2019下半年教師資格考試小學(xué)信息技術(shù)面試真題

2019下半年教師資格考試小學(xué)信息技術(shù)面試真題（第一批）《插入表格》1題目:插入表格2.內(nèi)容:使用表格可以簡捷、直觀地展示文檔內(nèi)容，使分類更加清晰，也會方便讀者對文檔 內(nèi)容的理解本課任務(wù):插入表 高和列寬任務(wù)一：插入表格(1)將光標(biāo)定位到要插入表格的位置；(2)單擊【插入】選項(xiàng)卡中的【表格】(3)移動鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如”2*8“，單擊左鍵，文檔中就插入了一個(gè)2列8行的表格；(4)將光標(biāo)定位到單元格中，按圖1提示輸入文字內(nèi)容任務(wù)二：增加與刪除行或列(1)將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個(gè)單元格內(nèi)；(2) 【表格工具】-【布局】選項(xiàng)卡中單擊“行和列”功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行如圖2;(3)將光標(biāo)定位到最后一行的第一個(gè)單元格內(nèi);(4)單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】 命令，最后一行就被刪除了，如圖3在左側(cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實(shí)現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作同樣，執(zhí)行【刪除】-【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬(1)將鼠標(biāo)指針移動到兩列表格之間的表格線上;(2)當(dāng)指針變成“夾子形”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動，會出現(xiàn)一條虛線;(3)移到合適的位置，松開鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。

調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試-下吧!練一練(1)新建一個(gè)空白文檔，插入一個(gè)“3*5”的表格2)對表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作3)調(diào)整表格的行高與列寬，在表格中輸入文字或數(shù)據(jù)3.基本要求：(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)3)插入表格的過程答辯題目：1精確調(diào)整行高和列寬的方法?2這節(jié)課這樣設(shè)置板書的目的是什么?二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師出示兩篇文檔，一篇是純文字的文檔，一篇是通過表格展示的內(nèi)容，提問學(xué)生哪一篇更直觀?學(xué)生給出的回答是“帶有表格的”教師：“表格可以讓我們的文檔更加簡潔明了，那如何插入表格呢?”——引入新課——插入表格二)新課講授任務(wù)一：插入表格教師提出問題：有時(shí)候我們?yōu)榱吮硎静煌氖挛镂覀冃枰赪ord中插入表格，讓我們的文檔更加直觀的表現(xiàn)出來如何插入表格呢?學(xué)生進(jìn)行思考，并且進(jìn)行操作，教師對學(xué)生操作指導(dǎo)通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對，有的同學(xué)們說仍然是在插入選項(xiàng)卡中，我們試著來操作教師示范，學(xué)生操作師生共同總結(jié)插入表格的步驟：1.將光標(biāo)定位到要插入表格的位置;2.單擊【插入】選項(xiàng)卡中的【表格】按鈕;3.移動鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如“2*8”，單擊左鍵，文檔中就插入了一個(gè)2列8行的表格;4.將光標(biāo)定位到單元格中，按提示輸入文字內(nèi)容。

完成練一練的第一題新建一個(gè)空白文檔，插入一個(gè)“3*5”的表格)任務(wù)二：增加與刪除行或列教師提問：“假如我們的表格不夠或者是有多余的行或者列怎么辦?”學(xué)生搖搖頭，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“這時(shí)就需要運(yùn)用表格的行列增刪的操作了教師示范操作，學(xué)生按照示范，進(jìn)行操作，最后總結(jié)增加與刪除行或列的步驟：1.將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個(gè)單元格內(nèi);2.在【表格工具】→【布局】選項(xiàng)卡中，單擊“行和列”功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行;3.將光標(biāo)定位到最后一行的第一個(gè)單元格內(nèi);4.單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】命令，最后一行就被刪除了在左側(cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實(shí)現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作同樣，執(zhí)行【刪除】→【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作完成練一練的第二題對表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作)任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬“為了表示內(nèi)容的不同，我們需要調(diào)整行高和列寬來凸顯內(nèi)容自主探究，學(xué)習(xí)一下如何調(diào)整表格的行高和列寬總結(jié)調(diào)整行高、列寬的步驟：1.將鼠標(biāo)指針移動到兩列表格之間的表格線上;2.當(dāng)指針變成“夾子形”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動，會出現(xiàn)一條虛線;3.移到合適的位置，松開鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。

調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試一下吧!(三)鞏固提高完成練一練的第三題，并對所做任務(wù)進(jìn)行保存，展示給同學(xué)們看，對于設(shè)計(jì)的美觀的表格的同學(xué)予以表揚(yáng)，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要?dú)怵H四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識作業(yè)：思考如何精確的調(diào)整行高和列寬，下節(jié)課一起交流答辯題目】1.精確調(diào)整行高和列寬的方法?2.這節(jié)課這樣設(shè)置板書的目的是什么?《信息時(shí)刻伴隨我》1.題目:信息時(shí)刻伴隨我2.內(nèi)容:(1)信息冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來臨的信息;人與人友好相處，是社會文明的信息;運(yùn) 動自如，是身體健康的信息.. ..自然界和人類社會中的每一件事,都能透露出或多或少的信息我們在生活中聽到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息在日常生活中，人們通過不同的方式來獲取豐富的信息,如圖1.1 所示根據(jù)圖1.1所示的圖片分析,從這些生活場景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式試講題目有哪些?并填寫在下表中由此可見，信息以多種形式展現(xiàn)在我們身邊，人們對信息的需求無處不在2)信息的特征信息的載體:信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲和傳播，所以，文字、 圖像、聲音等被稱為信息的載體。

