14. 選文第⑥段畫(huà)波浪線的句子使用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？15. 請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng) ）A. 早在隋末唐初，金沙江上建成塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道，現(xiàn)僅存遺址B. 茅以昇認(rèn)為橋梁可分為梁、拱、吊三種類型祿豐五馬橋?qū)儆诹菏綐颍ㄋp龍橋?qū)儆诠笆綐駽. 第⑨段加點(diǎn)詞“之一”用得很準(zhǔn)確，說(shuō)明人類文化的物質(zhì)載體有多種，橋梁只是其中的一種D. 選文的說(shuō)明對(duì)象是云南的古橋，作者行文時(shí)按照古橋修建的時(shí)間先后逐一進(jìn)行說(shuō)明，條理很清晰16. 請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果材料一】始建于明朝嘉靖年間的賓川南薰橋，是一座單孔石拱橋橋上建有牌樓，橋廊裝飾精美華麗紅軍長(zhǎng)征時(shí)曾在此激戰(zhàn)，并在橋附近留下標(biāo)語(yǔ)材料二】由于材料的原因，一般石橋較為耐久，留存年代較為久遠(yuǎn)但木橋、索橋破損較為嚴(yán)重，竹橋、藤索橋就更慘不忍睹材料三】茅以昇的《中國(guó)石拱橋》中有一段關(guān)于趙州橋的文字：“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座橋又恢復(fù)了青春。
答案】13. 不僅歷史悠久(不僅有著悠久的歷史) 14. 使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了“148米”“9米”“17個(gè)”三個(gè)具體數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了雙龍橋是云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱橋 15. D 16. 古橋具有很高的價(jià)值，但古橋的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，我們應(yīng)重視對(duì)古橋的維修和保護(hù)解析】【13題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句根據(jù)選文第④段“早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋”“在《徐霞客游記》中，尋甸的七星橋……有的則只留在記載中了”，第⑤段“始建于1301年的祿豐縣五馬橋”，⑥段“建水的雙龍橋是拱式橋的杰出代表，于清乾隆年間始建，清道光年間擴(kuò)建”，⑦段“霽虹橋于東漢永平年間始建，初為藤篾橋明成化十一年霽虹橋被改建為鐵索吊橋，比始建于清康熙四十四年的四川瀘定橋早建成二百多年”以及第⑧段“云南大地上至今還保留著古老的溜索和被稱為‘原始斜拉橋’的藤橋”等內(nèi)容概括可知，云南的古橋歷史悠久；根據(jù)選文第④段“而長(zhǎng)江現(xiàn)存最古老的鐵鏈橋，是位于麗江至永勝間的金龍橋”，⑤段“茅以昇先生認(rèn)為，橋梁可分為梁、拱、吊三種類型云南的古橋，三種類型都有”及第⑧段“此外，云南大地上至今還保留著……藤橋”等內(nèi)容可知，云南的橋類型多樣；第③句為總起句，后文從歷史和類型兩方面對(duì)云南的橋進(jìn)行說(shuō)明，據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。
示例：不僅有著悠久的歷史14題詳解】本題考查說(shuō)明方法及作用根據(jù)“148米”“9米”“17個(gè)”可知，畫(huà)線句使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了雙龍橋的橋長(zhǎng)、橋面高度以及橋孔數(shù)量，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明雙龍橋的規(guī)模宏大，點(diǎn)明雙龍橋是“云南古橋梁中規(guī)模最大的多孔聯(lián)拱橋”這一地位15題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析D.