2012年陜西招教小學專業(yè)真題

2012年陜西省中小學、幼兒園新任教師統(tǒng)—公開招聘考試小學段教育知識與能力試題　　本試卷分第1卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，第1卷1至5頁，第II卷6至6頁，共100分　　　第I卷(選擇題)　　一、單項選擇題(每題四個選項中只有—個正確的，選出這個正確選項多選，錯選或不選均無分本題共30小題，每題1分，共30分)　　1.教育理論界公論據(jù)世界上最早論進教與學問題的著作是先秦時期思孟學派的____ 　　A《論語》 B《孟子》　　C《學記》 D《大學》　　2.近代西方國家先后以立法形式推進義務(wù)教育的普及，在這一進程中最早頒布義務(wù)教育法的國家是____　　A美國 B英國　　C法國 D德國　　3.實踐中教師運用多種方法進行反思下列屬于教師反思方法的是___　　A.教學日志 B案例教學　　c.集體備課 D.課題研究　　4.經(jīng)驗主義課程理論是當代影響較大的課程理論流派，其主要代表人物是____ 　　A.杜威 B赫欽斯　　C布拉梅爾德 D多爾　　5.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，各學科的綱領(lǐng)性指導文件是____ 　　A教學計劃 B課程標準　　c.教學大綱 D.課程表　　6.在教育教學過程中，采用各種形式使教育系統(tǒng)中各要素、各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是____ 。

　　A整合課程 B核心課程　　C選修課程 D活動課程　　7.在西方主要教學理論流派中，布魯納的理論屬于____　　A行為主義教學理論 B情感教學理論　　C學科結(jié)構(gòu)理論 D多元智能理論　　8.不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的教學模式是____　　A傳遞一接受教學模式 B 引導發(fā)現(xiàn)教學模式　　C自學輔導教學模式 D示范模仿教學模式　　9.聽課是教師日常教學活動中經(jīng)常性的教研活動，有多種方式其中具有示范性、推廣性和學習性等特點的聽課方式是____ 　　A檢查型聽課 B評比型聽課　　C觀摩型聽課 D調(diào)研型聽課　　10.我國最早開始實行班級授課制的學校是1862年建立的_____ 　　A福建船政學堂 B天津中西學堂　　C京師同文館 D南洋公學 11.在被評價對象的集合中以一個或若干個個體為基準，把各個評價對象與基準進行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置這種教學評價是____ 　　A絕對評價 B定性評價　　C定量評價 D相對評價　　12.學生的學習表現(xiàn)是教學評價的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學生的學習效果和參與程度之外，還包括____ 　　A.教學目標 B教學內(nèi)容　　C.學習方式 D.學習原理　　13.在教學測驗的實施中，衡量一個測驗工具能否測量出所要測量事物真實程度的指標是_____ 。

　　A.信度 B.效度　　C.區(qū)分度 D.難度　　14.校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，其基本要素除教師個體的自我反思和教師集體的同伴互助之外，還包括____ 　　A學生的積極配合 B家長的密切合作　　C研究人員的專業(yè)引領(lǐng) D上級領(lǐng)導的正確指示　　15.根據(jù)我國《教師法》，在教師依法享有的各種權(quán)利中，最基本的權(quán)利是____ 　　A指導與評定權(quán) B教育教學權(quán)　　C科學研究權(quán) D 民主管理權(quán)　　16.教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識這體現(xiàn)的學習規(guī)律是____ 　　A練習律 B效果律　　C準備律 D聯(lián)結(jié)律　　17.當學生面對某種問題情境時，教師幫助學生尋求與此相似的情境進行解答這種解決問題的方法是____　　A啟發(fā)法 B.爬山法　　C反推法 D類比法　　18.學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是_____ 　　A形成思想的必要條件 B掌握技能的必要條件　　C獲得知識的必要條件 D有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件　　19.個體在各個時期都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特征是___ 　　A同一性 B階段性　　C互補性 D平衡性　　20.小學低年級教師常利用圖片、圖表和模型等手段開展教學活動以幫助學生理解教學內(nèi)容。

這是因為小學生的智力技能處于____　　A物質(zhì)化活動階段 B有聲的外部言語階段　　C精神化活動階段 D內(nèi)部的言語活動階段 21.“一兩遺傳勝過一噸教育”這種觀點屬于___　　A.遺傳決定論 B環(huán)境決定論　　C.二因素論 D相互作用論　　22.學生考試前會出現(xiàn)緊張、煩躁等焦慮癥狀，教師幫助學生消除這種癥狀，首先采用的有效方法是___ 　　A.精神分析法 B認知療法　　C放松訓練法 D批評教育法　　23.學生在學習過程中經(jīng)過反復(fù)練習而形成的一種穩(wěn)定的學習行為方式是____ 　　A學習習慣 B學習任務(wù)　　C學習態(tài)度 D學習動機　　24.小學低年級學生在教師指導下進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字這種知識學習的策略是_____ 　　A復(fù)述策略 B反思策略　　C控制策略 D組織策略　　25.經(jīng)過學習自動化的關(guān)于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行具體操作的是_____ 　　A陳述性知識 B程序性知識　　C經(jīng)驗性知識 D語義性知識　　26.教師常用表揚、稱贊等方式激勵學生學習進步，其依據(jù)的學習動機理論是_____ 　　A歸因理論 B自我效能學習理論　　C強化理論 D自我決定理論　　27.教師能靈活、準確、巧妙地處理課堂中學生出現(xiàn)的意外情況。

