小學(xué)教育環(huán)境ppt課件

小小 學(xué)學(xué) 教教 育育 學(xué)學(xué) 第五第五 章章 小學(xué)教育環(huán)境小學(xué)教育環(huán)境小 學(xué) 教 育 學(xué) 第五 章 小學(xué)教育環(huán)境 第一節(jié) 小學(xué)教育環(huán)境概述概述 一、教育環(huán)境是什么一、教育環(huán)境是什么 1 1影響人的發(fā)展的一切外部的教育條件影響人的發(fā)展的一切外部的教育條件 （1）廣義的，是指社會政治經(jīng)濟制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化等 （2）狹義的，是指學(xué)校教育活動的時空、教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)等 （3）是特殊的文化環(huán)境 第一節(jié) 小學(xué)教育環(huán)境概述 一、教育環(huán)境是什么二、小學(xué)教育環(huán)境的特點 1.1.自然性自然性 2 2可控性可控性 3 3純化性純化性 4 4學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)化 5 5開放化開放化二、小學(xué)教育環(huán)境的特點 1.自然性三、教育環(huán)境的層次 以影響學(xué)生發(fā)展的不同主體創(chuàng)設(shè)的條件來區(qū)分以影響學(xué)生發(fā)展的不同主體創(chuàng)設(shè)的條件來區(qū)分 1 1教育環(huán)境教育環(huán)境 是指宏觀的教育環(huán)境和微觀的教育環(huán)境，可以說是國家或家庭有目的創(chuàng)設(shè)或計劃的 2 2教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境 是指那些與教學(xué)有關(guān)的、影響教學(xué)并通過教學(xué)影響學(xué)生和教師的所有因素，是學(xué)校和教師有目的創(chuàng)設(shè)的 3 3學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境 包含學(xué)生本位的教育含義，是符合學(xué)生需求的、建構(gòu)性的客觀條件 三、教育環(huán)境的層次 以影響學(xué)生發(fā)展的不同主體創(chuàng)設(shè)的條件四、教育環(huán)境的類型 （一）一般分類 1 1、物質(zhì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境 （1）空間環(huán)境 （2）設(shè)施環(huán)境 （3）自然環(huán)境 2 2、社會心理環(huán)境社會心理環(huán)境 （1）人際環(huán)境 （2）信息環(huán)境 （3）組織環(huán)境 （4）情感環(huán)境 （5）輿論環(huán)境 四、教育環(huán)境的類型 （一）一般分類 （二）空間分類 1 1、課堂環(huán)境、課堂環(huán)境 2 2、宿舍環(huán)境宿舍環(huán)境 3 3、校園環(huán)境校園環(huán)境 4 4、家庭環(huán)境家庭環(huán)境 5 5、社區(qū)環(huán)境社區(qū)環(huán)境 （二）空間分類 （三）功能分類 1 1、物質(zhì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境 2 2、交往環(huán)境交往環(huán)境 3 3、符號環(huán)境符號環(huán)境 4 4、活動環(huán)境活動環(huán)境 （三）功能分類第二節(jié) 小學(xué)學(xué)校文化一、學(xué)校文化的概念一、學(xué)校文化的概念 1 1、廣義的，是指全校群體師生共同創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神產(chǎn)、廣義的，是指全校群體師生共同創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神產(chǎn)品的過程品的過程 2 2、狹義的，是指創(chuàng)造精神產(chǎn)品的過程、狹義的，是指創(chuàng)造精神產(chǎn)品的過程 3 3、學(xué)生同伴的群體文化和教師的專業(yè)性文化、學(xué)生同伴的群體文化和教師的專業(yè)性文化 二、教師的文化取向二、教師的文化取向 1 1、文化的內(nèi)容取向、文化的內(nèi)容取向 教師組織或群體所共享的價值觀、信念、習(xí)慣等 2 2、文化的形式取向、文化的形式取向 （1）個人主義的文化 （2）派別的文化 （3）協(xié)作或合作的文化 （4）人為的同事文化第二節(jié) 小學(xué)學(xué)校文化一、學(xué)校文化的概念 三、校園文化三、校園文化 1 1、校園文化的類型、校園文化的類型 （1）校園物質(zhì)文化 （2）校園制度文化 （3）校園精神文化 三、校園文化 2、校園文化的建設(shè)趨勢 （1）特色化 （2）高品位 （3）追求文化涵養(yǎng) （4）促進德育 （5）網(wǎng)絡(luò)化 2、校園文化的建設(shè)趨勢四、隱性課程四、隱性課程 (一一)隱性課程的概念隱性課程的概念 1.1.設(shè)計設(shè)計 有計劃還是無計劃 2.2.實施實施 有意識還是無意識 3 3.結(jié)果結(jié)果 學(xué)術(shù)還是非學(xué)術(shù) 4 4.范圍范圍 校內(nèi)還是校外 四、隱性課程 (一)隱性課程的概念（二）隱性課程與道德教育（二）隱性課程與道德教育 1提高道德認識 2陶冶道德情感 3 3鍛煉道德意志 4.規(guī)范道德行為 （二）隱性課程與道德教育 1提高道德認識第三節(jié) 小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 一、學(xué)習(xí)環(huán)境的概念一、學(xué)習(xí)環(huán)境的概念 1、廣義的 可用于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系 2、狹義的 專指課堂環(huán)境 二、學(xué)習(xí)環(huán)境的物理因素二、學(xué)習(xí)環(huán)境的物理因素 1、顏色 2、聲音 3、溫度 4、裝飾 5、桌椅 6、課堂規(guī)模第三節(jié) 小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 一、學(xué)習(xí)環(huán)境的概念三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1 1、班級課堂環(huán)境優(yōu)化、班級課堂環(huán)境優(yōu)化 2 2、課堂組織多樣化、課堂組織多樣化 3 3、符合學(xué)生的個人需求、符合學(xué)生的個人需求 4 4、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 四、學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理的影響四、學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理的影響 四、學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理的影響。