2022年湖南省郴州市中考語文真題（解析版）
2022年郴州市初中學(xué)業(yè)水平考試語文（試題卷）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在答題卡和該試題卷的封面上，并認(rèn)真填涂和核對(duì)答題卡上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和科目；2.選擇題部分請(qǐng)按題號(hào)用2B鉛筆填涂方框，修改時(shí)用橡皮擦擦干凈，不留痕跡；3.非選擇題部分請(qǐng)按題號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆書寫，否則作答無效；4.在草稿紙、試題卷上答題無效；5.請(qǐng)勿折疊答題卡，保證字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；6.答題完成后，請(qǐng)將試卷、答題卡放在桌上，由監(jiān)考老師統(tǒng)一收回本試卷共8頁，有三道大題，22道小題，滿分130分，考試時(shí)間120分鐘一、積累與運(yùn)用（共7小題，28分）1. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面這段文字，完成下面小題郴州是湖南的“南大門”郴”字獨(dú)屬郴州，最早見于秦朝，為篆體“郴”，由林、邑二字合成，意謂“林中之城”這里森林、水資源豐富，是“中國優(yōu)秀旅游城市”“國家休閑城市”“中國溫泉之城”；這里歷史文化底yùn深厚，擁有豐富多彩的歷史文化yí跡，也是鄧中夏、黃克誠、曾中生的故鄉(xiāng)，還是湘南起義所在地1）文段中加點(diǎn)字“旅”讀音正確的一項(xiàng)是（ ）A. lǚ B. nǚ（2）根據(jù)拼音寫出正確的漢字底yùn（ ） yí（ ）跡【答案】（1）A （2） ①. 蘊(yùn) ②. 遺【解析】【小問1詳解】旅游（lǚ yóu）：旅行，外出；故選A。
小問2詳解】底蘊(yùn)（dǐ yùn）：內(nèi)心蘊(yùn)藏；事情的內(nèi)涵；文化的涵養(yǎng)遺跡（yí jì）：指遺留下來的痕跡2. 依次填入下面語段橫線上的詞語，最正確的一項(xiàng)是（ ）大愛無聲聲自遠(yuǎn)慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng) ，扎根在社會(huì)各個(gè)角落一樁樁善行 著社會(huì)慈善意識(shí)的明顯增強(qiáng)讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能及的方式 道德之光， 社會(huì)暖流積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會(huì)成為更多人的價(jià)值追求A. 飄撒 彰顯 點(diǎn)亮 匯合 B. 播撒 彰顯 點(diǎn)亮 匯聚C. 飄撒 顯示 點(diǎn)燃 匯合 D. 播撒 顯示 點(diǎn)燃 匯聚【答案】B【解析】【詳解】本題考查一般詞語運(yùn)用飄撒：飄揚(yáng)；飄拂播撒：撒播，撒一般指把作物種子拋到田地里這里指“扎根在社會(huì)各個(gè)角落”應(yīng)該選“播撒”；彰顯：是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思彰有鮮明之意顯示：明顯地表示這里形容“善行”應(yīng)選用“彰顯”； 點(diǎn)亮：用特定方法使某物亮點(diǎn)燃：燃燒，點(diǎn)著道德之光”，應(yīng)選用“點(diǎn)亮”；匯合：聚集；會(huì)合匯聚：聚集在一起也作會(huì)聚社會(huì)暖流”，應(yīng)選用“匯聚”；故選B3. 下面語段中有語病的一句是（ ）（A）新時(shí)代為每個(gè)人提供了無比廣闊的人生，（B）祖國的繁榮發(fā)展讓人人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)，（C）唯有全力以赴、奮勇拼搏，方能不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。
D）與祖國同心，與時(shí)代同行，高揚(yáng)奮斗風(fēng)帆、煥發(fā)昂揚(yáng)斗志，我們必能成就人生的夢(mèng)想，共同創(chuàng)造美好的未來A. A B. B C. C D. D【答案】A【解析】【詳解】A.（A）處病因：成分殘缺；修改建議：可在“人生”后添加“舞臺(tái)”；故選A4. 將下列各句組合成一個(gè)完整的語段，排序最正確的一項(xiàng)是（ ）①防止酒駕醉駕，少不了“開車別喝酒”的叮嚀；助力新冠肺炎疫情防控，離不開“別忘帶口罩”的囑附；保障消防安全，需要“離開辦公室請(qǐng)關(guān)閉電源”的提醒②堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力補(bǔ)齊短板、堵塞漏洞、消除隱患，就能把安全發(fā)展理念落細(xì)落小落實(shí)，把公共安全網(wǎng)織密織牢③“小叮囑”里連著“大安全”④除了安全提示，我們還需加強(qiáng)安全監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任與措施⑤正如民警的安全走訪，一句暖心的提醒可能就是一道無形的安全網(wǎng)A. ③⑤①④② B. ①③②④⑤ C. ⑤④③①② D. ④③⑤②①【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語通讀所有語句可知，本文段圍繞“安全”展開；③句“‘小叮囑’里連著‘大安全’”為首句，引出話題“安全”；接下來⑤句緊承③句，“一句暖心的提醒”對(duì)應(yīng)“小叮囑”，“一道無形的安全網(wǎng)”對(duì)應(yīng)“大安全”；接下來①句列舉具體的事例（切實(shí)保護(hù)安全的叮囑）；④句中的“安全提示”承接①句；②句收束全文，強(qiáng)調(diào)如何做到“安全”；故排為：③⑤①④②；故選A。