信息的傳遞:人與人之間可以靠語言、動作、表情傳遞信息;社會活動可以靠報(bào)紙、 雜志、圖書、文件等來傳遞信息;現(xiàn)在還可以借助電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來傳遞信息信息的共享: 把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享 比如，老師把自己所擁有的知識教給學(xué)生，師生可以共享這些知識(信息),同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師提問：我們經(jīng)常聽到人們談?wù)撔畔ⅲf我們生活在信息的時(shí)代那么究竟什么是信息呢?信息是文字、聲音、氣味?還是圖案?請學(xué)生說說自己的想法學(xué)生回答完畢后，教師介紹“信息有非常神奇的力量，能使我們的生活變得那么五彩繽紛，充滿樂趣”，吸引學(xué)生走進(jìn)信息，開始信息的探索之旅，從而引入新課——《信息時(shí)刻伴隨我》二)新課講授任務(wù)一：認(rèn)識信息教師在多媒體上播放一些動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看，同時(shí)思考“從動畫中播放的內(nèi)容可以得出什么信息?”并回答學(xué)生回答：冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來臨的信息;人與人友好相處，是社會文明的信息;運(yùn)動自如，是身體健康的信息教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：我們在生活中聽到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息教師繼續(xù)在多媒體上展示有關(guān)交通信號的生活場景，并進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們都有過馬路的經(jīng)歷，那么你是怎么知道何時(shí)停何時(shí)走的呢?”教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：紅綠燈即交通信號是獲取的信息，獲取的途徑是用眼睛看。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中醫(yī)生聽診、海關(guān)緝毒、手摸盲文三個(gè)生活場景圖片，并提出問題：從這些生活場景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式有哪些?學(xué)生進(jìn)行以同桌2人為一組進(jìn)行3分鐘的小組討論，教師進(jìn)行提問并結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)醫(yī)生聽診：聽診的聲音是獲取的信息，獲取的途徑是用耳朵聽海關(guān)緝毒：是否有可疑物品是獲取的信息，獲取的途徑是人類通過狗的反應(yīng)判斷手摸盲文：盲文的內(nèi)容是獲取的信息，獲取的途徑是用手觸摸教師進(jìn)行引導(dǎo)：“你們能說一說自己在日常生活與學(xué)習(xí)中，還有哪些與信息相關(guān)的活動?”教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：信息在生活中無處不在，人類的生活離不開信息教師提問：既然信息在生活中無處不在，那么信息具有什么特征呢?順勢引出信息的特征的講解任務(wù)二：信息的基本特征首先請學(xué)生同桌兩人為一組，閱讀教材，并結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)信息具有哪些特征學(xué)生討論總結(jié)后，請學(xué)生回答，并請其余學(xué)生進(jìn)行糾正和補(bǔ)充教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和規(guī)范，得出信息的特征有：信息的載體、信息的傳遞、信息的共享及信息的加工其中信息的載體是指信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲和傳播，所以，文字、圖像、聲音等被稱為信息的載體;信息的傳遞是指人與人之間可以靠語言、動作、表情傳遞信息，社會活動可以靠報(bào)紙、雜志、圖書、文件等來傳遞信息。

現(xiàn)在還可以借助電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來傳遞信息;信息的共享是指把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享，比如老師把自己所擁有的知識教給學(xué)生，師生可以共享這些知識(信息)，同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);信息的加工是指畫圖畫、寫作文、繪表格、做動畫，這些都是加工信息，信息經(jīng)過加工之后，其表達(dá)的效果會有很大的不同三)鞏固提高教師在多媒體上展示信息的特征名稱和具體的描述，請學(xué)生上臺連線，并說出為什么這樣連四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師總結(jié)說出什么是信息，以及信息的特點(diǎn)作業(yè)：請學(xué)生課后思考“除了教材介紹的特征之外，信息還有哪些特征?如何更加準(zhǔn)確地獲取自己需要的信息?下節(jié)課分享自己的答案答辯題目】1.請你說出信息都具有哪些特征?2.在本節(jié)課中采用了什么樣的教學(xué)方法?《神奇的體感世界》1題目:神奇的體感世界2內(nèi)容:你是否試過不用鼠標(biāo)，不用任何控制器，只用聲音或者肢體動作就能控制游戲中的角色，這種新的有游戲方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活它是體感游戲正如人類用自己的眼睛觀察事物，耳朵獲取聲音一樣,體感游戲的本質(zhì)是電腦借助外部傳感器捕捉外部世界發(fā)生的變化，比如:通過麥克風(fēng)或攝像頭來操控電腦完成工作。

讓我們通過“膽小的鸚鵡”和"攔截小貓”兩個(gè)游戲來感受一下吧膽小的鸚勢麥克風(fēng)是一種常見的輸入設(shè)備，可以把外界的聲音輸入給電腦Scratch具備聲音檢測功能，可以檢測到聲音音量的大小，利用這個(gè)功能，就可以通過偵測聲音來實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)意先看看“膽小的鸚鵡”腳本:舞臺:田野;角色:鸚鵡、我;劇本分析:1.一直鸚鵡在舞臺上方飛行2我們對著麥克風(fēng)大聲喊“射”，鸚賦聽到聲音便嚇得掉下來如圖3-1.1.(1)先讓鸚鵡回到舞臺上方初始位，然后水平地來回飛行2)讓鸚聽到我們說話的聲音想讓嬰躺鳩聽到我們說話的聲音，要用到指令積木中“偵則”功能，在“偵測"里找 至到響度并在前面方框里打勾o看看是不是在舞臺上出現(xiàn)響度0響度0一個(gè)的顯示框，對著麥克風(fēng)說點(diǎn)什么，看看有什么變化? 再雙擊此顯示框看看又有什么變化?鸚鵡角色指令腳本如圖3-1.2:想想看，為什么增加一-個(gè)等待 ?秒等待面向90向1秒指令,如果沒有這個(gè)指令會對程序有什么影響?試一試: 一直在舞臺上來回奔跑的小貓，聽到你說:“轉(zhuǎn)向!”就立刻改變奔跑的方向，好像非常聽你的話試創(chuàng)作這個(gè)作品攝像頭是最為普遍的種圖像傳感器，捕捉任務(wù)的動作并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)通過與前而獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對此，分析玩家的身體或者手勢動作，從而實(shí)現(xiàn)直擦的人機(jī)互動效果。