表述有誤根據(jù)選文選文第④段“早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋”和第⑦段“霽虹橋于東漢永平年間始建”可知，作者行文時(shí)并非按照古橋修建的時(shí)間先后逐一進(jìn)行說(shuō)明；故選D16題詳解】本題考查拓展探究根據(jù)【材料一】“始建于明朝嘉靖年間的賓川南薰橋”“橋上建有牌樓，橋廊裝飾精美華麗”“紅軍長(zhǎng)征時(shí)曾在此激戰(zhàn)，并在橋附近留下標(biāo)語(yǔ)”等內(nèi)容可得：古橋具有很高的藝術(shù)價(jià)值及歷史價(jià)值；根據(jù)【材料二】“但木橋、索橋破損較為嚴(yán)重，竹橋、藤索橋就更慘不忍睹”和【材料三】“在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座橋又恢復(fù)了青春”等內(nèi)容可得：古橋損毀嚴(yán)重，人民政府在不懈努力對(duì)古橋進(jìn)行保護(hù)修繕示例：古橋具有極高價(jià)值，但其現(xiàn)狀堪憂，我們要保護(hù)好古橋四）（13分）閱讀下面選文，完成下面小題同學(xué)們，旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。
一般而言，游記包括三個(gè)要素，即“所至”“所見(jiàn)”和“所感”讓我們一起閱讀下面這篇游記，去感受虎跳峽的魅力！兩進(jìn)虎跳峽①虎跳峽在滇西北，它是玉龍、哈巴兩大雪山南北夾峙金沙江形成的江心突兀一塊巨石，傳說(shuō)曾有老虎從岸邊跳上巨石，再縱身跳到對(duì)岸，“虎跳峽”之名由此而來(lái)虎跳峽全長(zhǎng)17公里，分為上峽、中峽、下峽三段②我第一次進(jìn)虎跳峽，是從中甸的虎跳峽鎮(zhèn)步入上峽的剛到金沙江畔，便看見(jiàn)對(duì)面的玉龍雪山高聳云天，皚皚白雪堆積在重重疊疊的峰脊上時(shí)值盛夏夜雨初收的早晨，云霧游移在群峰間，愈顯出玉龍雪山的高深莫測(cè)③接著，我走上一條僅容一人行走的崎嶇山路這條過(guò)于簡(jiǎn)陋的人馬驛道，橫系在臨江的懸崖上，走在上面既艱且險(xiǎn)到了這里你才能體會(huì)到什么叫真正的山路：陡、細(xì)、長(zhǎng)、險(xiǎn)、滑……我覺(jué)得自己真像一只巖羊在峻峭的崖壁上顫栗著探行④再往前，兩岸高山越擠越攏，排列成一道道狹窄的天門(mén)本來(lái)在寬闊江面上舒展流淌的江水，一下子擠進(jìn)這難以容身的狹谷，它勃然大怒，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲這聲音在山谷間回蕩傳響，仿佛洪荒遠(yuǎn)古開(kāi)天辟地的遺音這里不是汪洋大海，但我卻感覺(jué)到汪洋大?？癖r(shí)的聲勢(shì)和威力：巖在崩，地在動(dòng)，山在搖我只覺(jué)頭暈?zāi)垦?，腳下站立不穩(wěn)據(jù)說(shuō)，漂來(lái)的粗圓木和滾落的大石塊，在這里都會(huì)被粉碎得無(wú)影無(wú)蹤。
我只能退到高處，遙遙承受這驚心動(dòng)魄、熱血沸騰的刺激……⑤懷著上峽帶給我的震撼走向中峽迎面來(lái)了一隊(duì)馬幫，我閃身到路旁讓道，聽(tīng)著馬兒們艱難的足音，看著馬幫慢騰騰地消逝在遠(yuǎn)處斷崖后面……馬幫就是這樣從過(guò)去走到現(xiàn)在的路途艱險(xiǎn)，馬幫卻奮力前行，走成了峽谷中一道獨(dú)特的風(fēng)景中峽的谷底礁石遍布，如滿天星斗這些從山上飛滾而來(lái)的落石，堆積江中，犬牙交錯(cuò)江水在其間往復(fù)跳躍，浪花推著浪花，旋渦套著旋渦，一路5公里18個(gè)險(xiǎn)灘相連至下峽⑥我對(duì)下峽的感受，第二次比第一次強(qiáng)烈三年后的正月初，我從麗江的大具鄉(xiāng)乘車直奔下峽抵達(dá)停車場(chǎng)，我不禁驚嘆：“好個(gè)哈巴雪山！”仔細(xì)俯仰一番：沒(méi)有零散的峰頭斷崖，整體性的山岳和巨型斜面板塊造就出大氣磅礴的雄姿而后沿著棧道直至江邊的觀峽臺(tái)，在臺(tái)上遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴凌空對(duì)峙，峰連嶂合此景正如清代孫髯翁所寫(xiě)：“一線中分天作塹，兩山夾斗石為門(mén)前往渡口的路上，日頭已經(jīng)偏西，山巔陽(yáng)光耀眼，峽谷里卻籠罩著濃濃的陰影，幾分雄渾，幾分肅穆，幾分蒼涼⑦從渡口乘船前往對(duì)岸上岸后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有路，我只得尋著人踩過(guò)的痕跡，攀藤抓草往上爬，還得時(shí)時(shí)小心，腳下不能打滑，否則就會(huì)墜下深淵我大汗淋淋地攀登了近1個(gè)小時(shí)，才算踏上新開(kāi)辟的公路。