5. 假如你要在書房懸掛名言警句來激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，下面最合適的一項(xiàng)是（ ）A. 靜以修身，儉以養(yǎng)德 B. 出淤泥而不染，濯清漣而不妖C. 博學(xué)篤志，切問近思 D. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂答案】C【解析】【詳解】A．“靜以修身，儉以養(yǎng)德”意思是：依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德與學(xué)習(xí)無關(guān)；B．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”意思是：蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷體現(xiàn)不與世俗同流合污的高潔品格；與學(xué)習(xí)無關(guān)；C．“博學(xué)篤志，切問近思”意思是：博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事強(qiáng)調(diào)的是讀書的方法，可以用來激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)；D．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意思是：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂體現(xiàn)憂國憂民的情懷；故選C6. 綜合性學(xué)習(xí)2023年湖南省旅游發(fā)展大會(huì)將在郴州舉辦，組委會(huì)邀請(qǐng)你參加籌備大會(huì)并完成下列任務(wù)1）【撰寫口號(hào)】為提升郴州旅游品牌形象，特征集“最美宣傳口號(hào)”請(qǐng)你擬寫一句具有吸引力和號(hào)召力的口號(hào)示例：走遍五大洲，最美有郴州（2）【補(bǔ)寫目錄】下面是正在編寫的旅游手冊(cè)，請(qǐng)你在“目錄”中再補(bǔ)寫兩個(gè)內(nèi)容。
每空限填兩個(gè)字）（3）【建言獻(xiàn)策】組委會(huì)設(shè)置了市民信箱收集建議，請(qǐng)你從環(huán)境治理、景點(diǎn)建設(shè)等方面建言獻(xiàn)策不超過20字）示例：豐富景點(diǎn)文化建設(shè)，增添景點(diǎn)文化氣息答案】（1）【撰寫口號(hào)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，有吸引力和號(hào)召力，能體現(xiàn)郴州旅游形象即可 （2）【補(bǔ)寫目錄】答案示例：(1)山水(2)飲食 其他符合要求的答案也可超過兩個(gè)字的不給） （3）答案示例1.提高市民素養(yǎng)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，構(gòu)建和諧社會(huì)環(huán)境答案示例2.加強(qiáng)景點(diǎn)設(shè)施保護(hù)和維修，開發(fā)地方特色旅游資源表達(dá)準(zhǔn)確連貫、有積極意義，符合字?jǐn)?shù)要求即可其他符合要求的答案也可解析】【小問1詳解】本題考查擬寫口號(hào)注意口號(hào)符合圍繞郴州的理由宣傳例如：郴江繞郴山，郴州歡迎您！【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫旅游手冊(cè)目錄例如：（1）詩歌（2）建筑【小問3詳解】本題考查擬寫建議注意從環(huán)境治理、景點(diǎn)建設(shè)等方面擬寫例如：將與景區(qū)的整體風(fēng)格不一致的建筑，拆除或改建7. 古詩詞整理請(qǐng)?jiān)谙旅姹砀窨杖碧幪钌虾线m的內(nèi)容類別默寫名句賞析名句詩中“風(fēng)”長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海李白《行路難（其一）》）（1）__________________（2）_____________，______________。
劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）詩句以風(fēng)聲之“盛”襯托了松枝之“勁”，表達(dá)了對(duì)松柏剛勁品格的贊美之情詩中“花”感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心杜甫《春望》）（3）_________________詩中“雪”（4）_____________，______________岑參《白雪歌送武判官歸京》）詩句借雪地上只留下馬行走的痕跡，表達(dá)了對(duì)朋友的不舍及悵惘之情詩中“月”但愿人長久，千里共嬋娟蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（5）_________________【答案】 ①. 詩人在沉郁中振起，堅(jiān)定信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣，表現(xiàn)出一往無前的精神 ②. 風(fēng)聲一何盛 ③. 松枝一何勁 ④. 詩句借寫花鳥抒發(fā)了感時(shí)傷世及恨別思親之情 ⑤. 山回路轉(zhuǎn)不見君 ⑥. 雪上空留馬行處 ⑦. 詩人以樂觀曠達(dá)的情懷、熱烈奔放的感情，向世人發(fā)出美好的祝愿解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字本題中注意“勁”等字詞的書寫二、閱讀與理解（共13小題，42分）（一）名著閱讀（8分）8. 如果《簡·愛》中的簡·愛和《朝花夕拾》中的長媽媽穿越時(shí)空來到你的身邊，你想對(duì)她們進(jìn)行采訪，請(qǐng)將下面的采訪提綱填寫完整。