體感游戲是當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的一個(gè)典型應(yīng)用攔截小貓”游戲的創(chuàng)意是:小貓從舞臺的左側(cè)向右移動，我們用手隔空攔截屏幕中的小貓，小貓感應(yīng)到就立刻返回起點(diǎn)重新開始 具體操作步驟如下: (1)選職角色庫中的俯視小貓“cat2”角色2)切換到“造型” 復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)3)在指令積木區(qū)“偵測”里找將攝像頭開啟 和將視頻透明度設(shè)置為0% 4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為(240, 0),利用重復(fù)執(zhí)行 指令讓小貓向前移動5.利用條件判斷語句，當(dāng)檢測到舞臺上的動作參數(shù)大于30 (用手 攔截小貓的動作)將小貓的x坐標(biāo)重新設(shè)定為240 (返回起點(diǎn))參考如圖3-13:試--試:你喜歡彈電子琴嗎?用手指隔仝彈奏屏募,上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來演奏音樂，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果3.基本要求:(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講2)配合講解過程中要有學(xué)生參與3)試講過程中配合板書進(jìn)行講解答辯題目：1.簡述實(shí)現(xiàn)“攔截小貓”這一體感游戲的腳本具體操作步驟?2學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中,尤其是操作課中，有哪些優(yōu)勢?二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們玩兒過“切水果”游戲嗎?老師這里也有一個(gè)“切水果”的游戲，請你玩一玩，看看他和我們平時(shí)玩的游戲有什么區(qū)別?學(xué)生可能會給出可以通過肢體代替復(fù)雜的控制設(shè)備進(jìn)行游戲，比較簡單，繼續(xù)提問學(xué)生，這樣的“體感游戲”到底是如何做出來的呢?帶著這樣的問題，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)神奇的體感世界。

——引入新課——神奇的體感世界二)新課講授任務(wù)一：膽小的鸚鵡教師講解Scratch可以偵測聲音的功能，組織學(xué)生觀察“膽小的鸚鵡”腳本，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)讓鸚鵡在空中飛行?最后學(xué)生代表上臺展示該操作，熟悉Scratch的腳本程序緊接著教師繼續(xù)追問學(xué)生，當(dāng)鸚鵡在空中飛行的時(shí)候，如何讓鸚鵡能聽得到我們說話的聲音從而做出反應(yīng)呢?提出可以通過“響度”來實(shí)現(xiàn)，并且說明“響度0”可以顯示0-100范圍內(nèi)的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無到最大然后將全班分成興趣小組，自主完成鸚鵡角色指令腳本，完成之后組間進(jìn)行交流，小組代表上臺展示操作，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，共同熟練掌握該腳本程序的使用任務(wù)二：攔截小貓解決了第一個(gè)問題之后，提問學(xué)生，我們?nèi)绾斡檬指艨諗r截屏幕中的小貓呢?這個(gè)體感游戲該怎么實(shí)現(xiàn)呢?具體的步驟是怎樣的呢?學(xué)生討論結(jié)束之后師生一起總結(jié)出步驟：1.選取角色庫中的俯視小貓“cat2”角色2.切換到“造型”，復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)3.在指令積木區(qū)“偵測”里找到“將攝像頭開啟”和“將視頻透明度設(shè)置為0%”4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為(-240，0)，利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動。

5.利用條件判斷語句，當(dāng)檢測到舞臺上的動作參數(shù)大于30“視頻動作對于當(dāng)前角色>30”(用手?jǐn)r截小貓的動作)給學(xué)生6分鐘的時(shí)間小組合作討論并進(jìn)行操作如何實(shí)現(xiàn)“攔截小貓”這個(gè)“體感游戲”，學(xué)生討論完成進(jìn)行回答并上臺演示操作，并且通過教師點(diǎn)評、其他學(xué)生互評的方式熟練掌握該腳本程序設(shè)計(jì)三)鞏固提高一只在舞臺上來回奔跑的小貓，聽到你說“轉(zhuǎn)向!”就立刻改變奔跑方向，好像非常聽你的話用Scratch腳本程序?qū)崿F(xiàn)該作品四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)：用手指隔空彈奏屏幕上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來演奏音樂，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果答辯題目】1.簡述實(shí)現(xiàn)“攔截小貓”這一體感游戲的腳本具體操作步驟?2.學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中，尤其是操作課中，有哪些優(yōu)勢?（第二批）《認(rèn)識“畫圖”-啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖”窗口》一、面試考題1題目:啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖”窗口2.內(nèi)容:啟動“圖動手做:啟動“畫圖”第1步:單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單第2步:移指針到“程序”選項(xiàng)上，打開“程序”菜單第3步:移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項(xiàng)上，打開“附件”菜單第4步:移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現(xiàn)“畫圖”窗口。

如圖1可以看到，“畫圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分認(rèn)識“畫圖”窗口實(shí)踐與觀察:第1步:把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)中的白色畫布上，看看指針變成了什么形狀把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針變形后拖動鼠標(biāo)，觀察畫布大小的變化拖動畫布右側(cè)或下面的小黑點(diǎn)(如圖2)，觀察畫布大小的變化1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)3)認(rèn)識畫圖界面，熟悉畫圖窗口中各個(gè)工具按鈕的名稱和功能答辯題目1.在畫圖中，如何對畫布進(jìn)行調(diào)整?2.這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是什么?二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課利用多媒體展示：母親節(jié)要到了，小明給媽媽準(zhǔn)備了一幅自己親手繪制的一家人的圖片，以此表達(dá)對媽媽的感謝那么看著這樣有心的禮物，媽媽一定會非常喜歡，那么今天就讓我們通過計(jì)算機(jī)中的畫圖軟件來畫一幅畫送給自己的母親，向媽媽表達(dá)感謝與祝福吧進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖”窗口》二)新課講授任務(wù)一：認(rèn)識畫圖、啟動畫圖老師提問同學(xué)應(yīng)該如何打開畫圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主的探究并請學(xué)生上臺演示如何打開，根據(jù)同學(xué)的演示操作總結(jié)出打開的方式：1.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單。

