心理評(píng)估與心理測(cè)驗(yàn)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,心理評(píng)估,總 論,,一、心理評(píng)估概述,,（一） 心理評(píng)估的定義和目的：,,1.定義： 應(yīng)用多種方法所獲得的信,,息，對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全,,面、系統(tǒng)和深入的客 觀描述，,,這一過(guò)程稱為心理評(píng)估2.目的：在我國(guó)，臨床心理評(píng)估的目的主要有以下幾種：主要有以下幾點(diǎn)：,,（1）單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷2）在治療前提供病人的有關(guān)基礎(chǔ)信息3）可以協(xié)助臨床心理學(xué)家制定治療方,,案4）預(yù)測(cè)未來(lái)成就，進(jìn)行能力和健康水平的鑒定二）評(píng)估者的條件,,1.技術(shù)方面,：具備心理學(xué)、病理心理學(xué)及健,,康和疾病關(guān)系的知識(shí)，以及與人交往的,,經(jīng)驗(yàn)2心理素質(zhì)方面,：要有健康的人格，樂(lè)于助,,人，對(duì)來(lái)訪者能做到有接納性和通情，,,具有人際交往能力3.建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系,：要做到通情、接受,,和尊重被試者三)心理評(píng)估者的職業(yè)道德,,1.嚴(yán)肅對(duì)待,,2.保守被試者的利益,,3.管理好心理評(píng)估的工具,,,二觀察法與晤談技術(shù),,（一）、觀察法,,是指有目的、有計(jì)劃地觀察病人的心理行為表現(xiàn)，如表情、姿態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、睡眠等，根據(jù)觀察結(jié)果做出評(píng)定。

觀察法是人們獲得信息的最常用的方法臨床觀察根據(jù)需要可分為以下幾種方法：,,從時(shí)間來(lái)分 長(zhǎng)期觀察,,定期觀察,,從形式來(lái)分 住院觀察,,門(mén)診觀察,,從內(nèi)容來(lái)分 一般觀察,,重點(diǎn)觀察,,,作為觀察法應(yīng)該注意的是：,,首先,觀察必須有明確的目的和計(jì)劃；,其次,是必須客觀和精確，反復(fù)多次，不可輕易根據(jù)某些偶然現(xiàn)象就做出結(jié)論；,第三,必須做到詳細(xì)的、準(zhǔn)確的觀察記錄，必要時(shí)可利用一些輔助工具如照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等二）、晤談技術(shù)（會(huì)談法）,,會(huì)談是指醫(yī)護(hù)人員或臨床心理學(xué)家通過(guò)與病人的談話過(guò)程,了解病人病情的來(lái)龍去脈,心理異常表現(xiàn)的性質(zhì)及產(chǎn)生的原因,病前的生活經(jīng)歷和遭遇,以及可能存在的心理沖突和病人的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，從而達(dá)到診斷的目的結(jié)構(gòu)式會(huì)談,,晤談（會(huì)談）：,,非結(jié)構(gòu)式會(huì)談,,,,,,結(jié)構(gòu)式會(huì)談：,,是由主談?wù)甙此栀Y料的要求,以比較固定的方式和次序,編制出會(huì)談的提綱或問(wèn)卷,并且主動(dòng)發(fā)問(wèn),要求病人按問(wèn)題回答.,,例如:你現(xiàn)在存在那些主要的問(wèn)題或麻煩?,,這些困難是從什么時(shí)候開(kāi)始的?,,,結(jié)構(gòu)式會(huì)談的優(yōu)、缺點(diǎn)：,,,有助于系統(tǒng)的收集資料優(yōu)點(diǎn)：,有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行追問(wèn)和檢查。