⑧山高峽深，天黑得早，我只好投宿在下峽核桃園的一家小旅店核桃園是個(gè)只有幾戶人家的小山村，這里的夜特別深沉，空寂得不像在人世間濃墨似的山頭上方，星星在一塊不大的天幕上眨著眼，默默感受夜的靜謐人在此際，內(nèi)心一片寧?kù)o，仿佛世間一切的紛雜都與我無(wú)關(guān)我很快就帶著白天的游興進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……⑨第二天拂曉我就出發(fā)了，穿越中峽來(lái)到了上峽上峽已經(jīng)開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)，修筑了棧道，可直下江邊挨近虎跳石峽中筑了公路，可以通車，游覽更方便了，越來(lái)越多的人可以欣賞到一身豪氣、雄奇威猛的虎跳峽但留在我內(nèi)心深處的，還是那個(gè)不經(jīng)雕琢、野性十足的虎跳峽我佇立江崖，仿佛又見(jiàn)一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來(lái)……⑩兩次進(jìn)入虎跳峽，我如同經(jīng)受了洪爐的冶煉，無(wú)論體魄還是心魄，都比過(guò)去強(qiáng)健許多若要問(wèn)我云南山川最富陽(yáng)剛之美的地方在哪里，我定毫不遲疑地回答：在虎跳峽?。ㄟx自張鴻源《滇域探秘》，有刪改）17. 請(qǐng)梳理作者在虎跳峽所見(jiàn)的主要景物，概括其特征，并根據(jù)提示將下圖補(bǔ)充完整18. 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第④段畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析19. 請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，將下面的讀后感補(bǔ)充完整作者的“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在閱讀選文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)作者兩次寫(xiě)到馬幫：第⑤段寫(xiě)馬幫“走成了峽谷中一道獨(dú)特的風(fēng)景”，表達(dá)了作者對(duì)馬幫的A_____之情：第②段寫(xiě)“仿佛又見(jiàn)一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來(lái)”，表達(dá)了作者對(duì)馬幫的B_____之情。
這就是葉圣陶先生所說(shuō)的“攝取所見(jiàn)，又不單是寫(xiě)實(shí)，處處流露作者的情思”20. 游記常見(jiàn)的寫(xiě)法有“移步換景”和“定點(diǎn)換景”，選文第⑥段使用了哪種寫(xiě)法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析21. 請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中畫(huà)波浪線句子的理解答案】17. A.山路險(xiǎn)阻（山路崎嶇、驛道艱險(xiǎn)）B.村夜沉寂（星夜沉寂） 18. 運(yùn)用了擬人的修辭手法，“擠”“勃然大怒”兩詞，把江水人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了江水因江面變窄，而流速遍急，水聲震響的特點(diǎn)，表達(dá)出作者內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼 19. ①. 贊美（敬佩） ②. 懷念（追懷） 20. 使用了一部移步換景的寫(xiě)法作者先寫(xiě)在停車場(chǎng)俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步到觀峽臺(tái)遠(yuǎn)眺玉龍、哈巴兩山對(duì)峙的景象，最后寫(xiě)在前往渡口的路上看到山巔陽(yáng)光耀眼，峽谷陰影籠罩的景象 21. 示例：作者兩進(jìn)虎跳峽，在艱險(xiǎn)的山路上探行，在無(wú)路的山崖上攀爬，鍛煉了體能和毅力，同時(shí)山的巍峨、水的奔涌、夜的靜謐……陶冶了他的心性我也有類似的體驗(yàn)，例如去徒步時(shí)跋山涉水，遇見(jiàn)美景，既強(qiáng)健的體魄，又進(jìn)化了心靈解析】【17題詳解】考查對(duì)內(nèi)容的概括梳理作者在虎跳峽所見(jiàn)的主要景物并概括其特征。
第②③④段寫(xiě)作者在上峽所見(jiàn)第②段寫(xiě)上峽所見(jiàn)一：雪山高聳；由第③段“接著，我走上一條僅容一人行走的崎嶇山路這條過(guò)于簡(jiǎn)陋的人馬驛道，橫系在臨江的懸崖上，走在上面既艱且險(xiǎn)到了這里你才能體會(huì)到什么叫真正的山路：陡、細(xì)、長(zhǎng)、險(xiǎn)、滑……”可知寫(xiě)上峽所見(jiàn)二：山路崎嶇或山路險(xiǎn)阻；第④段寫(xiě)上峽所見(jiàn)三：江水震響第⑤段寫(xiě)作者在中峽所見(jiàn)：礁石密布第⑥⑦⑧段寫(xiě)作者在下峽所見(jiàn)第⑥段寫(xiě)下峽所見(jiàn)一：雪山磅礴；所見(jiàn)二：峽谷森嚴(yán)；由第⑧段“這里的夜特別深沉，空寂得不像在人世間濃墨似的山頭上方，星星在一塊不大的天幕上眨著眼，默默感受夜的靜謐”可知下峽所見(jiàn)三：星夜沉寂或村夜沉寂18題詳解】考查句子賞析答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可該句用了擬人的修辭手法，“擠進(jìn)”“勃然大怒”把江水賦予人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出因?yàn)楠M窄的天門(mén)阻擋，闊江流淌的江水在難以容身的狹谷中流速變急，聲響激蕩的特點(diǎn)，表達(dá)了作者面對(duì)汪洋大?？癖┑穆晞?shì)和威力時(shí)內(nèi)心驚心動(dòng)魄、熱血沸騰的刺激感和震撼感據(jù)此分析解答即可19題詳解】考查文章的情感。