2.移指針到“程序”選項(xiàng)上，打開“程序”菜單3.移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項(xiàng)上，打開“附件”菜單4.移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現(xiàn)“畫圖”窗口任務(wù)二：認(rèn)識畫圖窗口將界面打開之后，可以看到“畫圖”的窗口，教師講解“畫圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分隨后讓同學(xué)們同桌兩人為一組在打開的畫圖界面上移動鼠標(biāo)，觀察鼠標(biāo)在畫圖界面上的變化情況，3分鐘后讓同學(xué)來回答通過鼠標(biāo)在畫圖界面上的移動你觀察到鼠標(biāo)有了哪些變化學(xué)生經(jīng)過觀察之后會發(fā)現(xiàn)：將鼠標(biāo)移動到畫布上時(shí)，畫圖變?yōu)樘摼€的十字，拖動可以畫出圖案在這里提醒學(xué)生，注意鼠標(biāo)在畫布上的位置同時(shí)強(qiáng)調(diào)在右下角拖動時(shí)關(guān)注畫布的改變情況讓學(xué)生以小組為單位，討論后總結(jié)結(jié)論：當(dāng)鼠標(biāo)移動在畫布下面、右側(cè)和右下角，變成雙向箭頭時(shí)拖動鼠標(biāo)可以改變畫布大小當(dāng)鼠標(biāo)指針指向工具箱中的工具按鈕時(shí)，可以顯示按鈕名稱和功能簡介當(dāng)鼠標(biāo)單擊工具箱中的工具按鈕時(shí)，可以選定相應(yīng)的工具，此時(shí)鼠標(biāo)會發(fā)生形狀的改變當(dāng)鼠標(biāo)單擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的前景色(畫筆顏色)，右擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的背景色。

在學(xué)生了解了鼠標(biāo)的變化之后，讓學(xué)生獨(dú)立上機(jī)嘗試，用鼠標(biāo)去指一指，了解并記住工具按鈕的名稱在學(xué)生了解并學(xué)習(xí)之后，同桌之間進(jìn)行一個(gè)小游戲，“你來指我來猜”，說出畫圖中圖標(biāo)的名稱三)鞏固提高借助多媒體課件，完成圖3中的空白框里對應(yīng)的工具名稱分別是：選擇、顏色選取器、放大鏡、刷子、填充、直線、曲線、橢圓工具四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的制作一副簡單的圖畫，下次上課的時(shí)候帶過來分享板書設(shè)計(jì)】啟動“畫圖”認(rèn)識“畫圖”窗口一、認(rèn)識畫圖、啟動畫圖二、認(rèn)識畫圖窗口【答辯題目】1.在畫圖中，如何對畫布進(jìn)行調(diào)整?2.這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是什么?《讓幻燈片動起來》一、面試考題1題目:讓幻燈片動起來2.內(nèi)容:我們前面制作的幻燈片,播放的時(shí)候只是一幅靜止的畫面能不能讓幻燈片中的圖畫動起來，就像動畫一樣?這一課，我們將在幻燈片中添加動畫效果例如:在幻燈片中插入樹葉，播放時(shí)，讓樹葉從上面飄下來任務(wù)一:動畫方案打開“唐詩朗誦pp?"演示文稿,在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇[幻燈片設(shè)計(jì)],顯示“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格如圖4-2所示單擊[動畫方案],然后為幻燈片選擇動畫方案。

例如，彈跳、浮動等方案如果要取消動畫方案，只要在圖4-2中選擇“無動畫”任務(wù)二:自定義動畫動畫方案是針對整張幻燈片設(shè)計(jì)的,它規(guī)定了幻燈片上每個(gè)對象的動作如果要單獨(dú)對幻燈片中某個(gè)對象設(shè)計(jì)動畫,要使用[自定義動畫]例如:在幻燈片中加上飄落的樹葉操作步驟如下:第一步:在幻燈片中插入樹葉圖片在插入第一張樹葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片第二步:單擊菜單[幻燈片放映]→[自定義動畫]第三步:選中某片樹葉，單擊按鈕[添加效果]→[進(jìn)入]→[旋轉(zhuǎn)]使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時(shí)具有這些動畫效果如果希望在幻燈片播放時(shí)自動顯示動畫效果，則需要將[開始]設(shè)置為“之前”如圖4-3所示第四步:單擊按鈕[添加效果]→[動作路徑]→[繪制自定義路徑]→[自由曲線]，然后在幻燈片上畫一條樹葉的運(yùn)動路徑如圖4-4所示如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面3基本要求:(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講2)配合講解過程中要有演示操作3)講清楚添加自定義動畫的操作步驟答辯題目1.在幻燈片中為圖片添加動畫效果:以“飛入”的動畫進(jìn)入，再以“飛出”的動畫退出?2新課標(biāo)教學(xué)評價(jià)的基本要求有哪些?二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師給大家播放一張幻燈片，并提出問題，跟之前所學(xué)的幻燈片有什么不同?學(xué)生回答：前面學(xué)習(xí)的幻燈片都是靜止的畫面，而這張幻燈片的圖畫動起來了。

教師總結(jié)：想要讓幻燈片中的畫面動起來，可以通過設(shè)置動畫方案和自定義動畫來實(shí)現(xiàn)，讓幻燈片像動畫一樣動起來今天我們就一起來學(xué)習(xí)讓幻燈片動起來——引入新課——讓幻燈片動起來二)新課講授任務(wù)一：動畫方案教師打開“唐詩朗誦.ppt”演示文稿，進(jìn)行演示操作，第一步：在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇【幻燈片設(shè)計(jì)】，顯示“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格第二步：單擊【動畫方案】，在下方列表中顯示出很多種動畫方案，選擇任意一種設(shè)置即可教師分別選擇彈跳、浮動等方案來作為演示第三步：如果要取消動畫方案，只要在列表中選擇“無動畫”教師組織學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上完成動畫方案，期間巡視指導(dǎo)任務(wù)二：自定義動畫動畫方案是針對整張幻燈片設(shè)計(jì)的，它規(guī)定了幻燈片上每個(gè)對象的動作如果要單獨(dú)對幻燈片中某個(gè)對象設(shè)計(jì)動畫，要使用【自定義動畫】以“在幻燈片中加上飄落的樹葉為例”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步操作，教師操作第一步：在幻燈片中插入樹葉圖片在插入第一張樹葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片學(xué)生跟著插入圖片教師操作第二步：單擊菜單【幻燈片放映】→【自定義動畫】學(xué)生跟著操作教師操作第三步：選中某片樹葉，單擊按鈕【添加效果】→【進(jìn)入】→【旋轉(zhuǎn)】。

