2023年江蘇考研中醫(yī)考試考前沖刺卷

2023年江蘇考研中醫(yī)考試考前沖刺卷本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格一、單項選擇題（共50題，每題2分每題的備選項中，只有一個最符合題意） 1.美國孟祿提出的教育起源理論是__A．勞動起源說B．心理起源說C．生物起源說D．需要起源說 2.教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點屬于__A．原始社會的教育B．古代社會的教育C．資本主義社會的教育D．社會主義社會的教育 3.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能的學說是__A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說 4.從作用的對象看，教育功能可分為__A．正向功能與負向功能B．顯性功能與隱性功能C．個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能D．經(jīng)濟功能、文化功能與個體發(fā)展功能 5.學校、學校教育產(chǎn)生于人類社會的哪個時期__A．原始社會B．封建社會C．奴隸社會D．資本主義社會 6.“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”最早出現(xiàn)于__A．原始社會的學校B．社會主義制度下的學校C．東方文明古國的學校D．近代資本主義時期的學校 7.教育是生活的準備，如何經(jīng)營完善的生活是教育應(yīng)教導的一件大事，這種觀點出自__。

A．美國教育家杜威B．英國教育家斯賓塞C．瑞士教育家裴斯泰洛齊D．法國思想家盧梭 8.在歐洲封建社會，教育權(quán)主要控制在教會手中，這主要反映了封建社會教育的__A．階級性B．等級性C．宗教性D．民主性 9.班級授課制出現(xiàn)在__A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會 10.教育的生物起源說的代表人物是__A．孟祿B．勒圖爾諾C．達爾文D．特朗里 11.我國唐代設(shè)立“六學二館”主要反映了古代教育的__A．階級性B．等級性C．宗教性D．民主性 12.“是生活就是教育，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育出自誰之口__A．孔子B．陶行知C．葉瀾D．梁啟超 13.“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經(jīng)驗的改造”這是__的觀點A．福祿貝爾B．亞里士多德C．培根D．杜威 14.“設(shè)庠、序、學、校以教之……皆所以明人倫也出自__A．樂正克《學記》B．荀子《修身》C．孔子《春秋》D．孟子《滕文公上》 15.按照教育系統(tǒng)的形式化的程度來看，教育系統(tǒng)包括__。

A．非制度化的教育和制度化的教育B．家庭教育、學校教育和社會教育C．學前教育、初等教育、中等教育和高等教育D．教育者、受教育者和教育措施 16.聯(lián)合國科教文組織在《學會生存》中主張，建設(shè)學習化社會的關(guān)鍵在于__A．改革正規(guī)教育B．發(fā)展成人教育C．實施終身教育D．推行回歸教育 17.教育起源于原始社會兒童日常生活中對成人行為的“無意識模仿”，主張這一觀點的學說是()A．心理起源說B．勞動起源說C．神話起源說D．生物起源說 18.提出“教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括”的是__A．赫爾巴特B．巴班斯基C．裴斯泰洛齊D．沛西·能 19.說出“教育是教人學做人——學做現(xiàn)代的人”的是__A．孔子B．陶行知C．葉瀾D．梁啟超 20.教育的最直接的功能是__A．個體發(fā)展功能B．社會發(fā)展功能C．正向功能D．負向功能 21.認為經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了教育的性質(zhì)的觀點，屬于教育本質(zhì)的__A．上層建筑說B．生產(chǎn)力說C．多質(zhì)說D．本質(zhì)規(guī)定說 22.下面哪一項是盧梭提出的__。

A．教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力B．教育應(yīng)當依照兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力C．教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括D．教育即生活，教育即生長，學校即社會 23.學校教育階級性隱蔽化是__教育的特點A．原始社會B．封建社會C．奴隸社會D．資本主義社會 24.“人的教育就是激發(fā)和教導作為一種自我覺醒中的、具有思想和理智的生物的人的有意識地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)內(nèi)在的法則，即上帝精神，并指明達到這一目的的途徑和手段教育的目的是表現(xiàn)忠于天職的、純潔的、完美無缺的，因而也是神圣的生活出自哪個人之口__A．福祿貝爾B．亞里士多德C．培根D．杜威 25.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的__A．嚴格的等級性B．鮮明的階級性C．教育目標明確D．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立 26.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指__A．教育是一種階級現(xiàn)象B．教育是一種上層建筑C．教育是培養(yǎng)人的社會活動D．教育屬于生產(chǎn)力的范疇 27.教師是__。