采訪提綱時(shí)間地點(diǎn)2022年6月18日上午，學(xué)校采訪對(duì)象簡·愛長媽媽采訪目的（1）（3）采訪問題（2）（4）小貼士：所提問題要具體，有針對(duì)性、有價(jià)值答案】答案示例：（1）了解簡·愛的童年生活2）簡·愛女士，您覺得一個(gè)人的童年對(duì)未來的人生有怎樣的影響？（3）了解長媽媽幫童年迅哥兒買《山海經(jīng)》的思想動(dòng)態(tài)4）長媽媽，您為什么會(huì)想著幫迅哥兒去買《山海經(jīng)》呢？【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及探究結(jié)合名著中人物的經(jīng)歷提出采訪問題，結(jié)合名著的主題表述采訪目的即可《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品該小說講述孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來畢業(yè)兩年后，簡應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時(shí)間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森簡悲傷地離去后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。
簡立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣可設(shè)置采訪目的為：了解簡·愛的人物性格（形象特點(diǎn)）；采訪問題：簡·愛女士，得知羅切斯特有瘋妻后您就離開了他，您是怎樣看待愛情的呢？《朝花夕拾》中的《阿長與〈山海經(jīng)〉》主要記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的惦念以及對(duì)年幼無知的時(shí)光的深切懷念可設(shè)置采訪目的為：長媽媽對(duì)待孩子的態(tài)度；采訪問題：長媽媽，您幫迅哥兒去買《山海經(jīng)》過程中遇到了哪些困難呢？9. 《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”下面是讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”乙：《狗·貓·鼠》中有（1）___________________________的“我”丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）___________________的“我”答案】 ①. 答案示例：（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。
②. （2）《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國救民真理愛國的“我”解析】【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容及人物形象的把握解答此題，聯(lián)系名著中寫“我”的內(nèi)容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可結(jié)合《狗·貓·鼠》中“別的一張‘老鼠成親’卻可愛，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠現(xiàn)是粗俗了，在路上遇見人類的迎娶儀仗，也不過當(dāng)作性交的廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心煩正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來的夜”可知，在《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”《藤野先生》中，作者通過懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師——藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢(shì)力斗爭到底。
《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念此文通過描述范愛農(nóng)的悲劇遭遇，揭露封建社會(huì)對(duì)正直愛國的知識(shí)分子的摧殘；同時(shí)針對(duì)辛亥革命的不徹底性，展現(xiàn)出辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，對(duì)之進(jìn)行深刻的揭露和批判從《藤野先生》和《范愛農(nóng)》兩篇文章中，我們都能看到一個(gè)苦尋求救國救民真理愛國的“我”據(jù)此分析即可二）文言文比較閱讀（12分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書假余，余因得遍觀群書節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）乙】余幼好書，家貧難致有張氏藏書甚富往借不與歸而形諸夢(mèng)其切①如是故有所覽輒省記通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時(shí)蒙卷軸然后嘆借書者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）【注釋】①切：迫切。