閱讀選文，可知作者兩次寫(xiě)到馬幫，第一次第⑤段寫(xiě)馬幫“走成了峽谷中一道獨(dú)特的風(fēng)景”，聯(lián)系前文第④段在上峽江水因江面變窄，而流速遍急，水聲震響，我的感覺(jué)是“巖在崩，地在動(dòng)，山在搖我只覺(jué)頭暈?zāi)垦?，腳下站立不穩(wěn)”“懷著上峽帶給我的震撼走向中峽迎面來(lái)了一隊(duì)馬幫，我閃身到路旁讓道，聽(tīng)著馬兒們艱難的足音，看著馬幫慢騰騰地消逝在遠(yuǎn)處斷崖后面……馬幫就是這樣從過(guò)去走到現(xiàn)在的”可知，虎跳峽山路險(xiǎn)阻，但馬幫卻行走多年，表達(dá)的是對(duì)馬幫的贊美敬佩之情第二次是在第⑨段，作者第二次去上峽，“上峽已經(jīng)開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)，修筑了棧道，可直下江邊挨近虎跳石峽中筑了公路，可以通車，游覽更方便了”“我佇立江崖，仿佛又見(jiàn)一隊(duì)馬幫從遠(yuǎn)處斷崖后慢騰騰地走來(lái)”這里并未看到馬幫，是虛寫(xiě)馬幫，表達(dá)了對(duì)馬幫這種獨(dú)特風(fēng)景消失的懷念之情20題詳解】考查游記寫(xiě)法選文第⑥段使用了移步換景寫(xiě)法從⑥段“三年后的正月初，我從麗江的大具鄉(xiāng)乘車直奔下峽抵達(dá)停車場(chǎng)我不禁驚嘆：‘好個(gè)哈巴雪山！’仔細(xì)俯仰一番：沒(méi)有零散的峰頭斷崖，整體性的山岳和巨型斜面板塊造就出大氣磅礴的雄姿”可知作者第一個(gè)觀察點(diǎn)在停車場(chǎng)，他俯仰觀察雪山的磅礴雄姿從“而后沿著棧道直至江邊的觀峽臺(tái)，在臺(tái)上遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴凌空對(duì)峙，峰連嶂合”可知第二個(gè)觀察點(diǎn)在觀峽臺(tái)，遠(yuǎn)眺江兩邊玉龍、哈巴兩山。
從“前往渡口的路上，日頭已經(jīng)偏西，山巔陽(yáng)光耀眼，峽谷里卻籠罩著濃濃的陰影，幾分雄渾，幾分肅穆，幾分蒼涼”可知最后觀察點(diǎn)在路上，看到山巔陽(yáng)光耀眼，峽谷卻籠罩著濃陰據(jù)此分析解答即可21題詳解】考查對(duì)段的理解畫(huà)波浪線句子在文章結(jié)尾段，總結(jié)全文，點(diǎn)出了作者兩次游歷虎跳峽的收獲和人生感悟：欣賞了山川美景，感受到大自然的奇特，一路探險(xiǎn)攀爬，磨練了意志，陶冶了性情，鍛煉了體魄，所以說(shuō)“如同經(jīng)受了洪爐的冶煉，無(wú)論體魄還是心魄，都比過(guò)去強(qiáng)健許多”我也有這樣的體驗(yàn)，俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，每年假期走進(jìn)大自然是放飛身心的享受游歷山水能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉體魄，感受美景，凈化心靈讓我們多去擁抱大自然吧?。ㄎ澹└鶕?jù)名著內(nèi)容，完成22～23題6分）22. 請(qǐng)把下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整范圍：初中教材“名著導(dǎo)讀”中主要推薦的十二部名著）閱讀經(jīng)典可以豐富閱歷，涵養(yǎng)性情讓我們一起閱讀散文集Ａ《____》，了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程；在科普巨著《昆蟲(chóng)記》中遨游，去感受“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的語(yǔ)言大師”B____（作者）對(duì)生命的尊重，對(duì)自然的贊美；閱讀老舍的作品，了解他筆下的車夫C____（人名）“三起三落”的人生經(jīng)歷，感受作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情吧！【答案】 ①. 朝花夕拾 ②. 法布爾 ③. 