《語言學概論》第四章

單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,語言學概論,第四章 課件,主講教師：張永斌,畢節(jié)學院人文學院,2012,年,10,月,第四章,語法,本章主要內(nèi)容,第一節(jié) 語素和詞,第二節(jié) 語法手段和語法范疇,第三節(jié) 句子,第四節(jié) 語法結(jié)構(gòu)類型,第一節(jié),語素和詞,本節(jié)重點：詞的構(gòu)成,本節(jié)難點：語素變體、詞的結(jié)構(gòu)的分析,一、語素和語素變體,（一）,語素：一種語言里最小的音義結(jié)合體二）,語素變體：屬于同一語素的略有差異的單位有語音變體和語義變體1.,語素,的,語音變體,“一”,y,：,y,y,(,一次,),（“依次”不變）,y,（一天）（一年）（一晚）（“醫(yī)師、醫(yī)學、醫(yī)典”不變）,yi,（看一看）,“不”,b,：,b,b,(,不易,),（不對）（“布藝”不變；“部隊”不變）,2.,語素的語義變體：,難聞：,味兒,臭,chu,惹人厭惡的：,架子,不高明：,主意,狠狠地：,罵一頓,稻米、大米、糯米,米,m,泛指去皮后的種子、仁：花生米,小粒像米一樣：石米,米,m,：長度單位：,1,米,=3,尺,（三）語素的分類,1.,自由語素,自由語素是既能單獨成詞，又能與別的語素組合成詞的語素。

red reddish head headline,redcap subhead,redden forehead,人 車 馬 手,故自由語素又稱為成詞語素2.,粘,著,語素,只能跟別的語素在一起才能成詞的語素，這只能出現(xiàn)在復合詞或派生詞里，作為復合詞或派生詞的一個構(gòu)詞成分濟 樣 姿 核 睛,-,實語素,子 兒 頭 者 家,-,虛語素,un-ill-ment -ship -ly -ness,這些語素無論在什么情況下都不能單獨成詞，所以又稱為不成詞語素二、詞和詞的構(gòu)成,詞是最小的能自由運用的單位最小的”使之與短語區(qū)別；“自由運用”使之與語素區(qū)別詞由語素構(gòu)成，可根據(jù)語素構(gòu)成詞的情況，將詞分類為：,1,、單純詞,2,、合成詞,（,1,）派生詞,（,2,）復合詞,此外：,內(nèi)部屈折法：好,好；,fullfill,重音移動法：,presentprizntpriznt,permitp:mit,許可證（名）,p:mit,允許,重疊法：往,往往；單,單單；偏,偏偏,縮減法：療效、科研,根據(jù)語素在詞的構(gòu)成中的地位和作用，語素可分為詞根語素和附加語素，附加語素也叫詞綴，附加語素在詞根語素之后叫后綴，只有語法意義沒有詞匯意義的后綴叫詞尾。

附加語素 詞根語素附加語素,（前綴）后綴詞尾,act,act or,act or s,act s,act,ed,re act,re act ion,老 虎,老 鼠,桌子,石頭,軟 化,詞的構(gòu)成的層次性：高射機槍,gentlemanly(,有紳士風度的,),第二節(jié) 語法手段和語法范疇,本節(jié)重點：語法手段、語法范疇,本節(jié)難點：語法手段、語法范疇,語法手段和語法范疇相對，要想了解這兩個概念，應(yīng)先了解語法形式和語法手段這兩個概念語法形式和語法意義相對，語法形式是表達一定語法意義的形式標記，語法意義則是語法形式所表達的內(nèi)容語法手段是對語法形式進行概括后所得到的更大的類別，語法范疇是對語法意義進行概括后所得到的更大的類別語法手段詞語法形式語法意義 語法范疇,零形態(tài),book,零形式單數(shù),加詞尾,books,復數(shù) “數(shù)”的范疇,加詞尾,watch,es,復數(shù),內(nèi)部屈折,manmen,復數(shù),詞綴是粘附在詞根上的語素，它一般給詞根增加附加性的詞匯意義或表達某種語法意義dis-,表示“相反、分離、除去”等意思disadapt,使不適應(yīng),disambiguate,消除,-,歧義,disbenefit,不利之處,disproduct,有害的產(chǎn)品,un-,這個詞綴表示“不、未、非”等意思,.,unalike unwastful uncooperative,uncool,不妙的,.,根據(jù)詞綴對于詞根的相對集團,詞綴可分為前綴、中綴、后綴,.,詞尾是粘附在詞根或后綴之后只表示語法意義的語素,.,詞尾是相對于詞干而言的,.,詞根與詞綴構(gòu)成一個詞的主干,叫詞干,.,在有的語言里,詞干后面還可以出現(xiàn)一個專表語法意義的語素,這個語素就是詞尾,.,如,readers,中的“,s”,worked,中的“,-ed”,就是詞尾。