A．教育過程的主體B．教育過程中“教”的主體C．教育過程中“學”的主體D．教育內(nèi)容的主體 28.“從教育的生物學方面來看，可以把教育看做一個使有機體的結(jié)構(gòu)臻于完善并使它適合生活事物的過程教育即為人的完滿生活做準備出自__A．福祿貝爾B．亞里士多德C．斯賓塞D．裴斯泰洛齊 29.教育主體是指__A．受教育者B．教育者C．教育措施D．教育資料 30.教育落后對社會發(fā)展起阻礙作用，這是教育的__A．顯性功能B．隱性功能C．正向功能D．負向功能 31.“我們已經(jīng)知道，知識、德行與虔信的種子是天生在我們身上的，但是實際的知識、德行與虔信卻沒有這樣給我們這是應(yīng)該從祈禱、從教育、從行動中取得的實際上，只有受過恰當?shù)慕逃?，人才能成為一個人出自__A．柏拉圖B．巴格萊C．夸美紐斯D．斯普朗格 32.在__時，中國就有了“序”、“校”等學校教育機構(gòu)A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝 33.“教育與生產(chǎn)、生活相融合，教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)、生活經(jīng)驗”這是__的教育特征。

A．原始形態(tài)B．古代形態(tài)C．現(xiàn)代形態(tài)D．奴隸和封建社會 34.認為教育是勞動力再生產(chǎn)的手段的觀點，屬于教育本質(zhì)的__A．上層建筑說B．生產(chǎn)力說C．多質(zhì)說D．本質(zhì)規(guī)定說 35.認為教育之所以是教育在于它自身的專門特點，并試圖從教育自身的矛盾特殊性來揭示教育本質(zhì)的學說是__A．上層建筑說B．生產(chǎn)力說C．多質(zhì)說D．本質(zhì)規(guī)定說 36.認為教育的本質(zhì)是社會性、階級性、生產(chǎn)性、科學性、藝術(shù)性等各種屬性的統(tǒng)一的觀點屬于教育本質(zhì)的__A．上層建筑說B．生產(chǎn)力說C．多質(zhì)說D．本質(zhì)規(guī)定說 37.我國封建社會的教育內(nèi)容主要是__A．道德文章B．天文學C．醫(yī)學D．算學 38.教育的心理起源說的代表人物是__A．勒圖爾諾B．沛西·能C．孟祿D．達爾文 39.學生是__A．教育過程的主體B．教育過程中“教”的主體C．教育過程中“學”的主體D．教育內(nèi)容的主體 40.認為“教育的任務(wù)是教導每一個人怎樣生活，訓練他們?nèi)ミ^完滿的生活”的教育家是__A．盧梭B．裴斯泰洛齊C．斯賓塞D．杜威 41.中國的孟子與__所處的歷史時期最為接近。

A．蘇格拉底B．亞里士多德C．柏拉圖D．昆體良 42.認為“教育即生長”的教育家是__A．柏拉圖B．斯賓塞C．杜威D．盧梭 43.人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于，人類的教育活動具有__A．自然性B．社會性C．生產(chǎn)性D．適應(yīng)性 44.狹義的教育主要是指__A．家庭教育B．職業(yè)教育C．學校教育D．社會教育 45.馬克思主義觀點認為，教育起源于__A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生產(chǎn)勞動 46.不屬于教育本質(zhì)討論的實踐價值的表述是__A．革除教育片面追求升學率的弊端B．消除教育的“目中無人”C．促進基礎(chǔ)教育課程改革D．進行教育本質(zhì)問題的元研究 47.在中國，最早將“教”與“育”連用在一起的是__A．孔子B．孟子C．茍子D．墨子 48.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育的__A．一般性B．特殊性C．目的性D．方向性 49.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”一語出自__A．《論語》B．《學記》C．《中庸》D．《說文解字》 50.認為“教育即價值引導和自主建構(gòu)”的當代教育學學者是__。

A．孫喜亭B．黃克劍C．肖川D．朱永新。