認(rèn)識-歲嬰幼兒課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2020/8/25,,?#?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,《,托幼園所保教工作入門,》,學(xué)習(xí)活動,1,,認(rèn)識,0-3,歲嬰幼兒,學(xué)習(xí)任,務(wù),2,,保教對象認(rèn)知,,《托幼園所保教工作入門》學(xué)習(xí)活動1學(xué)習(xí)任務(wù)2 保教對象認(rèn)知,1,,,,,,,,,,,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),XUE XI MU BIAO,,,01,.,能根據(jù),0—3,歲嬰幼兒在動作、語言、認(rèn)知、情緒情感、社會交往等方面的主要特征，判別嬰幼兒的年齡,02.,能掌握,0—3,歲嬰幼兒的年齡特征，總結(jié)該年齡段的發(fā)展目標(biāo),03.,能根據(jù)教養(yǎng)活動的指導(dǎo)策略要求，對現(xiàn)實或視頻中,0—3,歲嬰幼兒的教養(yǎng)活動進(jìn)行評析,04.,能理解,0—3,歲嬰幼兒保教工作的重要意義，感受成人對嬰幼兒身心發(fā)展的重要影響學(xué)習(xí)目標(biāo)XUE XI MU BIAO01.能根據(jù) 0—3 歲,2,,,,,,一、任務(wù)呈現(xiàn),,,,,,,任務(wù),認(rèn)識,0-3,歲嬰幼兒,,,,,,,,,要求,小組合作，自主學(xué)習(xí)，深入思考，博采眾長，不怕出錯，大膽展示一、任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)認(rèn)識0-3歲嬰幼兒要求小組合作，自主學(xué)習(xí)，深,3,,,,,,二、任務(wù)分析,,,,,,,,1.0-1,歲嬰幼兒有什么特征？,,,,,二、任務(wù)分析1.0-1歲嬰幼兒有什么特征？,4,,,,,,二、任務(wù)分析,,,,,,,,2.1-3,歲嬰幼兒有什么特征？,,,,,二、任務(wù)分析2.1-3歲嬰幼兒有什么特征？,5,,,,,,二、任務(wù)分析,,,,,,,,3.0-3,歲嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)是什么？,,,,,二、任務(wù)分析3.0-3歲嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)是什么？,6,,,,,,二、任務(wù)分析,,,,,,,,4.,如何促進(jìn),0-3,歲嬰幼兒全面發(fā)展？,,,,,二、任務(wù)分析4.如何促進(jìn)0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展？,7,,,,,,,,,,,小組合作，討論總結(jié)：,三、任務(wù),實施,1,,0-1,歲嬰幼兒有什么特征？,小組合作，討論總結(jié)：三、任務(wù)實施1 0-1歲嬰幼兒有什么特征,8,,,,,,,,,,,三、任務(wù)實施,1,,新生兒的無條件反射,聽覺良好視覺逐漸發(fā)展,手眼動作逐漸協(xié)調(diào),語言逐漸產(chǎn)生,情緒豐富，形成依戀,0-1,歲嬰兒的發(fā)展特點(diǎn),三、任務(wù)實施1 新生兒的無條件反射聽覺良好視覺,9,,,,,,,,,,,小,組討論,三、任務(wù)實施,2,1-3,歲,嬰幼兒有什么特征？,小組討論三、任務(wù)實施21-3歲嬰幼兒有什么特征？,10,,,,,,,,,,,三、任務(wù),實施,2,1.,動,作發(fā)展速度較快,2.,語,言迅速發(fā)展，聽說能力基本形成,3.,自,我意識萌芽，出現(xiàn)獨(dú)立性，嘗試生活自理,4.,情,緒不穩(wěn)定，易受環(huán)境影響，情感依戀強(qiáng)烈,5.,無,意注意占主導(dǎo)，有意注意剛萌芽,6.,無,意識記為主，有意識記剛萌芽,7.,自,我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象,8.,思,維直覺行動性,9.,對,鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣,認(rèn)識,1-3,歲嬰幼兒,三、任務(wù)實施21.動作發(fā)展速度較快認(rèn)識1-3歲嬰幼兒,11,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1.,此時嬰幼兒在日常生活中開始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向。

2.,由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然遲緩、笨拙，生活自理行為還需成人幫助自我意識萌芽，出現(xiàn)獨(dú)立性，嘗試生活自理,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1. 此時嬰幼兒在日常生活中開始表現(xiàn),12,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1. 2,歲嬰幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性2.,他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1. 2歲嬰幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是,13,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),2,歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo),準(zhǔn)自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)2歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā),14,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1. 2,歲兒童已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作，并能扶著欄桿上下樓梯,2.,手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展,3.,做事動作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，需要成人的幫助,動作發(fā)展速度較快,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1. 2歲兒童已能完成坐、立、行、走,15,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1.,注,意分為有意注意和無意注意。

