朱自清《春》課件(35張)2

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),說明闡釋,新教材,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,優(yōu)質(zhì)精選小學(xué)課件報(bào)告,PowerPoint Template,教學(xué)課件,/,主題班會(huì),/,創(chuàng)意設(shè)計(jì),/,工作匯報(bào),春,朱自清,2,新教材,2024/12/14,3,新教材,2024/12/14,4,新教材,2024/12/14,你知道描寫,“,春天,”,的詩(shī)句嗎？,春眠不覺曉，處處聞啼鳥唐,孟浩然,春曉,好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生唐,杜甫,春夜喜雨,遲日江山麗，春風(fēng)花草香唐,杜甫,絕句,日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)唐,白居易,憶江南,5,新教材,2024/12/14,請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽臉?biāo)題,60%,40%,點(diǎn)擊此處輸入您的內(nèi)容，建議微軟雅黑或者黑體,點(diǎn)擊此處輸入您的內(nèi)容，建議微軟雅黑或者黑體更多模板亮亮圖文旗艦店：https:/,6,最新文檔,精品文檔,等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

宋,朱熹,春日,春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來宋,葉紹翁,游園不值,春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還宋,王安石,泊船瓜洲,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知宋,蘇軾,惠崇春江晚景二首,7,新教材,2024/12/14,走近作者,朱自清,(1898,1948),字,佩弦,，江蘇省揚(yáng)州人,散文家,、,詩(shī)人,、,學(xué)者,有散文集,歐游雜記,、,背影,詩(shī)文集,蹤跡,散文代表作有：,綠,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等8,新教材,2024/12/14,水,漲,應(yīng)和,薄,煙,黃,暈,捉迷,藏,散,在草叢里,你能讀準(zhǔn)嗎？,zhng,yng,h,b,o,yn,cng,sn,9,新教材,說明闡釋,朗,潤(rùn),鉆,出,嫩,綠,眨,眼,醞釀,窠巢,宛轉(zhuǎn),蓑,衣,稀,疏,抖,擻,精神,lng,zun,n,n,zh,y,n ni,ng,kch,o,wn,su,sh,su,10,新教材,2024/12/14,和,散文,應(yīng)和,和平,和牌,和面,和藥,散,散步,漲,漲水,漲破,h,h,hu,h,hu,sn,n,z,hng,z,hng,詞語辨析,嘹亮 洪亮 響亮,嘹亮：聲音清晰響亮洪亮：聲音大而響亮響亮：聲音宏大11,新教材,2024/12/14,怎么朗讀更動(dòng)人,1,、讀音正確，聲音洪亮。

2,、把握好感情的變化3,、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感12,新教材,說明闡釋,文中寫了春天里的哪些景物？,作者直接或間接流露在字里行間的是,什么情感,?,（山、水、太陽、春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春的人）,盼望、喜愛,整體感知,13,新教材,說明闡釋,請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽拇髽?biāo)題,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,文本,文本,文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,14,最新文檔,精品文檔,繪春,春草圖,(3),春花圖,(4),春風(fēng)圖,(5),春雨圖,(6),迎春圖,(7),文章用了幾幅畫面來描繪春天？,第,2,段和,3,、,4,、,5,、,6,、,7,段是什么關(guān)系？,整體勾勒（,2,）,15,新教材,2024/12/14,春草圖,3,春花圖,4,春風(fēng)圖,5,春雨圖,6,迎春圖,7,理清文章思路,（一）盼春,1,（二）繪春,（三）頌春,整體勾勒,2,8,、,9,、,10,16,新教材,2024/12/14,（一）盼春,1,、齊讀第一部分,2,、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？,“,盼望著，盼望著,”,用,反復(fù),的修辭手法，表達(dá)了作者,盼春急切,心情。