詞尾語素只表示一定的語法意義,但不影響到詞的詞匯意義,也就是說,一個詞的詞尾變化只構(gòu)成一個詞的不同形式,并不構(gòu)成不同的詞,.,詞綴與詞尾的區(qū)別：,詞綴是構(gòu)詞語素，在這個詞根上有無這個詞綴代表的是不同的詞；,詞尾語素只是構(gòu)形語素，詞尾的變化只是表示詞的不同形式，并非構(gòu)成不同的詞；,構(gòu)詞語素是構(gòu)成不同詞的語素，而構(gòu)形語素是構(gòu)成同一個詞的不同形式的語素一個詞除去詞尾，剩下的部分叫詞干，如果沒有詞尾，那么，這個詞就是由詞干充當一、語法手段,注意形態(tài)豐富的語言和形態(tài)不豐富的語言在語法手段上的差別1,、詞序（語序）,我看見他,I saw him.,他看見我,He saw me.,繁榮經(jīng)濟，經(jīng)濟繁榮,2,、虛詞：我的弟弟、我和弟弟；朝鮮朋友、朝鮮的朋友,3,、詞尾：,The content of these books is very good.,4,、內(nèi)部屈折：,goose-geese,gu:s,gi:s,foot-feet,fu:tfi:t,sing-sang-sungbegin-began-begun,一、語法手段,5,、重音：,6,、聲調(diào)：好,214,好,51,種,214,種,51,有人認為是“內(nèi)部屈析”,7,、重疊：走,走走 高興,高高興興,8,、語調(diào)：年輕的老師和醫(yī)生 他說不下去了,9,、異根法（增補法）：用不同來源的詞來表示語法意義：,嚴格來說異根法是一種詞匯手段而非語法手段，因為這些來源不同、詞根不同的詞應(yīng)算是幾個不同的詞，但是如果放在整個語法系統(tǒng)中，一根法仍然是成立的。

形容詞：原級 比較級 最高級,詞尾,hardharderhardest,high higherhighest,good(well,)better best,異根法,bad(ill,)worse worst,little less lest,much many more most,10,、零形態(tài)：零形式本身也是一種形式二、語法范疇,主要是名詞、代詞的數(shù)、性、格語法范疇，動詞的時、體語法范疇重點：動詞的時、體語法范疇1,、數(shù)：通過語法手段表現(xiàn)出的數(shù)量一般分單數(shù)和復數(shù)，有的語言有單數(shù)、雙數(shù)、復數(shù)之分例如景頗語：,單數(shù) 雙數(shù) 復數(shù),ai33,我,an55,我倆,an55 te33,我們,na33,你,nan55,你倆,nan55te33,你們,kji33,他,kan55,他倆,kan55te33,他們,漢語的人稱代詞通過“們”表達復數(shù)，英語的名詞通過加詞尾或內(nèi)部屈折表達復數(shù)，漢語有的名詞雖然也可加“們”表示復數(shù)，如“女士們、先生們、同學們、老師們”等，但卻不具有普遍性，“書們、青蛙們”等一般不說，除非是童話故事里的擬人手法漢語里能加“們”的名詞，不加“們”時不一定是單數(shù)如：,老師來了可能是單數(shù)，也可能是復數(shù)）,老師們來了。

復數(shù)）,漢語的“們”和英語的“,-s”,用法、語法意義并不完全對應(yīng)：,老師 老師們（“老師”可單可復）,teacher teachers,（,teacher,單數(shù)）,five students,五個學生們,因此漢語的名詞沒有“數(shù)“的語法范疇二、語法范疇,2,、格：表示短語或句子中詞與詞相互之間的語法關(guān)系英語名詞有屬格和非屬格,屬格 非屬格,his,fathers,book father,英語代詞有主格、賓格、屬格（所有格）,I me my-mine,you,you,your-yours.,He him his,She her her-hers,it,it,its,we us our-ours,they them their-theirs,二、語法范疇,3,、性：根據(jù)不同的詞尾或虛詞給名詞等分出的小類，如陰性、陽性、中性與生理自然屬性不一定對應(yīng)，如德語中性中：,das,weib,（婦女）、,das,mdchen,(,少女,),同是指“太陽”的詞，在法語中是陽性，俄語是中性，德語是陰性英語名詞有“性”的殘留：（不具普遍性）,actor actress,waiter waitress,漢語代詞有“性”的殘留？,他 她（純粹只是文字上的差別，口語語音上并無差別）,你？（曾經(jīng)用過“妳”）,他們她們（純粹只是文字上的差別，口語語音上并無差別）,漢語的代詞、英語名詞皆無“性”范疇。