使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時(shí)具有這些動畫效果學(xué)生跟著操作，教師巡視，查看學(xué)生完成情況如果希望在幻燈片播放時(shí)自動顯示動畫效果，則需要將【開始】設(shè)置為“之前”教師進(jìn)行演示操作，在【開始】處選擇“之前”，并預(yù)覽動畫效果學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上完成此操作教師操作第四步：單擊按鈕【添加效果】→【動作路徑】→【繪制自定義路徑】→【自由曲線】，然后在幻燈片上畫一條樹葉的運(yùn)動路徑如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面教師設(shè)置異質(zhì)分組，學(xué)生在小組間合作完成此操作期間巡視指導(dǎo)三)鞏固提高教師出題：在“春夜喜雨”的幻燈片中加入飄落的雨點(diǎn)(提示：雨點(diǎn)可以用自選圖形中的“曲線”來畫)請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位來進(jìn)行操作，完成之后請小組代表進(jìn)行上臺演示并描述步驟第一步：在幻燈片中插入雨點(diǎn)圖片在插入第一張雨點(diǎn)圖片后，利用復(fù)制、粘貼，在幻燈片上放入多張雨點(diǎn)圖片第二步：單擊菜單【幻燈片放映】→【自定義動畫】第三步：選中雨點(diǎn)，單擊按鈕【添加效果】→【動作路徑】→【繪制自定義路徑】→【曲線】第四步：在幻燈片上畫一條雨點(diǎn)的運(yùn)動路徑第五步：將【開始】設(shè)置為“之前”教師給予鼓勵和肯定評價(jià)。

四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)：打開素材目錄中的演示文稿“我的簡歷.ppt”，欣賞別人做的PPT動畫板書設(shè)計(jì)】讓幻燈片動起來一、動畫方案二、自定義動畫【答辯題目】1.在幻燈片中為圖片添加動畫效果：以“飛入”的動畫進(jìn)入，再以“飛出”的動畫退出?2.新課標(biāo)教學(xué)評價(jià)的基本要求有哪些?《繪制電子表格-智能填充數(shù)據(jù)》一、面試考題1題目:智能填充數(shù)據(jù)2.內(nèi)容:智能填充數(shù)據(jù)在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入當(dāng)要在相鄰單元格中輸入相同數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時(shí),可用Excel的智能填充功能實(shí)現(xiàn)快速輸入在活動單元格的右下角有一個(gè)小方塊,叫做“填充柄”當(dāng)鼠標(biāo)移動到上面后，空心的“十”學(xué)會變成實(shí)心的如圖1所示在Excel中會經(jīng)常使用到這個(gè)填充柄來輸入數(shù)據(jù)填充序列數(shù)據(jù)(1)填充按- -定順序排列的數(shù)字①先輸入兩個(gè)相鄰的數(shù)值,再進(jìn)行拖動例如要在課程表中輸入課節(jié)數(shù)，我們先在單元格“A3”和“A4"中分別輸入“1”和“2”②選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，向下拖動至單元格“A9”的位置，如圖2所示。

③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9"單元格區(qū)域中便會依次填充差值為1的數(shù)據(jù)2)日期、星期的填充在課程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速輸入在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣,拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”,系統(tǒng)會自動填充“星期一”“星期二”...“星期六”這樣我們就制作出了課程表的基本框架了利用簡單的填充功能,為我們節(jié)省了大量的輸入時(shí)間，如圖33基本要求:(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講2)配合講解過程中要有學(xué)生參與3)能夠?qū)W會智能填充數(shù)據(jù)的方法答辯題目1智能填充的操作步驟有哪些?2本節(jié)課是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的?二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的知識：Excel的主要功能是什么?并且通過提問的形式來總結(jié)學(xué)生的回答，Excel主要的功能之一就是制作電子表格接著教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在電子表格中，對一些有規(guī)律的數(shù)據(jù)，其實(shí)可以快速地輸入，進(jìn)而引出本節(jié)課——引入新課——智能填充數(shù)據(jù)二)新課講授教師先提問學(xué)生回憶之前的知識：在Excel中輸入文字的步驟，接著通過提問的形式來讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入。

教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)接著教師進(jìn)行引導(dǎo)，要在相鄰單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時(shí)，可用Excel的智能填充功能實(shí)現(xiàn)快速輸入教師進(jìn)行演示操作，并請學(xué)生仔細(xì)觀察鼠標(biāo)的變化并且總結(jié)出操作步驟，在教師演示完成之后，教師請學(xué)生回答鼠標(biāo)的變化并總結(jié)：在活動單元格的右下角有一個(gè)小方塊，叫做“填充柄”當(dāng)鼠標(biāo)移動到上面后，空心的“十”字會變成實(shí)心的接著采用提問的形式進(jìn)行步驟的總結(jié)：①先輸入兩個(gè)相鄰的數(shù)值，再進(jìn)行拖動②選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，向下拖動至單元格“A9”的位置③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9”單元格區(qū)域中便會依次填充差值為1的數(shù)據(jù)教師對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)，并將操作的步驟投放到大屏幕上，請學(xué)生模仿著操作步驟在自己的電腦上進(jìn)行操作接下來教師請學(xué)生以前后桌四個(gè)人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論交流，如何在一個(gè)課程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)最后采用提問小組代表的方式來進(jìn)行步驟的總結(jié)：在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣，拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”，系統(tǒng)會自動填充“星期一”“星期二”……“星期六”。