無意注意,:,事先沒有目的、不需要意志努力的注意有預(yù)定目的、需要意志努力的注意是一種積極主動的注意形式2.,無,意注意在整個嬰幼兒期占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)在許多方面無意注意占主導(dǎo)，有意注意剛萌芽,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1.注意分為有意注意和無意注意無意,16,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1.,根據(jù)識記的目的是否明確，可分為無意識記和有意識記無意識記是指事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的識記有意識記是指事先有預(yù)定的目的、任務(wù)，按一定的方法和步驟，需要一定意志努力的識記2.,嬰幼兒還不能為了一定的目的去記憶，最容易記住的是那些印象強(qiáng)烈或帶有情緒色彩的事情無意識記為主，有意識記剛萌芽,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1.根據(jù)識記的目的是否明確，可分為無,17,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1. 1-3,歲兒童的各種心理活動帶有明顯的直覺行動性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動中進(jìn)行的,2.,離開了具體的事物、具體的活動便不能進(jìn)行，他們往往先做后想、邊做邊想,思維直接行動性,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1. 1-3歲兒童的各種心理活動帶,18,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1. 2,歲兒童的注意及記憶是不隨意的、短暫的。

喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn),2.,在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識物體的屬性、發(fā)展語言與動作，并由此逐漸認(rèn)識事物簡單的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生簡單的想,象,嘗試模仿、喜歡重復(fù),1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1. 2歲兒童的注意及記憶是不隨意的,19,,,,,,,,,,,1-3,歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn),1.1-3,歲的嬰幼兒喜歡探索，對新奇事物特別感興趣2.,色彩鮮艷、有聲響的、會動的物品能引起他們特別的注意和喜愛，能激起他們快樂和興趣對鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣,1-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1.1-3歲的嬰幼兒喜歡探索，對新奇,20,,,,,,,,,,,小,組討論,三、任務(wù)實施,3,0-3,歲嬰幼兒,發(fā)展目標(biāo),是什么？,小組討論三、任務(wù)實施30-3歲嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)是什么？,21,,,,,,,,,,,三、任務(wù),實施,3,認(rèn)知,語言,動作,生活自理,情緒等,0-3,歲嬰幼兒發(fā)展目標(biāo),三、任務(wù)實施3認(rèn)知0-3歲嬰幼兒發(fā)展目標(biāo),22,,,,,,,,,,,小,組討論,三、任務(wù)實施,4,如何促進(jìn),0-3,歲嬰幼兒全面發(fā)展？,小組討論三、任務(wù)實施4如何促進(jìn)0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展？,23,,,,,,,,,,,三、任務(wù),實施,4,針對,0—3,歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)， 托幼機(jī)構(gòu)和家庭可以從大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言以及社會行為等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

促進(jìn),0—3,歲嬰幼兒全面發(fā)展的教育策略,三、任務(wù)實施4針對0—3歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)， 托幼機(jī)構(gòu)和家,24,,,,,,,,,,,三、任務(wù),實施,4,1.,保證嬰幼兒每天有一定的戶外活動時間，循序漸進(jìn)地發(fā)展嬰幼兒的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大動作2.,為嬰幼兒提供操作玩具的機(jī)會，以發(fā)展其精細(xì)動作3.,利用陽光、空氣、水等自然因素，選擇室外空氣新鮮的場所，引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行體格鍛煉，以提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力4.,為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，盡可能在日常生活中引導(dǎo)他們多開口，并提供適宜的圖書三、任務(wù)實施41.保證嬰幼兒每天有一定的戶外活動時間，循序漸,25,,,,,,,,,,,三、任務(wù),實施,4,5.,為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，讓他們與環(huán)境積極互動，以發(fā),展感,知能力6.,成人應(yīng)恰當(dāng)?shù)叵驄胗變罕磉_(dá)自己對他的愛，滿足其身心需求 ，鼓勵嬰幼兒積極回應(yīng)，學(xué)會表達(dá)情感 7.,鼓勵嬰幼兒主動與人打招呼，多與同伴共同游戲，讓嬰幼兒感受交往的愉悅；鼓勵嬰幼兒理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)基本的禮貌行為8.,鼓勵嬰幼兒自己動手，學(xué)習(xí)吃飯、穿衣、整理玩具，初步培養(yǎng)其生活自理能力 三、任務(wù)實施45.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，讓他們與環(huán)境積,26,,,,,,,,,,,“,”,,自我反思評價、組際評價學(xué)習(xí)情況,四、任務(wù),評價,“”自我反思評價、組際評價學(xué)習(xí)情況四、任務(wù)評價,27,,,,,,,,,,,,,,,在線練習(xí),,,,,,,五、鞏固與總結(jié),請掃描教材課后“過關(guān)練習(xí)”二維碼，完成本次學(xué)習(xí)活動內(nèi)容自測。

在線練習(xí)五、鞏固與總結(jié)請掃描教材課后“過關(guān)練習(xí)”二維碼，完成,28,,,,,,,,,,,,六,、,課后,作業(yè),尋找身邊,0-3,歲的嬰幼兒，對其進(jìn)行觀察和記錄，并采訪家長，全面了解該年齡段嬰幼兒年齡特征六、課后作業(yè)尋找身邊0-3歲的嬰幼兒，對其進(jìn)行觀察和記錄，并,29,,,,,,,,,,,,,,,,,,感謝,THANK,YOU !,,感謝THANK YOU !,30,。