綜合考試一答案

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,你們,想用杖刑擊斃李夢陽罷了，我豈能殺害耿直的大臣來,使,左右的人,高興,近來,言官彈劾眾宦官，閣臣,極力,支持他們的奏章，您如果能率領(lǐng)各位大臣直接上書（拜伏宮闕）據(jù)力相爭，閣臣必定,響應(yīng),比：靠近，挨著,.,引申為：近來,比,較量高低、長短、遠近、好壞等：賽能夠相匹：今非昔表示比賽雙方勝負的對比：三二表示兩個數(shù)字之間的倍數(shù)、分數(shù)等關(guān)系：例譬喻，摹擬：如興（,xng,）（文學(xué)寫作的兩種手法比”是譬喻；“興”是烘托）況（比照，相比）靠近，挨著：（一個挨一個，如“皆是”）和，親：順及，等到：及參政吳廷舉也與李夢陽有,矛盾,，便上疏參劾李夢陽,冒犯,上官文言文翻譯,.doc,10,、（,1,）（,3,分）詩人發(fā)現(xiàn)，不遠處的籬笆旁有一盞燈火，原來是孩子在深夜捉蟋蟀（,1,分），這是一幅歡快而有趣的生活圖景（,1,分）孩子的天真幸福反襯出了詩人對故土家園的懷念之情（,1,分）2,）（,4,分）借景抒情，情景交融一二兩句寫自然環(huán)境，三四兩句寫生活場景落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘乎所以、得魚忘筌之意。

一悲一喜，相互映襯，表達了抒情主人公的思鄉(xiāng)之情動靜結(jié)合，以動襯靜蕭蕭風(fēng)聲，頑皮兒童，這些動態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發(fā)人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味悲歡對比，以歡襯悲一二句寫景，秋風(fēng)掃落葉，長天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂景，傳歡情悲喜交加，以歡襯悲，更顯游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠擬人的手法，增輝添彩蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”，一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒這些物態(tài)聲情的詩文，似乎把讀者帶進了一種風(fēng)送寒涼、情動秋江的意境之中，癡迷難返，惆悵滿懷指出表現(xiàn)手法,1,分，結(jié)合具體詩句分析,2,分，思想感情,1,分14,、用于證明“歌手的形象風(fēng)格都相當接近，難以脫穎而出”的觀點，從而論證選秀文化“造就超級明星的功能業(yè)已減退”的判斷15,、（,1,）積極發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)有個性形象風(fēng)格的歌手（,2,）應(yīng)該在形式、程序上不斷創(chuàng)新，避免重復(fù)（,3,）關(guān)注點可根據(jù)專業(yè)特點做出改變（,4,）應(yīng)該引導(dǎo)公眾將夢想的實現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實實在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長期努力的過程（,5,）應(yīng)該關(guān)注公眾的需求，標舉腳踏實地，倡導(dǎo)正面而積極的價值觀（,6,）應(yīng)該嚴格自律，自覺奉行誠信的社會準則。

16,、（,1,）內(nèi)容上看，兩次重復(fù)，有利于更好體現(xiàn)阿貝先生的不近人情（）,2,）結(jié)構(gòu)上看，引出下文中阿貝先生講述的故事17,、（,1,）補充交代阿貝原有的熱情好客的性格（,2,）與后來的冷漠、無禮形成鮮明對比（,3,）交代阿貝冷漠性格形成的原因，表現(xiàn)出對女兒的感情19,、詳寫黃中村的大坑是為了突出坑之大，突出挖土燒磚對土地資源破壞之嚴重再寫楊家莊村的大坑，是為了說明挖土燒磚破壞土地資源的現(xiàn)象在當?shù)氐钠毡樾院蛧乐匦?0,、（,1,）冒牌環(huán)保磚的需求大，老百姓習(xí)慣使用傳統(tǒng)的紅磚（,2,）執(zhí)法部門對違規(guī)生產(chǎn)的磚廠監(jiān)督不夠，讓他們有機可乘3,）有關(guān)部門對新型環(huán)保磚宣傳不力，老百姓對它了解不夠，不放心22,、全球城市生活質(zhì)量排名出爐 中國,3,城市進入前,100,名,23,、生命像一棵大樹，它在風(fēng)雨里成長，種子是它的前身生命像一江春水，它從高山上奔瀉，冰雪是它的前身,。