教師對學(xué)生進(jìn)行整體性的評價(jià)并請剛才完成操作的同學(xué)繼續(xù)完成自己的課程表三)鞏固提高請學(xué)生在剛剛完成的課程表中利用本節(jié)課所學(xué)的知識插入日期，以此來檢查學(xué)生的掌握情況四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)：課下將本節(jié)課所學(xué)的知識與父母進(jìn)行分享板書設(shè)計(jì)】智能填充教據(jù)一、填充按一定順序排列的數(shù)字二、日期、星期的填充【答辯題目】1.智能填充的操作步驟有哪些?2.本節(jié)課是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的?（第三批）一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師利用大屏幕播放一組“自我簡介”的演示文稿播放結(jié)束后，再播放另外一組演示文稿然后教師提出問題：這兩組作品有什么不同?學(xué)生會答出：第一組演示文稿作品從當(dāng)前頁面直接過渡到下一個(gè)頁面，而另一組作品從當(dāng)前頁面到下一個(gè)頁面之間有動畫效果教師總結(jié)：在播放幻燈片時(shí)，可以在一張幻燈片過渡到下一張幻燈片之間加入“切換”效果，以增強(qiáng)頁面動感引出課題——幻燈片的切換方式二)新課講授教師講解幻燈片的切換方式定義是指幻燈片播放時(shí)以什么方式出現(xiàn)任務(wù)一：設(shè)置幻燈片的切換方式學(xué)生自主閱讀教材并進(jìn)行自主操作，為“自我簡介”文件設(shè)置幻燈片播放時(shí)的切換效果學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。

操作完畢后請學(xué)生上臺演示并講解操作步驟：在菜單欄中單擊“幻燈片放映”菜單項(xiàng)，再在下拉菜單中選擇“幻燈片切換”命令，在打開的“幻燈片切換”任務(wù)窗格中選擇任意一種切換方式教師對學(xué)生操作予以表揚(yáng)任務(wù)二：設(shè)置速度、聲音及換片方式教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片除了可以設(shè)置切換方式之外，還可以設(shè)置哪些內(nèi)容?學(xué)生通過觀察“幻燈片切換任務(wù)”窗格會發(fā)現(xiàn)還可以對幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式進(jìn)行設(shè)置接著教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，給他們5分鐘的時(shí)間討論并操作怎樣設(shè)置幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式教師在學(xué)生操作時(shí)進(jìn)行巡視，對個(gè)別有疑問或者困難的給予指導(dǎo)，并在學(xué)生操作后請先完成的小組代表總結(jié)：首先選定幻燈片，然后打開“幻燈片切換”對話框，在“速度”列表框中選擇“快速”，在“聲音”列表框中選擇自己喜歡的聲音效果，換片方式勾選單擊鼠標(biāo)時(shí)復(fù)選框或者勾選每隔*秒復(fù)選框并對時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，最后單擊“應(yīng)用當(dāng)前幻燈片”按鈕最后教師提出問題在“幻燈片切換”對話框中設(shè)置好效果后，選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”與“應(yīng)用于所有幻燈片”，效果有什么不一樣?學(xué)生操作后能夠做出回答：選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”是當(dāng)前的幻燈片有效果;選擇“應(yīng)用所有幻燈片”指的是所有幻燈片都采用同樣的過渡效果。

三)鞏固提高對“自我簡介”演示文稿的第二張幻燈片加入“鼓掌”的聲音并設(shè)置每隔3秒自動切換請學(xué)生以個(gè)人為單位獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生評出優(yōu)秀作品向全班學(xué)生展示出來四)小結(jié)作業(yè)1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)2.請大家制作一個(gè)以“我的家庭”為主題的幻燈片，要求應(yīng)用今天所學(xué)習(xí)的幻燈片切換方式并加入聲音，改變速度，明天來與同學(xué)分享板書設(shè)計(jì)】一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：同學(xué)們，看到老師手中這幅畫了嗎?這是小鹿的房間，小鹿搬了新家，有了屬于自己的新房間，它想美化自己的房間，但是又不知道怎么設(shè)計(jì)?小鹿很苦惱，同學(xué)們，你們想不想幫助小鹿呢?同學(xué)們都異口同聲地說想?你們真是太有愛心了，我們?nèi)绻獛椭÷乖O(shè)計(jì)新房間的話，就要先學(xué)會使用一種軟件，就是今天老師要給大家介紹一款Windows自帶的非常棒的軟件—“畫圖”軟件，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《初識畫圖》二)新課講授教師先介紹畫圖軟件的有關(guān)知識，并且進(jìn)行提問“我們?nèi)绾未蜷_畫圖軟件?”任務(wù)一：打開畫圖軟件教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過打開紙牌游戲的方法，進(jìn)行自主的探究來打開畫圖軟件，并請學(xué)生演示他們的操作學(xué)生演示結(jié)束，教師評價(jià)。

教師總結(jié)打開畫圖軟件的步驟：1.單擊“開始”按鈕2.單擊選擇“程序”選項(xiàng)3.單擊選擇選項(xiàng)框中的“附件”4.單擊“畫圖”軟件圖標(biāo)任務(wù)二：認(rèn)識畫圖界面給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，對照“畫圖”軟件窗口，自主的認(rèn)識畫圖軟件界面，互相說一說有哪些組成部分?教師采用開火車的形式，用鼠標(biāo)指，學(xué)生說出其部分名稱：工具箱、顏料盒、水平滾動條、繪圖區(qū)、垂直滾動條、菜單欄、標(biāo)題欄任務(wù)三：練一練教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，將畫圖軟件關(guān)閉了，再重新打開，看誰能完成得又快又準(zhǔn)確，完成得同學(xué)舉起你們的手”教師請完成最快的學(xué)生演示操作：單擊關(guān)閉控制按鈕，即可關(guān)閉軟件三)鞏固提高任務(wù)四：試一試教師布置任務(wù)：“小鹿將房間的黑白照片藏在電腦里了，同學(xué)們兩人為以小組，給大家5分鐘的時(shí)間，討論如何美化這張圖片”，并提示學(xué)生結(jié)合教材，用畫圖工具進(jìn)行美化教師請學(xué)生演示并點(diǎn)評四)小結(jié)作業(yè)1.小組討論回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)2.請學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)】一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課老師在大屏幕上展示兩個(gè)圖片(是張大亮同學(xué)的郵箱界面截圖，圖1界面有點(diǎn)凌亂，圖2界面井井有條)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使他們意識到整理郵箱的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)整理郵箱的興趣，從而引入新課——郵箱整理。