二、語法范疇,4,、人稱：許多語言都有“人稱”的范疇，但多是用詞匯的手段來表示，如漢語（我、你、他），英語（,I you he,）等，俄語的動詞有人稱范疇時：表明句中談到的動作行為與說話時間的相互關(guān)系英語動詞有“時”的范疇：,I wrote the letter at 10 oclock.,（過去時）,I write quite a lot of letters.,（現(xiàn)在時）,I shall write it at three oclock this afternoon.(,將來時,),漢語動詞有“時”的范疇嗎？,二、語法范疇,5,、體：表示動作進行的持續(xù)與否的狀態(tài)漢語、英語的動詞都有“體”的語法范疇：,看報 泛指體,I read the newspaper(,泛指體,),看了報 完成體,I have read the newspaper(,完成體,),看著報 進行體,I am reading the newspaper(,進行體,),看過報 經(jīng)歷體,“了”與“過”：,他當過班長（現(xiàn)在不當了）,他當了班長（現(xiàn)在還當班長）,他學了英語（含有學會的意思，有結(jié)果）,他學過英語（可能學會，也可能沒學會）,去年我們游覽過長城（表示已有的經(jīng)驗，屬過去）,昨天我們游覽了長城（完成，就過去而言）,我們已經(jīng)游覽了長城（完成，就現(xiàn)在而言）,我明天的計劃是游覽了長城再去參觀水庫（完成，就將來而言）,三、詞的基本組合類型,形態(tài)豐富的語言和形態(tài)不豐富的語言在詞的組合上有些不同，形態(tài)豐富的語言注重詞與詞之間在形式上的“一致”（形攝），形態(tài)不豐富的語言往往忽視形式上的一致，而注重意義的表達（神攝）。

杯子打爛了（,The cup had been broken.,）,我打爛了杯子,(I had broken the cup.),He hits me.,（他打我）,I hit him.,（我打他）,在詞與詞的組合上，世界上的語言一般都具有以下幾種基本類型：,主謂型：他來了,He comes.,述賓型：吃蘋果,To eat apple,聯(lián)合型：書和筆,books and pens,偏正型：很好,very good,述補型：弄清,make clear,四、詞類,漢語詞的分類標準經(jīng)歷了由意義到功能的變化形態(tài)豐富的語言，形態(tài)往往是劃分詞類的重要標準，而漢語缺乏形態(tài)，形態(tài)標準在漢語中幾乎可以忽略不計，因此詞與詞的組合能力成了漢語詞類劃分的重要標準，詞充當句子成分的能力是次要標準意義參考”可以起到快速判斷的作用，但當意義不顯豁、與功能不一致時，仍以功能為最終標準以前曾有人（高名凱）主張漢語無詞類，認為漢語詞只有虛實之分，實詞之下沒有詞類，顯然是誤把詞類標準等同于形態(tài)標準，過于狹隘因此，我們應(yīng)注意缺乏形態(tài)的漢語與形態(tài)豐富的語言在詞類劃分標準上的不同第三節(jié) 句 子,本節(jié)重點：句子結(jié)構(gòu)的分析（層次分析法）,本節(jié)難點：隱性結(jié)構(gòu)關(guān)系分析、變換分析,一、句子和成句的條件,句子：能表達一個完整意思的有語調(diào)的語言單位。

句子成立的條件：一定的詞、語調(diào)、與一定的現(xiàn)實相聯(lián)系二、句子結(jié)構(gòu)的分析,1,、句子成分分析法,2,、層次成分分析法,3,、層次分析法,層次分析法又叫直接成分分析法、兩分法（不太準確），每次切分出來的都是直接組成某個結(jié)構(gòu)的成分（叫“直接成分”，與“間接成分”相對）她父親和母親都剛。