②通籍：做官，出仕③俸：官薪④落落：堆積的樣子⑤素蟫（yín）：指書里的蠹（dù）蟲10. 對(duì)下面語句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ ）余幼好書，家貧難致A. 送給 B. 情趣 C. 得到 D. 細(xì)密11. 乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（ ）A. 往借/不與/歸而形諸夢(mèng) B. 往借不與/歸/而形諸夢(mèng)C. 往借/不與歸/而形諸夢(mèng) D. 往借不與/歸而/形諸夢(mèng)12. 翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句1）余因得遍觀群書2）故有所覽輒省記13. 甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析答案】10. C 11. A 12. （1）我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍2）因此凡有看過的書就記在心里 13. （1）愛好讀書余幼時(shí)即嗜學(xué)”“余幼好書”，他們都因家貧只能借書以讀，甲文借書于藏書之家，乙文借書于張氏2）克服困難努力讀書的精神宋濂“手自筆錄，計(jì)日以還”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書迫切，不能借到書在夢(mèng)里也想著這件事解析】【10題詳解】句意：我小時(shí)候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀致：得到；故選C11題詳解】本題考查文言文斷句。
根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形往借”省略主語“我”，是“我”想到的看書的辦法；“不與”省略主語“他”，是“往借”的結(jié)果；“歸而形諸夢(mèng)”，寫夢(mèng)中借書，形容看書迫切；故應(yīng)在“不與”前后各斷一處；故斷為：往借/不與/歸而形諸夢(mèng)12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整重點(diǎn)詞有：（1）余：我；遍觀群書：廣泛地閱讀各種書籍；（2）故：因此；所覽：指看過的書；輒：就；省記：記憶、記在心里13題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解與概括根據(jù)【甲】文“余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家”，【乙】文“余幼好書，家貧難致有張氏藏書甚富往借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，甲乙兩文主人公幼時(shí)都因?yàn)榧依镓毟F沒有辦法得到書來看，都選擇了借書來讀；甲文主人公借書于藏書之家，乙文主人公借書于張氏；據(jù)此可知他們都愛好讀書；根據(jù)【甲】文“手自筆錄，計(jì)日以還天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄書，即便是天氣嚴(yán)寒，手指凍得不能彎曲和伸直時(shí)，也不放松抄錄書；根據(jù)【乙】文“往借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，乙文主人公夢(mèng)中都在想著借書的事，足見其看書的欲望強(qiáng)烈；據(jù)此可概括為：都具有克服困難努力讀書的精神。
點(diǎn)睛】【甲】參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限因此有很多人都愿意把書借給我，我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍乙】參考譯文：我小時(shí)候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀有個(gè)姓張的人藏書很多我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情形我那種迫切（求書的心情就）像這樣因此凡有看過的書就記在心里我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時(shí)常覆蓋書冊(cè)這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多么）值得珍惜的?。。ㄈ┓沁B續(xù)性文本閱讀（8分）材料一：前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長存在嚴(yán)重影響對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面有家長表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響。
——摘錄于《中國青年報(bào)》材料二：“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低——摘錄于《中國青年報(bào)》材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸家長、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。
一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工沒想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感張先生很是自豪前不久，河南鄭州麗水外國語學(xué)校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎青春期正是張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放——摘錄于《人民日?qǐng)?bào)》14. 上述三則材料都是圍繞____________________問題展開闡述的15. 下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長存在嚴(yán)重影響B(tài). 材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素C. 材料三事例說明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮D. 三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法進(jìn)行了具體的闡述。