祥子【解析】【詳解】一空：從“散文集”“了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程”可知是《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，共十篇此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情二空：《昆蟲(chóng)記》又稱《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓·亨利·卡西米爾·法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)作者法布爾被稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的語(yǔ)言大師”三空：從“車夫”“‘三起三落’”的人生經(jīng)歷”可知人物是《駱駝祥子》中的祥子。
《駱駝祥子》是老舍先生著名小說(shuō)該劇緊緊圍繞主人公祥子買(mǎi)車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷,展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景23. 打開(kāi)《儒林外史》，我們發(fā)現(xiàn)匡超人的變化與他結(jié)交的朋友有關(guān)請(qǐng)你從下圖匡超人的朋友圈中選擇一人，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)此人對(duì)他的影響我選：__________（填字母）答案】 ①. 示例一:我選A ②. 馬二先生送給窮困潦倒的匡超人錢(qián)財(cái)衣物，讓他能回鄉(xiāng)看望重病的父親，還一再勸說(shuō)匡超人要努力進(jìn)學(xué)，光宗耀祖在馬二先生的影響下，匡超人踏上了科考之路示例二：我選B景蘭江帶匡超人參加西湖詩(shī)會(huì)，匡超人聽(tīng)到西湖名士們談?wù)撁?，才知道讀書(shū)人除了做官以外，做個(gè)名士也是很風(fēng)光的這讓他對(duì)名利心生羨慕示例三：我選C潘三帶匡超人看別人賭錢(qián)，讓他偽造文書(shū)、替人考試在潘三的引誘下，匡超人步步丟掉了做人的底線解析】【詳解】本題考查名著相關(guān)知識(shí)匡迥，號(hào)超人，是《儒林外史》中非常典型的一個(gè)人物形象，吳敬梓旨在諷刺封建科舉制度，而塑造了許許多多的人物，匡超人無(wú)疑是其中墮落速度最快最徹底，同時(shí)也是最令人惋惜的一個(gè)。
匡超人最終從一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的大孝子，樂(lè)觀上進(jìn)的好青年，在進(jìn)入儒林短短三年時(shí)間，就變成了一個(gè)信口開(kāi)河、不知廉恥、無(wú)情無(wú)義的奸邪小人，這與他結(jié)交的朋友有關(guān)A.馬二先生：匡超人原本只是一個(gè)農(nóng)村青年，孝順、純樸、勤奮，對(duì)于科舉考試的意義并沒(méi)有太多了解馬二先生是遠(yuǎn)近聞名的大選家，科舉考試的資深研究者，他知道怎樣寫(xiě)好科舉文章，也知道科舉的意義何在所以當(dāng)衣衫襤褸的好學(xué)青年就站在面前時(shí)，馬二先生立即就產(chǎn)生了幫助匡超人的念頭，還要在科舉路上給他指出一條捷徑故而，馬二先生是匤超人醉心于科舉，把科舉當(dāng)作惟一的出路引導(dǎo)者B.景蘭江：追求功名、愛(ài)慕虛榮、趨炎附勢(shì)、畏懼權(quán)力，是一個(gè)極其虛偽之人匡超人到了杭州的偶遇了一群不學(xué)無(wú)術(shù)，只知道高談闊論的狐朋狗友，這些人以景蘭江、趙雪齋為代表，他們是匡超人性格轉(zhuǎn)變的催化劑 景蘭江這些人是當(dāng)時(shí)社會(huì)上一批自詡為讀書(shū)人、實(shí)際上只知道相互吹捧卻毫無(wú)學(xué)術(shù)的典型代表，他們?cè)诜饨婆e制度的束縛之下，渾身上下都充滿了一股迂腐的味道，并且以此為樂(lè)，每每花天酒地，互相之間吹捧彼此的文章以贏得虛名 匡超人雖然為人聰慧，但是沒(méi)有識(shí)人的先見(jiàn)之明，他誤把這些人當(dāng)成讀書(shū)的知己，整天和他們一起夸夸其談，還把他們的一些歪理和旁門(mén)左道之術(shù)當(dāng)作立身之本，從而使自己本來(lái)純粹的心靈被玷污了。