方法固定，節(jié)省時(shí)間方法比較刻板缺點(diǎn)：,查問(wèn)過(guò)于主動(dòng)會(huì)引起病人的反感或只能得到“是”與,,“否”的簡(jiǎn)單回答非結(jié)構(gòu)式會(huì)談:,,主談?wù)吲c病人自由交談,讓病人自然而然地說(shuō)出他想要說(shuō)的話.,,非結(jié)構(gòu)式會(huì)談的優(yōu)、缺點(diǎn),,優(yōu)點(diǎn)：,可以使病人在談話中較無(wú)戒心地,,吐露出內(nèi)心的真情實(shí)意方法上比較靈活缺點(diǎn)：,需要的時(shí)間較多由于沒(méi)有一定的重點(diǎn)與方向，易,,出現(xiàn)顧此失彼經(jīng)驗(yàn)不足者難以把握會(huì)談成功的影響因素：,,1 主談?wù)吲c病人建立良好的關(guān)系是會(huì)談,,成功的關(guān)鍵2 表里兼顧3 把握會(huì)談方向4 聯(lián)系過(guò)去和現(xiàn)在，結(jié)合主觀和客觀5 特殊情況特殊處理小問(wèn)題提問(wèn),你了解心理測(cè)驗(yàn)嗎？,,知道什么樣的心理測(cè)驗(yàn)才是科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)化的嗎？,,如果讓你去了解一個(gè)人，你都有些什么樣的方法呢？,,三、 心理測(cè)驗(yàn)(Psychological test),,（一）心理測(cè)驗(yàn)定義及其發(fā)展簡(jiǎn)史,,（1）定義：,,心理測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量工具它是依據(jù)一定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)人的心理現(xiàn)象或行為作出推斷和數(shù)量化測(cè)量分析的一種手段心理測(cè)驗(yàn)定義的重要含義：,,1.行為樣本（behavior sample):,,2.標(biāo)準(zhǔn)情境：,,3.結(jié)果描述：,,4.心理測(cè)驗(yàn)工具：,,(2) 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展歷史,,1.英國(guó)生物和心理學(xué)家,高爾頓,,2.美國(guó)心理學(xué)家,卡特爾,,3.法國(guó)的,比內(nèi),,4.,我國(guó),的心理測(cè)驗(yàn),,（二）常用心理測(cè)驗(yàn)的分類,,能力測(cè)驗(yàn),,人格測(cè)驗(yàn),,按測(cè)驗(yàn)功能分：,,神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),,評(píng)定量表,,職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn),,按材料的性質(zhì)分：,文字測(cè)驗(yàn),：用文字和,,語(yǔ)言做測(cè)驗(yàn)材料的測(cè),,驗(yàn)。

非文字測(cè)驗(yàn),：用圖畫(huà),,或圖案做測(cè)驗(yàn)材料，,,回答用手勢(shì)或操作來(lái),,進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)按實(shí)施方式分：,個(gè)別測(cè)驗(yàn),,團(tuán)體測(cè)驗(yàn),,按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú),,限制來(lái)分：,常規(guī)測(cè)驗(yàn),,投射測(cè)驗(yàn),,,,（三）標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征,1. 常 模,,2. 信 度,,3. 效 度,,,常模： 樣本,,均數(shù),,標(biāo)準(zhǔn)分,,常模形式 百分位,,劃界分,,比率（或商數(shù)）,,,信度：,是通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算,,來(lái)估計(jì)測(cè)驗(yàn)誤差在編制測(cè)驗(yàn)和實(shí),,施測(cè)驗(yàn)中均可以產(chǎn)生包括內(nèi)容抽,,樣誤差、時(shí)間抽樣誤差和評(píng)分者誤,,差誤差的計(jì)算方法,：分半信度、 α系數(shù)、正負(fù),,本相關(guān)、重測(cè)信度、評(píng)分,,者之間一致性檢驗(yàn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度,,效度： 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度,,結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度,,（四）心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用,,1.在臨床工作中的用途：,,內(nèi)科、小兒科、神經(jīng)科、精神科等,,2.在教育工作中的用途：,,能力甄別、測(cè)定學(xué)生的潛能、指導(dǎo)學(xué)生、超常兒童的鑒別、教育法的評(píng)定3. 在人才選拔工作中的應(yīng)用：,,工業(yè)上機(jī)械化水平提高、飛行員招飛、運(yùn)動(dòng)員的選拔等,,,（五）心理測(cè)驗(yàn)的條件,,1.對(duì)主試的要求,,2.對(duì)被試的要求,,3.對(duì)環(huán)境的要求,,智力測(cè)驗(yàn),智力的形成與影響因素,,1. 智力發(fā)展,,① 一般發(fā)展：到17歲，智力大致發(fā)展成熟,,年齡 智力發(fā)展,,4歲 50%,,4-8歲 30%,,8-17歲 20%,,比率智商與離差智商的區(qū)別：,,比 率 智 商,離 差 智 商,① 最早是由德國(guó)心理學(xué)家施太倫提出的。

②公式：,,IQ=MA/CA×100,,③ 不適用于20歲以上的成年人④ 是與自身進(jìn)行比較的①是由韋克斯勒提出的②公式IQ=100+15×（X+M）/S,,③ 適用于所有人群④ 是與他人進(jìn)行比較，與同年齡組的平均數(shù)比較智力的分類和分級(jí)（見(jiàn)課本P101 表4-2）,,常用智力測(cè)驗(yàn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn) （成人、兒,,童、幼兒）,,斯坦福—比內(nèi)量表（S-B）,,考夫曼兒童能力成套測(cè)驗(yàn),,（K-ABC）,,,韋氏智測(cè)在中國(guó)的修訂情況：,,包括以下幾套 ：,,中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）,,韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂版（WISC-CR 北京版）,,中國(guó)韋氏兒童智力量表（C-WISC長(zhǎng)沙版）,,中國(guó)韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）,,,圖片排列分測(cè)驗(yàn),,,,,,填圖分測(cè)驗(yàn),,,,積木圖案分測(cè)驗(yàn),,,拼圖分測(cè)驗(yàn),,,,,,,,,,,數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn),,,,,,,,,,,貝利嬰幼兒發(fā)展量表,,兒童發(fā)展量表,： 丹佛發(fā)展篩查測(cè)驗(yàn),,蓋塞爾發(fā)展診斷量表,,,適應(yīng)行為量表,：用ADQ表示兒童適應(yīng)行為發(fā),,展的總體水平，適用于3-12歲智力正常,,或低下兒童的適應(yīng)行為和特征的評(píng)估，,,為智力低下兒童的診斷性工具之一。

