【新課標(biāo)】7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+音頻素材

新課標(biāo)】7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+音頻素材 7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì) 文化自信：感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值 語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“抖、蟋"等9個(gè)生字 思維能力：有感情地朗讀課文，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面理解課文并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力 審美創(chuàng)造：自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語(yǔ)的意思 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流 難點(diǎn)：默讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)精神的愿望 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入： 秋天，不僅有豐富的色彩，賦予大地美景，（出示圖片）還有許多美妙的聲音，你聽(tīng)（播放風(fēng)吹落葉、蟋蟀鳴叫等聲音）——這節(jié)課，讓我們跟隨一位詩(shī)人一起去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 學(xué)習(xí)任務(wù)一：識(shí)字解詞 抖抖手 蟋蟀 振動(dòng) 歌韻 掠過(guò) 歌吟 遼闊 自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句遇到生字多讀幾遍隨機(jī)指導(dǎo)讀音：“掠”讀四聲；“振、吟"是前鼻音 課件出示：抖 蟋 蟀 振 韻 掠 吟 遼 闊 識(shí)字游戲：開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀、比賽讀。

【設(shè)計(jì)意圖】在略讀課文的教學(xué)中，要更多地放手讓學(xué)生自學(xué)，教師出示自讀提示，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地讀書(shū)，能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高閱讀能力 學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知 課件出示：課文（聽(tīng)錄音） 你聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？ 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)課文，交流分享讀書(shū)成果，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)習(xí)任務(wù)三：課文賞析 詩(shī)中有這么多種聲音，你最喜歡的是哪一種？多讀幾遍，想象畫(huà)面，然后把畫(huà)面內(nèi)容分享給大家 （1）大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音 ①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“抖抖手臂"道別”這兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉離開(kāi)大樹(shù)飄落下來(lái)的情景，還可以想象一下黃葉會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么 ②播放秋葉飄零的視頻，幫助學(xué)生把畫(huà)面說(shuō)清楚 ③如果你是一片和大樹(shù)告別的黃葉，你的心情是怎樣的？朗讀時(shí)把“道別的話音"讀得稍慢些，感受其表現(xiàn)出的情感 （2）蟋蟀振動(dòng)翅膀，“ ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻 ①引導(dǎo)學(xué)生抓住“振動(dòng)翅膀"告別”這兩個(gè)詞語(yǔ)，想象蟋蟀會(huì)唱些什么，向陽(yáng)臺(tái)告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么。

②本小節(jié)要讀出怎樣的情感？ （3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀； ①在學(xué)生交流畫(huà)面的基礎(chǔ)上，隨機(jī)提問(wèn)：這里的“叮嚀"指什么？回憶本單元已學(xué)過(guò)的方法：借助插圖、聯(lián)系上下文、找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：上學(xué)前，媽媽會(huì)叮嚀我要好好聽(tīng)課；生病時(shí)，媽媽會(huì)叮嚀我要多喝水從而理解“叮嚀”就是反復(fù)地囑咐 ②想象：秋天到了，大雁可能會(huì)向誰(shuí)叮嚀些什么呢？ ③引導(dǎo)學(xué)生在理解和想象的基礎(chǔ)上，用舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出叮嚀帶給人的溫暖之感 （4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟 ①交流分享：可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際或找近義詞的方法理解“歌吟"的意思，即歌詠 ②想象：秋風(fēng)掠過(guò)田野，看到稻谷豐收了，它的歌里會(huì)唱些什么呢？ ③朗讀時(shí)，語(yǔ)氣可以強(qiáng)烈些，語(yǔ)調(diào)可以高昂些，讀出看到秋天豐收的喜悅之情 （5）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里 ①交流引導(dǎo)：想象秋天里樹(shù)葉飄落、花兒綻放、農(nóng)民辛勤勞作時(shí)流下汗水、稻谷成熟等畫(huà)面，感受秋天豐收的景象及其蘊(yùn)含的生機(jī)與活力。

板書(shū)：秋天的生機(jī)與活力） ②齊誦詩(shī)歌，總結(jié)升華 秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以“讀秋聲，想象畫(huà)面”為框架，以自主學(xué)習(xí)、展示交流為學(xué)習(xí)形式，層層推進(jìn)開(kāi)放的問(wèn)題和學(xué)習(xí)形式，有助于學(xué)生自主閱讀課文，自主思考在教學(xué)過(guò)程中，教師只需適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，或提供輔助的學(xué)習(xí)手段，以激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們把想象的畫(huà)面說(shuō)清楚 學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展總結(jié) 1.拓展閱讀 秋天來(lái)了 秋天來(lái)了 秋天來(lái)了， 秋天來(lái)了 乘著涼爽的風(fēng)來(lái)了， 騎著潔白的云來(lái)了， 踏著落葉來(lái)了， 唱著秋歌來(lái)了 秋天手捧一個(gè)寶瓶， 把神奇的顏色向大地?fù)]灑 金黃潑向田野， 雪白注入棉花， 天藍(lán)涂給大海， 紫紅染給葡萄 美麗的大自然， 展露著豐收的笑臉 2.課堂總結(jié)： 秋去秋來(lái)，何等匆匆，落葉回歸大地媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別的歌，大雁南飛，稻海翻滾，秋菊吐芳……秋的聲音藏在大自然的事物中，我們要認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)這一切的美好都定格在我們的記憶里，讓我們用最美的聲音讀出秋天的美好。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：檢測(cè)評(píng)價(jià) 詩(shī)歌描寫(xiě)了秋天大自然里一些特有的聲音：大樹(shù)的 _____________、蟋蟀的 _____________、大雁的 和秋風(fēng)的 _____________，說(shuō)明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng) 評(píng)價(jià)： ①熟練朗讀課文 ②課堂專注度高 讓學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)放小星星 板書(shū)設(shè)計(jì)： 布置作業(yè)： 1.搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌 2.畫(huà)一幅秋天的圖片，并配上自己創(chuàng)作的小詩(shī) 。