二)新課講授任務(wù)一：郵箱分類，方便查找老師在大屏幕上展示張大亮同學(xué)還未經(jīng)過整理的郵箱界面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并且將郵箱中的郵件進(jìn)行分類?從而使學(xué)生得出有兩類郵件，第一個(gè)是杜小明的來信，第二個(gè)是一些廣告郵件然后老師提示點(diǎn)擊郵箱左側(cè)的“其它文件夾選項(xiàng)”可以找到“新建文件夾”按鈕，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建兩個(gè)文件夾分別是“杜小明來信”文件夾和“廣告郵件”文件夾，創(chuàng)建完成后學(xué)生開始將所有的杜小明的信件和廣告郵件都拖動到相應(yīng)的文件夾中，完成郵箱的分類完成以上操作老師給講解這樣分類存儲的優(yōu)點(diǎn)：可以使郵箱看著井井有條，而且方便查找學(xué)生將其他文件進(jìn)行分類任務(wù)二：整理電子郵箱通訊錄通過觀察張大亮同學(xué)的郵箱界面學(xué)生會發(fā)現(xiàn)張大亮跟杜小明同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系，這時(shí)老師接著在大屏幕上展示張大亮同學(xué)的通訊錄界面，并且在“新建聯(lián)系人”里面將杜小明的姓名和E-mail地址添加進(jìn)去，學(xué)生按照老師的操作將自己經(jīng)常聯(lián)系的同學(xué)添加到自己郵箱的通訊錄中，待學(xué)生操作完成然后提問學(xué)生：“將經(jīng)常聯(lián)系的人保存到通訊錄中有什么優(yōu)點(diǎn)?”然后學(xué)生以小組討論的形式討論得出：“將聯(lián)系人添加到郵箱，找到他的名字單擊一下，他的E-mail地址就直接出現(xiàn)在‘收件人’欄里，此后再給朋友寫信就不必手動輸入他的E-mail地址了，直接在通訊錄中單擊相應(yīng)的名字的鏈接即可。

結(jié)合學(xué)生的回答老師進(jìn)行總結(jié)：“對于一些經(jīng)常聯(lián)系人的E-mail地址和通訊信息，我們可以把它們存放到電子郵箱通訊錄中，以方便查找和使用三)鞏固提高利用以上學(xué)習(xí)的兩種整理郵箱的方法，將自己的郵箱進(jìn)行整理分類，然后找學(xué)生自愿上臺分享自己的整理結(jié)果從而檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的情況四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，老師進(jìn)行補(bǔ)充作業(yè)：每個(gè)人將自己整理完的郵箱的界面截圖分享給老師，并且回家?guī)妥约旱母改刚硭麄兊泥]箱板書設(shè)計(jì)】（第四批）一、考題回顧題目：《繪制小正方形》二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：在上節(jié)課我們知道了本領(lǐng)無敵的小海龜會“飛行”、“隱身”，能夠繪制圖形還能夠?qū)憹h字對于“回”字，它可是根據(jù)“回”字形的特點(diǎn)大展身手先繪制出了外邊的大正方形，再移到大正方形內(nèi)部，且移動時(shí)可謂是不留一點(diǎn)蛛絲馬跡教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，我們今天就來幫助小海龜完成它最后一個(gè)“心愿”，繪制“回”字里邊的小正方形——引入新課——繪制小正方形二)新課講授任務(wù)一：海龜“降落”教師提問：“同學(xué)們，小海龜是使用了什么命令才能來去無蹤?”學(xué)生給出的回答是：“pu-提筆命令，能夠命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，并且移動時(shí)不留下痕跡。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生既然小海龜提筆，那必須落筆才能繼續(xù)畫圖，也就是海龜首先要“降落”教師提問：讓學(xué)生觀察當(dāng)前小海龜頭部的朝向，降落后是否能直接畫圖學(xué)生觀察回答：必須先調(diào)整海龜頭部的朝向，即輸入“rt 90”，再讓小海龜降落教師講解落筆命令“pd”，命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖并強(qiáng)調(diào)：pu和pd命令都不帶參數(shù)，pu和pd命令常成對出現(xiàn)教師布置任務(wù)：請學(xué)生自己嘗試輸入命令，調(diào)轉(zhuǎn)小海龜頭部朝向并讓小海龜降落，并觀察小海龜?shù)奈恢煤皖^部方向落筆前后有什么特點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立操作，完成后總結(jié)：執(zhí)行“落筆”命令后小海龜?shù)奈恢煤皖^的方向和落筆前一致并將小海龜?shù)奈恢谜{(diào)整到小正方形的位置任務(wù)二：完成“回字形”教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作競賽，利用所學(xué)前進(jìn)命令fd、右轉(zhuǎn)命令rt以及繪制大正方形的基本命令積極操作繪制邊長為“40步”小正方形，看哪個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)學(xué)生比賽完成小正方形的繪制，教師巡視指導(dǎo)比賽結(jié)束，教師請三個(gè)小組代表展示自己小組繪制的圖形和輸入的命令并對學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生基本都能夠輸入前進(jìn)40步右轉(zhuǎn)90度“fd 40 rt 90”命令，并重復(fù)三次繪制出小正方形的四條邊，能夠很好的掌握小海龜?shù)奈恢煤头较?，也能夠總結(jié)出logo語言允許將多條命令寫在同一行上，不同命令間用空格隔開。