人格測(cè)驗(yàn),,目前我國(guó)多數(shù)心理學(xué)教材將個(gè)性定義為：,個(gè)性,是指一個(gè)人整個(gè)的精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和因心理學(xué)家觀點(diǎn)不同，迄今為止還沒(méi)有公認(rèn)的定義早年阿爾波特統(tǒng)計(jì)個(gè)性的定義不下50種之多從近年現(xiàn)實(shí)情況看，有百余種一般西方心理學(xué)將氣質(zhì)、性格綜合看待，稱人格心理學(xué)在人格的研究過(guò)程中，由于每個(gè)心理學(xué)家的觀點(diǎn)各不相同，其研究方法也有所不同，因而出現(xiàn)了幾十種人格的理論，這些理論從不同的角度對(duì)人格進(jìn)行了探討，在探討每一種理論時(shí)，問(wèn)題不在于哪種是正確的、哪種是錯(cuò)誤的，而在于哪種理論更接近于對(duì)人類行為（人格）的發(fā)展、維持和改變能做出有效的、完整的和可驗(yàn)證的說(shuō)明這些理論不僅提供了關(guān)于人格的一種思想方法，而且還提供了一套測(cè)量和調(diào)查人格的手段和程序從這個(gè)意義上講，每種理論都構(gòu)成了人格研究的一個(gè)重要方面由于每個(gè)心理學(xué)家所持的理論觀點(diǎn)不同，其編制的人格測(cè)驗(yàn)也就不同中國(guó)的心理學(xué)界所用的“個(gè)性”和“人格”這兩個(gè)詞是由于外語(yǔ)翻譯的原因引出的，其實(shí)它們的含義是一致的，因此我們把個(gè)性和人格作為同義詞使用另外需要注意的是：日常生活中有人從倫理道德觀點(diǎn)出發(fā)，使用“人格”對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，如某人的人格高尚，某人的人格卑劣等，雖然含有心理學(xué)中人格的部分含義，但它不是心理學(xué)的科學(xué)概念。

在我國(guó)，一說(shuō)到人格就容易與人的道德品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，為了避免人們對(duì)測(cè)驗(yàn)的誤解和顧慮，對(duì)人格的測(cè)量往往稱之為“個(gè)性測(cè)驗(yàn)”，盡量不用“人格測(cè)驗(yàn)”明尼蘇達(dá)多相人格,,調(diào)查（MMPI）,,自陳量表 卡特爾6種人格因素,,測(cè)驗(yàn)（16PF）,,人格測(cè)驗(yàn) 艾森克人格問(wèn)卷,,（EPQ）,,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn),,投射測(cè)驗(yàn),,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）,,,明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）,明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表是由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒韋和麥金利合作編制而成的，廣泛的應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，該量表主要用于病理性人格，是最常用的人格量表之一該量表由中科院心理所的宋維真主持，將該表修訂成為適用于中國(guó)情況的量表MMPI共有566個(gè)條目，包括14個(gè)分量表，其中4個(gè)為效度量表，10個(gè)為臨床量表MMPI適用于16歲以上，初中以上文化程度的成年人是一個(gè)典型的經(jīng)驗(yàn)法編制的量表，可用于正常人與精神病人的鑒別量表的構(gòu)成,,Q：不能回答的問(wèn)題，,,或用“？”代表,,效度量表 L：說(shuō)謊分?jǐn)?shù),,F：詐病量表,,K：校正分量表,,,,Hs：疑病量表,,D： 抑郁量表,,Hy：癔病量表,,Pd：精神病態(tài)量表,,臨床量表 Mf：男子氣量表、女子氣量表,,Pa：妄想狂量表,,Pt：精神衰弱量表,,Sc：精神分裂癥量表,,Ma：輕躁狂量表,,Si：社會(huì)內(nèi)向量表,,MMPI 的常模分?jǐn)?shù),,Q量表的分?jǐn)?shù)：566題不超過(guò)30分，399題不超過(guò)22分（原始分）,,T分：美國(guó)常模70分以上，中國(guó)常模60分以上，可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。

