習(xí)作《我最熟悉的人》_語文_小學(xué)課件
單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,我最熟悉的人,魯教五四學(xué)制,2001,課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第二單元習(xí)作指導(dǎo),山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)新橋小學(xué) 王珊珊,11/18/2024,我最熟悉的人魯教五四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)卡上寫下你最熟悉、最有特點(diǎn)的三個(gè)人的名字，可以是親人、朋友、老師、鄰居等。
測測你最熟悉的人,11/18/2024,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)卡上寫下你最熟悉、最有特點(diǎn)的三個(gè)人的名字,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡,11/18/2024,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡9/21/2023,說一說：,你留下的這個(gè)人是誰？他（她）的突出特點(diǎn)是什么？,11/18/2024,說一說：9/21/2023,說一說，寫一寫：,用一、兩句話介紹一下他,(,她,),的突出特點(diǎn)11/18/2024,說一說，寫一寫：9/21/2023,11/18/2024,9/21/2023,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡,11/18/2024,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡9/21/2023,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來寫熟悉人的一件事，一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來,寫熟悉人的一件事，,一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。
寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來,寫熟悉人的一件事，一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,我要寫的人是,，他（她）的突出特點(diǎn)是,，表現(xiàn)他（她）突出特點(diǎn)的一件事是,_,，我選這件事的理由是,說一說：,11/18/2024,我要寫的人是 ，他（,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡,11/18/2024,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡9/21/2023,我要寫的人是,，他（她）的突出特點(diǎn)是,，表現(xiàn)他（她）突出特點(diǎn)的一件事是,_,，我選這件事的理由是,說一說：,11/18/2024,我要寫的人是 ，他（,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來寫熟悉人的一件事，一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。
習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來寫熟悉人的一件事，一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，,把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,2024/11/18,11/18/2024,2023/9/219/21/2023,2024/11/18,想一想：,你要寫的這件事，有幾幅畫面？是什么畫面？,11/18/2024,2023/9/219/21/2023,想象畫面,11/18/2024,想象畫面9/21/2023,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡,11/18/2024,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡9/21/2023,說一說，寫一寫：,讀一讀你寫的這件事的起因的畫面，再接著說說你要寫的事情經(jīng)過的畫面11/18/2024,說一說，寫一寫：讀一讀你寫的這件事的起因的畫面，再接,有一次，電視上說鍛（,dun,）煉（,lin,）可以健康長壽，我和媽媽就勸哥哥多鍛煉可他伸了伸懶腰，半睡半醒地回答：“哼，那老烏龜?shù)共粣蹌?dòng)彈（,tan,）了，可人家能活一萬年！你們見過哪個(gè)愛鍛煉的能活上一萬年？”氣得我們只能干瞪眼兒。
動(dòng)作,神態(tài),語言,動(dòng)作神態(tài)語言,溫馨提示：,1,.,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把畫面寫精彩，再試著把事情的結(jié)果的畫面也寫一寫2.,寫完后再,從頭到尾把文章讀一讀，根據(jù)人物特點(diǎn)，給文章起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目11/18/2024,溫馨提示：1.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把畫面寫精彩，再試著把事情,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡,11/18/2024,習(xí)作我最熟悉的人趣味學(xué)習(xí)卡9/21/2023,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫的事這次習(xí)作就來寫熟悉人的一件事，一件最能突出他（她）特點(diǎn)的事先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣習(xí)作要求：,11/18/2024,我們身邊有很多熟悉的人，他們身上有很多值得寫,生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)法國）羅丹,生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