東風(fēng)來了，春天的腳步近了”把物當(dāng)作人來寫，叫,擬人,宣告春天到來，表達(dá),喜悅,之情17,新教材,說明闡釋,（二）、繪春,1,、默讀課文,2,、,在作者展示的幾幅春日?qǐng)D中，能讓人品出詩(shī)一樣的韻味，你能為每幅圖配上一句詩(shī)嗎？,18,新教材,2024/12/14,滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來,亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄,19,新教材,說明闡釋,春風(fēng)圖,沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng),20,新教材,說明闡釋,春雨圖,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲,21,新教材,說明闡釋,迎春圖,兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶22,新教材,說明闡釋,1,、文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉,人（喜悅、高興）,嫩、綠、多、軟,草（生機(jī)勃勃）,由 物 到 人；正面與側(cè)面結(jié)合,.,人與自然的和諧,2,、課文按什么順序?qū)懙?？在寫法上有何特點(diǎn)？,23,新教材,2024/12/14,春草圖,作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？,偷偷、鉆,旺盛的生命力,嫩嫩、軟綿綿,草的質(zhì)地,綠綠,草的顏色,一大片,草的長(zhǎng)勢(shì),24,新教材,2024/12/14,1,、本段作者是抓住了春花的什么,特征,來描寫的？,2,、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么,作用,？,（花多、花艷、花甜）,（,側(cè)面襯托）,春花圖,25,新教材,請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽拇髽?biāo)題,1600,萬,10,月,2300,萬,11,月,4500,萬,12,月,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸更多模板亮亮圖文旗艦店：https:/,26,最新文檔,精品文檔,春花圖,作者如何全方位的描寫春花的？,樹上繁花,花下昆蟲,地上野花,自上而下,眼前花兒爭(zhēng)春,想象結(jié)果實(shí),由實(shí)到虛,花的色彩（“紅”、“粉”“白”）,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽,明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,27,新教材,說明闡釋,“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。

擬人，從視覺上寫出了春花競(jìng)相開放的情景紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象側(cè)面襯托春花的,競(jìng),相開放，萬紫千紅，香味濃郁野花遍地是：,散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”品味語言,28,新教材,2024/12/14,春風(fēng)圖,作者通過哪些感覺器官來寫春風(fēng)的？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛,觸覺,和煦,嗅覺,芳香,聽覺,悅耳,29,新教材,2024/12/14,2,、作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫,“,春風(fēng)圖,”,，有什么作用,?,“,吹面不寒楊柳風(fēng),”,運(yùn)用引用，寫出了春風(fēng)的溫暖像母親的手撫摸著你,”,運(yùn)用比喻、擬人，寫出了春風(fēng)的柔和呼朋引伴,”,運(yùn)用擬人，寫出了鳥兒迎春的歡悅30,新教材,2024/12/14,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,細(xì)密,一層薄煙,閃爍,綿長(zhǎng),31,新教材,說明闡釋,雨中有哪些自然景物？,樹葉：綠得發(fā)亮（側(cè)面）,小草：青得逼你的眼（側(cè)面）,視線轉(zhuǎn)向人間的生活：,燈,行人、農(nóng)夫的活動(dòng),房屋,由物到人,由近到遠(yuǎn),32,新教材,2024/12/14,請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽拇髽?biāo)題,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本請(qǐng)輸入文本,請(qǐng)輸入文本,93,%,33,最新文檔,精品文檔,作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方？,迎春圖,作者由“,風(fēng)箏,”寫起，自 然引出地上的,孩子,。

由此擴(kuò)展到“,家家戶戶，老老小小,”都?xì)g天喜地地出來,迎接,春天，感受春意春天給人們帶來了希望34,新教材,2024/12/14,思考：,描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？,引用這個(gè)俗語有什么好處？,35,新教材,2024/12/14,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)一年之計(jì)在于春”啟迪人們,:,引抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上36,新教材,2024/12/14,新,：,有旺盛的生命力美,：活潑生動(dòng)力,：健壯有力贊 春,娃娃,小姑娘,青年,-,比喻，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程,37,新教材,2024/12/14,如何寫景,一、巧妙運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；,三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；,四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合38,新教材,2024/12/14,小結(jié),這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上39,新教材,說明闡釋,把握人生的春天,創(chuàng)造美好的明天！,40,新教材,2024/12/14,新版課件,精品文檔,。