L量表原始分?jǐn)?shù)超過(guò)10分時(shí)，結(jié)果不可信F量表的分?jǐn)?shù)＞70分，如果能夠排除不是不合作，或者是對(duì)題目不理解，那么分?jǐn)?shù)越高，其精神病的程度越嚴(yán)重K量表：分?jǐn)?shù)超過(guò)70分，可靠程度差在566題中有16個(gè)重復(fù)的題目，在6個(gè)重復(fù)題目中前后回答不一致的題目數(shù)應(yīng)＜6個(gè)，否則，應(yīng)考慮其被試是否在認(rèn)真回答艾森克個(gè)性問(wèn)卷（EPQ）,,屬于客觀測(cè)驗(yàn),,英國(guó)心理學(xué)家編制,,包括兩式：兒童（7-15歲），成人（16歲以上）三個(gè)分量表和一個(gè)效度量表,,由龔耀先在中國(guó)修訂（1982-1983），成人、兒童兩式均為88個(gè)條目艾森克的人格理論,,結(jié)合了類型與特質(zhì)的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質(zhì)和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個(gè)基本的維度：,,E維度： 內(nèi)-外向,,N維度：情緒穩(wěn)定性或神經(jīng)質(zhì),,P維度： 精神質(zhì),,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,P,E,N,L,T分,T分,量表剖面圖,,N量表,,90,,80,,70,,60,,10,,20,,30,,40,,90,,80,,70,,60,,40,,30,,20,,10,,E量表,,,內(nèi)向，不穩(wěn),,外向，不穩(wěn),,外向，穩(wěn)定,,內(nèi)向，穩(wěn)定,,N和E維的關(guān)系圖,,卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）,時(shí)間：無(wú)時(shí)間限制，一般40分鐘可以做完。

適用人群：年齡在16歲以上，相當(dāng)于初中以上文化程度的青年、壯年和老年人都可以用16PF的結(jié)果分析：,,采用標(biāo)準(zhǔn)分分析，一般視4分、7分為臨界值，4分以下為低分，7分以上為高分羅夏墨跡測(cè)驗(yàn),,構(gòu)成：,,5張黑白墨跡,,有10張墨跡圖組成 2張黑白墨跡上附有,,紅色墨跡,,3張全為彩色,,,,,,,,投射的意義：是指一個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、情緒等個(gè)人特征，投射到外界事物上，通過(guò)對(duì)外界事物的反應(yīng)，表達(dá)出自己內(nèi)心的感受這種方法的理論是依據(jù)心里動(dòng)力學(xué)理論的研究方法主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）,是由美國(guó)哈佛大學(xué)的摩爾根和莫里等于1935年編制而成的，最初用于研究幻想，自1938年以后則由莫里應(yīng)用研究人格，以后應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛測(cè)驗(yàn)由29張圖片和1張空白卡片組成，根據(jù)被試的年齡和性別把圖片組合為四套，分別用于男人（M）、女人（f）、男孩（B）女孩（G），每套包括20張，分兩個(gè)系列進(jìn)行測(cè)驗(yàn)神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),,神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)是神經(jīng)心理學(xué)研究的重要方法之一，主要用于評(píng)估人類腦功能的特征，包括感覺(jué)、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、注意、記憶、思維等腦功能的評(píng)估，即可用于正常人，更常用于腦損傷病人的保留或缺損的腦功能評(píng)估，在臨床診斷、治療康復(fù)、預(yù)后評(píng)價(jià)及能力鑒定方法方面有廣泛的用途。

神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)： 神經(jīng)篩選測(cè)驗(yàn),,成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),,評(píng)定量表,,評(píng)定量表：是臨床心理評(píng)估和研究的常用方法評(píng)定量表，嚴(yán)格的講并不是一種測(cè)驗(yàn)，它是以觀察為基礎(chǔ)，由他人對(duì)某個(gè)人的某種行為或特質(zhì)做出評(píng)價(jià)，而不是由受測(cè)者本人對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目做出反應(yīng)通過(guò)觀察給人的某種行為或特質(zhì)確定一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)的方法，稱為評(píng)定以標(biāo)準(zhǔn)化程序來(lái)表達(dá)評(píng)定結(jié)果的叫,評(píng)定量表評(píng)定量表有很多種，也不象心理測(cè)驗(yàn)一樣需要保密，只要有相應(yīng)的常模分?jǐn)?shù)就可以使用對(duì)于外國(guó)學(xué)者編制的評(píng)定量表，要先進(jìn)行中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化常用的評(píng)定量表有：,,90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）,,抑郁自評(píng)量表（SDS）,,焦慮自評(píng)量表（SAS）,,生活事件量表（LES）,,特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（TCSQ）,,A型行為類型評(píng)定量表,,Thank you!,,。