16. 下面是某心理咨詢室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容請(qǐng)你結(jié)合上述材料，代表心理咨詢老師給他提出三條建議我本來打算看半小時(shí)短視頻，可總是拉制不住自己我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過去了請(qǐng)問我該怎么辦？”【答案】14. 參考答案：青少年刷屏成癮意近即可 15. A 16. 參考答案：增加興趣愛好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營造溫馨的家庭氛圍寫出三條即給滿分解析】【14題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解根據(jù)材料一“發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長存在嚴(yán)重影響”，材料二“但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長”“如何防止青少年刷屏成癮？”，材料三第一段“短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸家長、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的”可知，三則材料都是圍繞“青少年刷屏成癮”的問題展開闡述的。
15題詳解】A.根據(jù)材料一“近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長存在嚴(yán)重影響”可知，本項(xiàng)“近一半的家長認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長存在嚴(yán)重影響”表述有誤；故選A16題詳解】本題考查建議根據(jù)材料二“首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素”“在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”即可提煉建議四）記敘性文章閱讀（14分）點(diǎn)燈梁柏文①阿宗生了個(gè)女兒本想二胎再生個(gè)兒子，怎知老婆不爭氣，一直懷不上夫婦倆年紀(jì)大了，也就認(rèn)命放棄了②村里有個(gè)習(xí)俗，生了男孩，要到祠堂點(diǎn)亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈取回家中，寓意繼承香火然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點(diǎn)長大成龍阿宗因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與族老說，怎能讓女孩把風(fēng)水好運(yùn)帶走呢？阿宗是族里為數(shù)不多生女孩的，遭人白眼小看阿宗這些年心里不好受③但阿宗的女孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生這讓阿宗感到一些安慰有人提出，讓阿宗“點(diǎn)燈”，認(rèn)為是族里的榮光，并把惠寫入族譜。
但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本事，始終要外嫁因此，阿宗仍舊改變不了地位④誰也沒有想到，惠大學(xué)畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)阿宗又氣又恨，本想女兒出人頭地后，自己也好揚(yáng)眉吐氣你讀壞書，吃壞米了？”阿宗無奈，“去哪不行，偏要回村丟人現(xiàn)眼但惠不這么看，她說：“老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富我學(xué)的農(nóng)科有價(jià)值坐著不知站著的腰腿疼，白日做夢(mèng)阿宗粗氣罵道惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做⑤村里有種植柑橘的傳統(tǒng)，可不知為什么，種出的果子帶酸味，有點(diǎn)像檸檬，銷路有限，只能低價(jià)賤賣那天，惠看見父親沖茶時(shí)放入兩個(gè)柑橘她飲了一杯，口感好，味道佳瞬間，惠有了靈感，何不弄個(gè)橘茶呢？惠請(qǐng)專家論證后，開始試驗(yàn)：先取出橘瓣，然后烘干殼，再放入茶葉……接著，惠引進(jìn)設(shè)備，辦起青柑加工廠產(chǎn)品投放市場(chǎng)供不應(yīng)求，價(jià)錢可觀于是，惠以合作社模式發(fā)動(dòng)村人擴(kuò)大柑橘種植面積，所產(chǎn)柑橘由惠收購幾年工夫，村人逐步富裕了⑥這時(shí)，又有人提出要讓惠“點(diǎn)燈”族老說，祖宗的規(guī)矩怎能隨便改？雖然惠的能干誰都看在眼里，可惜是個(gè)女的但還是有人不服，為惠鳴不平，“女的又怎樣？惠領(lǐng)我們致富呢！”⑦這一年，德高望重的族老收獲2萬斤柑橘有別的商家出高價(jià)，族老于是舍近求遠(yuǎn)……誰知，后來商家壓價(jià)，買賣不成，一來一回柑橘幾乎爛掉。
最后，還是惠冒著虧本的風(fēng)險(xiǎn)全收了⑧那晚大雨領(lǐng)盆惠接到工廠人員報(bào)吉，說上游山洪暴發(fā)，洪水快要漫過江提了，請(qǐng)惠趕快派人來轉(zhuǎn)移物資工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危他讓員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移惠挨家挨戶敲門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高處的幾戶人家中頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重⑨這事讓族老很感動(dòng)族老召集幾位長者，說改改“點(diǎn)燈”規(guī)矩吧有長者聽出了弦外之音：“老祖宗的規(guī)矩怎能說改就改人活規(guī)死族老主馬板起面孔，用手指著在座的各位，“這次要不是阿惠，你我這條老命說不定就搭上了幾位長者想想也是，紛紛點(diǎn)頭默許族老見機(jī)說：“那就從惠開始吧，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’，祈望女孩成鳳有何不好？”