C.潘三：一個(gè)很有勢(shì)力的地方惡霸這位惡霸對(duì)于匡超人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是人生導(dǎo)師，徹底扭曲了他的三觀，告訴他寫(xiě)詩(shī)詞的那幫人其實(shí)就是蒙吃騙喝的小人，不能再跟他們鬼混在一起，要跟著我干，做一次能賺幾百兩銀子，很快就能過(guò)上好日子匡超人原本就沒(méi)有什么堅(jiān)定的立場(chǎng)，誰(shuí)的勢(shì)力大他就跟著誰(shuí)，所以就拋棄了先前的儒生朋友，甘愿做起了惡霸的幫兇最終徹底放棄了讀書(shū)考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路匡超人跟著潘三一起，除了不做好事，各種壞事都參與了，如科舉考試當(dāng)槍手替考，拐騙婦女的幫兇，為潘三傷人辯護(hù)等等示例：我選B讓匡超人變得夸夸其談，還把追求歪理和旁門(mén)左道之術(shù)當(dāng)作立身之本讓匡超人徹底放棄了讀書(shū)考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最終淪為惡霸的幫兇三、綜合性學(xué)習(xí)（含24～26題，共6分）（答案用黑色碳素筆填寫(xiě)在答題卡上）作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，是師生對(duì)話的橋梁為了提高作業(yè)質(zhì)量，某中學(xué)開(kāi)展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的活動(dòng)，請(qǐng)你也一起參加吧！【信息檢索獲新知】初三（1）班的小靜為了參與此次活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)資料以下是她搜索到的三條信息：信息一：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除常規(guī)書(shū)面作業(yè)外，學(xué)生還可以完成聽(tīng)說(shuō)類、活動(dòng)類、合作類、開(kāi)放類、綜合實(shí)踐類等作業(yè)。
信息二：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)責(zé)任心和創(chuàng)造力，幫助其養(yǎng)成自主管理時(shí)間的習(xí)慣……信息三：通過(guò)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生可以從低效重復(fù)的作業(yè)中解脫出來(lái)，不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展24. 請(qǐng)你根據(jù)以上資料，把小靜的筆記補(bǔ)充完整小靜的筆記：通過(guò)閱讀以上信息，我了解到作業(yè)的A____和B____，以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，對(duì)作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)作業(yè)變化細(xì)觀察】初三（1）班的語(yǔ)文老師也按活動(dòng)要求，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化，并統(tǒng)計(jì)了本班學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況25. 請(qǐng)綜合分析以下兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________【假期作業(yè)我設(shè)計(jì)】暑假即將來(lái)臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小靜決定給自己設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文暑假作業(yè)——結(jié)合三年的學(xué)習(xí)生活，為班級(jí)制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)26. 以下是小靜設(shè)計(jì)好的三個(gè)欄目，請(qǐng)你幫她再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖《花樣年華》欄目名稱欄目?jī)?nèi)容及設(shè)計(jì)意圖大事紀(jì)要記錄主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等班級(jí)重大活動(dòng)，見(jiàn)證班級(jí)的成長(zhǎng)人物風(fēng)采捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂(lè)，彰顯他們的獨(dú)特個(gè)性。