這說明該教師具有較強的____ 　　A.注意力 B想象力　　C.教學效能 D.教育機智　　28.學生在技能的形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓的現(xiàn)象，這被稱為____ 　　A.高原現(xiàn)象 B倒退現(xiàn)象　　C抑制現(xiàn)象 D低谷現(xiàn)象　　29.某學生既能獨立完成作業(yè)、遵守紀律，又能虛心聽取他人有益的建議這說明他在意志品質(zhì)方面具有_____　　A果斷性 B堅韌性　　C持久性 D自覺性　　30.個體在面對穩(wěn)定而可預(yù)測的外界環(huán)境條件下，根據(jù)內(nèi)部反饋信息調(diào)節(jié)完成的動作技能屬于_____ 　　A復(fù)雜的動作技能 B封閉的動作技能　　C簡早的動作技能 D開放的動作技能 二、判斷題(下列表述認為正確的涂A錯誤的涂B每小題1分共10分)　　l.學校教育文化功能的一個重要方面是傳播文化的功能，所以人類的一切文化成果都能夠在學校教學活動中傳遞　　2.在教學中，不僅教學目標、教學內(nèi)容、教學力法等反映著一定的思想、觀點和道德精神而且教師的品德言行也對學生起著潛移默化的作用這說明教學具有教育性　　3.教書育人是教師的使命，教書是育人的基礎(chǔ)所以，教好書就能夠育好人　　4.學生不僅是班級管理的對象，也足班級管理的參與者田此，在班級管理中要引導學生進行自我管理和參與管理。

　　5.在課堂中教師需要按照教材的邏輯順序組織教學活動，因此循序漸進教學原則的“序”就是指教教材內(nèi)的邏輯順序　　6.注意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移眼觀六路”“耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性　　7.奧蘇貝爾認為，有意義學習的實質(zhì)就是以符號代表的新觀念與學習者認知結(jié)構(gòu)中原有的適當觀念，建立起非認為的和實質(zhì)性練習的過程　　8 .小學心理健康教育只能解決學生在學校中遇到的各種行為問題　　9.小學生先學“鉛筆”“計算器”“作業(yè)本”等種概念，再掌握“學習用具”這一屬概念這種由種概念到屬概念的學習屬于下位學習　　10.人們總是傾向于將某一物體的常見功能看成該物體的特定功能，從而妨礙發(fā)現(xiàn)物體的其他功能，這被稱為功能固著例如，只把手機看作通話工具，就是功能固著的表現(xiàn) 　第1I卷(非選擇題)　　三、簡答題(本題共4小題，每題5分，共20分)　　l.從評課的角度看，一堂好課的標準有哪些?　　2.學校開展德育工作應(yīng)遵循哪些原則?　　3.教師在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的具體方法有哪些?　　4.專家型教師的基本特征是什么?　　四、論述題(本題共2題，每題10分共20分)　　1.聯(lián)系學校實際論進校本課程開發(fā)的一般策略。

　　2.結(jié)合實際談?wù)勑W生內(nèi)部學習動機的培養(yǎng)途徑　　五.案例分析(本題共一題共10分)　　在教《狐貍與烏鴉》一課時，老師請同學們把狐貍對烏鴉說的話找自來細讀，并結(jié)合烏鴉的表現(xiàn)，談讀后的感受小強同學說：“我認為狐貍很‘聰明'而且很有‘恒心’它善于觀察，不斷改變說話的口氣，由向烏鴉問好，到‘關(guān)心’它的孩子，到贊美它的羽毛和嗓子，直到烏鴉開口”老師這樣引導：“小強同學讀的很深入，有自己獨特的感悟，敢于表達自己的觀點，并且說得有理有據(jù)，值得大家學習但是，狐貍的聰明和恒心用錯了地方——想不勞而獲，想欺騙別人，這是心術(shù)不正的聰明，是心術(shù)不正的恒心，這種‘聰明’和‘恒心’越多，害處就越大，要不得!’　　請根據(jù)上進材料回答下列問題：　　1教學的“三維目標”是什么?(3分)　　2教師在這個案例中是如何實現(xiàn)教學的“三維目標”的?(7分)　　六、教學設(shè)計(本題共1題，共15分)　　說課應(yīng)遵循哪些原則?(4分)請結(jié)合自己的學科背景或任教科目擬定一份“說教學程序”的說課稿提綱6分) 。