對于做的最快又準(zhǔn)的小組提出表揚(yáng)，對于慢的小組提出鼓勵任務(wù)三：小海龜回家教師提問：聰明又能干的小海龜已經(jīng)完美的完成了“回字形”的繪圖，它是不是也該休息了，那我們送小海龜回家吧，那該輸入哪個(gè)命令呢?學(xué)生回答：“home 命令教師補(bǔ)充還可輸入命令“pu home pd”送小海龜回家，并請學(xué)生操作嘗試使用該命令學(xué)生獨(dú)立輸入命令，觀察結(jié)果三)鞏固提高學(xué)生以小組為單位，嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計(jì)自己感興趣的圖形或文字，之后請同學(xué)派小組代表上臺展示作品，對于設(shè)計(jì)新穎，命令使用合理、輸入規(guī)范的同學(xué)予以表揚(yáng)，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要?dú)怵H，互相學(xué)習(xí)四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識作業(yè)：閱讀課后“知識窗”中介紹的PC Logo語言的一些知識，自己嘗試?yán)盟鶎W(xué)的logo知識，自己設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)喜歡的圖形，跟家人和朋友分享…………………………………………………………一、考題回顧題目：《文件之家在哪里》1題目:文件之家在哪里2.內(nèi)容:電腦中存放著不同類型的文件，通過對文件的一些操作，可以按照不同的要求顯示文件，查找文件本課任務(wù):尋找電腦中文件的位置;改變文件查看方式;搜索文件任務(wù)一：尋找電腦中文件位置二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師：“同學(xué)們，老師在上課之前在大家的電腦里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、還有大家最喜歡的動畫片，現(xiàn)在老師想在電腦里找一位同學(xué)的入學(xué)照片，可是忘記存放的位置了，你們能不能幫幫老師找到它呢?”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，并陷入思考之中。

教師：“看到大家都在認(rèn)真的思考，想要幫助老師解決這個(gè)難題今天我們就來學(xué)習(xí)新課《文件之家在哪里》，學(xué)完之后大家就可以幫助老師啦——引入新課——文件之家在哪里二)新課講授任務(wù)一：尋找電腦中文件的位置教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，剛剛老師提到，在上課之前已經(jīng)把文件存放到大家的電腦里了?大家可以嘗試在我們的電腦里找一找，看一看，老師到底把文件存放到什么位置呢?”學(xué)生自主思考操作，教師進(jìn)行提問學(xué)生有找到的嗎?有的學(xué)生回答找到了，有的同學(xué)還在不斷的進(jìn)行嘗試請找到的同學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評并示范，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：雙擊電腦桌面上“我的電腦”圖標(biāo)→找到本地磁盤，雙擊“本地磁盤(D:)”→找到“我的資料”文件夾，再雙擊“我的資料”文件夾，就可以看到“我的資料”中的文件任務(wù)二：改變文件查看方式在學(xué)生們都查找到文件后，教師將自己的文件查看方式設(shè)置為縮略圖方式，提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀察老師電腦里的文件存放方式與大家的有什么不同，這樣的文件查看方式如何設(shè)置呢?”教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)置預(yù)覽圖片查看方式的步驟：單擊視圖選項(xiàng)卡，單擊下拉列表中的【縮略圖】，就可以查看圖片內(nèi)容教師布置任務(wù)：“如果要查看文件日期又應(yīng)該如何操作呢?提示學(xué)生可以根據(jù)剛剛查看預(yù)覽圖片的操作步驟，大家動手操作，五分鐘后同學(xué)分享成果并總結(jié)操作步驟”。

學(xué)生操作后，總結(jié)出操作步驟：單擊視圖選項(xiàng)卡，單擊下拉列表中的【詳細(xì)信息】，能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時(shí)間等任務(wù)三：搜索文件老師存放在電腦中的文件很多，現(xiàn)在老師想在這么多文件中找到文件名包含“老師”這兩個(gè)字的所有文件，又應(yīng)該如何操作呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口中有哪些按鈕是和查找有關(guān)的，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有一個(gè)搜索功能按鈕，讓學(xué)生嘗試操作，學(xué)生操作后并上臺演示，師生共同總結(jié)出搜索文件步驟：1.打開搜索助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【搜索】，單擊“所有文件和文件夾”;2.設(shè)定搜索條件：在搜索條件框中輸入“老師”的查找條件，單擊【搜索】按鈕，就可以按照查找條件將文件名中含有“老師”的全部文件查找出來三)鞏固提高請同學(xué)上臺操作，解決導(dǎo)入中的問題，查找名為“李華”的入學(xué)照片，對于本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)和小組予以表揚(yáng)，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要?dú)怵H四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識和收獲作業(yè)：選擇“查看”菜單中的“平鋪”、“圖標(biāo)”和“列表”方式，觀察各種查看方式的效果，下節(jié)課一起交流、分享…………………………………………………………一、考題回顧題目：《制作一周食譜表》1題目:制作一周食譜表2.內(nèi)容:行動要領(lǐng): 1.創(chuàng)建表格; 2.調(diào)整表格。

[新發(fā)現(xiàn)]發(fā)現(xiàn)一:建立一周食譜表操作步驟:(1) 執(zhí)行“表格”菜單中的“插如"—“表格”（圖1）(2)在“插入表格”對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”(圖2)二、考題解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個(gè)問題：1.大家早餐都吃什么呀?2.前幾天的早餐是什么，評價(jià)一下彼此的早餐?教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表二)新課講授任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格教師提出問題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終能給出答案“8行4列的表格任務(wù)二：插入表格示范、講解“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐教師請學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格任務(wù)三：增加一欄“我監(jiān)督”教師請同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”同桌2人為一小組，參考教材進(jìn)行操作，并請學(xué)生給出操作的方法方法如下：1.把光標(biāo)移動到最右一列任意一格2.“表格”——“插入”——“列”3.填寫“我來監(jiān)督”任務(wù)四、調(diào)整列寬如果午餐非常豐盛的，表格內(nèi)容無法全部展示，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬將鼠標(biāo)停放在豎線上出現(xiàn)“←‖→”標(biāo)志時(shí)，按住左鍵拖動。

讓學(xué)生模仿操作，教師提示一定要用鼠標(biāo)左鍵拖動三)鞏固提高教師提出以下兩個(gè)問題，請學(xué)生以小組的形式任選其一進(jìn)行操作1.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格2.了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個(gè)合理的飲食建議先由同學(xué)們在組內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過表格的形式整理呢?。