經(jīng)典語(yǔ)錄摘錄學(xué)習(xí)生活中有趣的、睿智的、個(gè)性的師生語(yǔ)錄，展現(xiàn)班級(jí)的活力我的介紹：_________________________________________________【答案】24. ①. 類型（種類、類別、分類） ②. 功能（作用、意義、價(jià)值） 25. 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動(dòng)性更強(qiáng)；參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情有了極大提高 26. 示例一：小靜，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)的欄目是“班級(jí)故事”，這個(gè)欄目可以記錄師生間的溫暖關(guān)懷，同學(xué)間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶示例二：小靜，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)的欄目是“校園風(fēng)景”，這個(gè)欄目可以選取有關(guān)校園風(fēng)景的照片，記錄校園景色的變化，展現(xiàn)校園之美示例三：小靜，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)的欄目是“畢業(yè)寄語(yǔ)”，這個(gè)欄目可以收錄師生間的畢業(yè)贈(zèng)語(yǔ)，讓同學(xué)們銘記師長(zhǎng)的囑托，珍惜同學(xué)的情誼解析】【24題詳解】本題考查要點(diǎn)概括結(jié)合信息一中的“除常規(guī)書(shū)面作業(yè)外，學(xué)生還可以完成聽(tīng)說(shuō)類、活動(dòng)類、合作類、開(kāi)放類、綜合實(shí)踐類等作業(yè)”可概括出，作業(yè)的分類(或類型、種類等)；結(jié)合信息二中的“科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣……幫助其養(yǎng)成自主管理時(shí)間的習(xí)慣……”可概括出，作業(yè)的作用（或功能、意義等）。
25題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力由“語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)變化圖”可以看出：“重復(fù)抄寫(xiě)詞語(yǔ)”可以設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)為“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”和“成語(yǔ)故事分享”，“試卷反復(fù)改錯(cuò)”可以設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)為“學(xué)生整理錯(cuò)題”和“學(xué)生自主命題”，“背記優(yōu)秀作文”可以設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)為“班級(jí)日志漂流瓶”和“寫(xiě)作靈感記錄卡”由此可得出發(fā)現(xiàn)：原先的機(jī)械重復(fù)類的作業(yè)都可以進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動(dòng)性更強(qiáng)由“初三（1）班學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖”可以看出，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化后，“借閱文學(xué)類書(shū)籍人數(shù)”由原先的15上升到了32，“參加校詩(shī)社人數(shù)”由3增到了9人，“向?？陡迦藬?shù)”由6上升到了19由此可得出發(fā)現(xiàn)：作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)后，參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情有了極大提高26題詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠貼近“三年的學(xué)習(xí)生活”，留下有意義的方面即可注意除“介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖”外，因?yàn)槭窍蛐§o介紹設(shè)計(jì)，因此還要有對(duì)小靜的稱呼示例一：小靜，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)的欄目叫“自畫(huà)大賞”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一篇小傳并貼上近照，重點(diǎn)推介班里最有特色或與自己關(guān)系最近的人物，加深同學(xué)間的交流示例二：小靜，我?guī)湍阍O(shè)計(jì)的欄目叫“快樂(lè)時(shí)光”，張貼抓拍到的師生間有趣、精彩的鏡頭，配上詼諧的解說(shuō)，記錄這段美好的青春時(shí)光。