⑩那晚，阿宗說要為惠去宗祠“點(diǎn)燈”，祈求平安多?；莸恍?，“這不是男孩的事嗎？”“從你開始，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’阿宗掩飾不住興奮，“我清明也可參與祭拜本房祖先……”阿宗感到腰桿直了，在村里有了平等地位?惠卻說，要“點(diǎn)燈”，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈惠的建議得到村人同意她出資改建宗祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動(dòng)場(chǎng)所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺(tái)與燈光球場(chǎng)……?從此，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”，燈火通明，好不熱鬧。
摘自《南方周末》，有改動(dòng)）17. 通讀全文，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全故事情節(jié)惠出生，族老不同意“點(diǎn)燈”→（1）_________→惠回村創(chuàng)業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意“點(diǎn)燈”→（2）_________→惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”18. 參照示例，以“她是一個(gè) 的女孩”的形式寫出兩點(diǎn)你對(duì)惠的認(rèn)識(shí)注意結(jié)合文段中描寫惠的相關(guān)語句分析示例：她是一個(gè)很爭氣的女孩她通過勤奮讀書成了村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生1）___________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________19. 結(jié)合全文，理解標(biāo)題“點(diǎn)燈”的含義20. 閱讀“鏈接材料”，結(jié)合本文內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的思考鏈接材料：“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象——習(xí)近平【答案】17. ①. （1）惠考上重點(diǎn)院校，族老不同意“點(diǎn)燈” ②. （2）惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)燈”.意近即可。
18. ①. 示例1：她是一個(gè)心胸開闊的女孩在父親和自己受到族老的不公平對(duì)待時(shí)，毅然回到村里帶領(lǐng)村人致富，并且冒著虧本風(fēng)險(xiǎn)全收了族老的柑橘 ②. 示例2：她是個(gè)舍已為人的女孩在山洪暴發(fā)時(shí)，她舍棄了自己的工廠而組織工人轉(zhuǎn)移村民脫險(xiǎn)示例3：她是一個(gè)思想進(jìn)步的女孩她父親要為她去宗祠點(diǎn)燈，她委婉拒絕了并且建議點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈示例4：她是一個(gè)敢想敢干有主見的女孩她利用自己所學(xué)毅然回村創(chuàng)業(yè)辦起青柑加工廠帶領(lǐng)村人逐步富裕 19. 第一層含義：點(diǎn)亮煤油燈，繼承香火第二層含義：建設(shè)美麗鄉(xiāng)村 20. 應(yīng)摒除封建迷信思想、去除陋習(xí)：應(yīng)團(tuán)結(jié)和睦、尊老愛幼、男女平等、互幫互助；創(chuàng)建提高文化素養(yǎng)的場(chǎng)所等，真正形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象能結(jié)合文章內(nèi)容主題、生活實(shí)際作答，符合要求即可解析】【17題詳解】考查對(duì)故事情節(jié)的梳理根據(jù)給出的示例可知，此處情節(jié)的概括包含兩部分，前半部分以“惠”做什么來概括，后半部分圍繞“族老”是否同意“點(diǎn)燈”來概括①第一個(gè)情節(jié)“惠出生，族老不同意‘點(diǎn)燈’”在文章第②段，第三個(gè)情節(jié)“惠回村創(chuàng)業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意‘點(diǎn)燈’”在文章④-⑥段，據(jù)此可知①應(yīng)在第③段中找答案。
結(jié)合第③段“但阿宗的女孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生這讓阿宗感到一些安慰有人提出，讓阿宗‘點(diǎn)燈’，認(rèn)為是族里的榮光，并把惠寫入族譜但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本事，始終要外嫁”可概括出此處的情節(jié)是：惠考上重點(diǎn)院校，族老不同意“點(diǎn)燈”②第五個(gè)情節(jié)“惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚‘點(diǎn)燈’”在文章第??段，據(jù)此可知②應(yīng)在⑧-⑩段找答案結(jié)合第⑧段“人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重”、第⑨段“族老召集幾位長者，說改改‘點(diǎn)燈’規(guī)矩吧”“族老見機(jī)說：‘就從惠開始吧，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’，祈望女孩成鳳有何不好？”