四、寫(xiě)作（第27題，50分）（作文用黑色碳素筆填寫(xiě)在答題卡上）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作50分）27. 按要求作文初中三年，你和同學(xué)在課上或課后熱火朝天地進(jìn)行小組討論，群策群力完成小組作業(yè)，這些都是你們開(kāi)展過(guò)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在合作學(xué)習(xí)中，小組的組建、組員的配合、合作完成的任務(wù)……一定讓你獲益良多吧！請(qǐng)回憶你和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以“我們的合作學(xué)習(xí)小組”為題寫(xiě)一篇文章寫(xiě)作要求：（1）請(qǐng)按要求寫(xiě)作；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字答案】參考例文：我們的合作小組合作就像一把金鑰匙，它可以打開(kāi)勝利的大門(mén)；合作就像一條小船，它可以游到成功的彼岸；合作就像一縷陽(yáng)光，它可以照亮彼此的心靈，使彼此的友誼更加深厚——題記一個(gè)星期五的下午，老師讓我們合作小組寫(xiě)一部科幻小說(shuō)參加市里的中學(xué)生網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作及小說(shuō)大賽，要求，我們不僅要提供高質(zhì)量的小說(shuō)，還要有精美的配圖老師說(shuō)，星期天就要交給她，現(xiàn)由學(xué)校選拔后下周一交到市教育局時(shí)間緊，任務(wù)重，問(wèn)我們能不能完成我們知道要完成這項(xiàng)任務(wù)，在這么短的時(shí)間內(nèi)確實(shí)很難，但我們有合作小組呀，可分工完成的。
于是我們異口齊聲說(shuō)：“能！”一場(chǎng)夢(mèng)幻般的合作拉開(kāi)了序幕小陳、小妍、小文、小天和我這五個(gè)人中，我是組長(zhǎng)首先，我決定根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，進(jìn)行分工：小文的作文能力比較強(qiáng)，那就責(zé)任撰稿和文字編寫(xiě)；小妍和我的幻想能力比較好，正好負(fù)責(zé)情節(jié)設(shè)計(jì)和故事編寫(xiě)；小天是電腦社團(tuán)的，電腦繪畫(huà)自然也不會(huì)差到哪兒去正好缺少一個(gè)美術(shù)編輯，這方面可發(fā)揮他的特長(zhǎng)周期六上午，他們四人來(lái)到我家小陳、小妍、小文和我一起坐在沙發(fā)上構(gòu)思《恐蟻》，小天在一旁翻閱各種卡通雜志，看到好的就畫(huà)下來(lái)，等待我們的評(píng)論小妍和我則把商議好的大致情節(jié)和小陳、小文交流了一下，這兩人開(kāi)始了文字起草，我和小妍則進(jìn)一步想想如何讓情節(jié)更加生動(dòng)，讓人生更加飽滿大約過(guò)了一小時(shí)，小陳、小文寫(xiě)好了前面一部分，我和小妍則把變動(dòng)的情節(jié)添加到文章中去，小天則把選好的圖片根據(jù)內(nèi)容的需要配進(jìn)了文章前一部分又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我們又完成了后一部分小陳說(shuō)：“啊！我們寫(xiě)得都很不錯(cuò)，開(kāi)始打到電腦里了！” 我和小文等人又對(duì)文字進(jìn)行反復(fù)斟酌和修改大約到了下午，我們的作文都輸?shù)诫娔X里了，小天也開(kāi)始準(zhǔn)備在電腦上繪圖她十分用心地畫(huà)畫(huà)，先把蝴蝶的大致輪廓給繪畫(huà)出來(lái)，再把蝴蝶涂上顏色，十分漂亮小天你畫(huà)的蝴蝶像真的一樣，太棒了！”小陳說(shuō)。
還可以，嘿嘿！”她抓了抓后腦勺羞澀地說(shuō)待會(huì)，我們發(fā)表的那一刻，舉杯慶祝怎么樣？”小文說(shuō)好！”我們堅(jiān)定地說(shuō)道 作品按期交給了老師，至今，我還記得老師當(dāng)時(shí)吃驚的樣子：“這么短的時(shí)間內(nèi)，這么高質(zhì)量的文章，想象奇特，情節(jié)精彩，畫(huà)面充滿美滿，你們有高人指點(diǎn)嗎？”看著老師一臉的疑惑，我們笑了起來(lái)，調(diào)皮地對(duì)她說(shuō)：“有！這個(gè)高人就是小組合作！”【解析】【詳解】本題考查全命題寫(xiě)作一、審題我們的合作學(xué)習(xí)小組”是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，主要以寫(xiě)人為主，根據(jù)提示，應(yīng)該寫(xiě)初中三年組成的合作小組是如何進(jìn)行合作的，當(dāng)然，合作的內(nèi)容可以。