可概括出此處的情節(jié)是：惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)燈”18題詳解】考查對(duì)人物形象的把握結(jié)合第④段“誰也沒有想到，惠大學(xué)畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)”“但惠不這么看，她說：‘老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富我學(xué)的農(nóng)科有價(jià)值’”可看出惠是一個(gè)心胸開闊的女孩；結(jié)合第④段“惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做”可看出惠是一個(gè)有思想、有想法、意志堅(jiān)定的人；結(jié)合第⑧段“那晚大雨領(lǐng)盆惠接到工廠人員報(bào)吉，說上游山洪暴發(fā)，洪水快要漫過江提了，請(qǐng)惠趕快派人來轉(zhuǎn)移物資工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。
他讓員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移惠挨家挨戶敲門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高處的幾戶人家中頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重”可看出惠是一個(gè)舍己為人的；結(jié)合第?段“惠卻說，要‘點(diǎn)燈’，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈惠的建議得到村人同意她出資改建宗祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動(dòng)場(chǎng)所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺(tái)與燈光球場(chǎng)……”可看出惠是一個(gè)思想進(jìn)步的人；據(jù)此分點(diǎn)概括即可 【19題詳解】考查理解文章標(biāo)題的含義分析文章標(biāo)題的含義，需從表層含義和深層含義兩個(gè)方面進(jìn)行分析表層含義可結(jié)合字面意思或文章內(nèi)容進(jìn)行分析，深層含義需結(jié)合文章內(nèi)容及文章主旨進(jìn)行分析表層含義：結(jié)合文章第②段“村里有個(gè)習(xí)俗，生了男孩，要到祠堂點(diǎn)亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈取回家中，寓意繼承香火然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點(diǎn)長大成龍”可知表層含義應(yīng)為：點(diǎn)亮煤油燈，繼承香火深層含義：結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章寫了惠帶領(lǐng)鄉(xiāng)村的人們逐步走向了富裕的道路，并提出要建設(shè)美麗鄉(xiāng)村據(jù)此并結(jié)合文章第?段“惠卻說，要‘點(diǎn)燈’，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈”可知深層含義應(yīng)為：建設(shè)美麗鄉(xiāng)村20題詳解】考查知識(shí)的遷移和拓展。
解答此題，需結(jié)合“鏈接材料”、本文內(nèi)容及生活實(shí)際進(jìn)行分析結(jié)合文章內(nèi)容來看，本文圍繞“點(diǎn)燈”展開，敘述了阿惠因?yàn)槭莻€(gè)女兒，沒有點(diǎn)燈的資格，她的父親因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與，后來，阿惠通過自身的努力考取了重點(diǎn)院校，并且畢業(yè)后毅然回到村里帶領(lǐng)村人致富，后來惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)燈”，并且村里決定從惠開始，以后生女孩也可以“點(diǎn)燈”，最后惠還出資改建宗祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動(dòng)場(chǎng)所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺(tái)與燈光球場(chǎng)，點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈從文章內(nèi)容來看，“點(diǎn)燈”實(shí)際上是農(nóng)村的一種重男輕女、男女不平等的觀念，是封建迷信思想，是一個(gè)陋習(xí)據(jù)此可知，要想建設(shè)鄉(xiāng)村精神文明，需摒除封建迷信思想、去除陋習(xí)，倡導(dǎo)男女平，創(chuàng)建提高文化素養(yǎng)的場(chǎng)所等等：結(jié)合“鏈接材料”中習(xí)近平主席說的“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象”可知，鄉(xiāng)村振興要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象；結(jié)合生活實(shí)際來看，在現(xiàn)實(shí)生活中，要想建設(shè)鄉(xiāng)村文明，還需村民能提高自己的思想認(rèn)識(shí)高度，提高自身素質(zhì)，民風(fēng)淳樸文明，村民之間能團(tuán)結(jié)和睦、互幫互助等等據(jù)此分析作答即可。
三、作文（共2小題，60分）21. 小作文雙減政策實(shí)施以來，學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少，由此引起了社會(huì)、家長廣泛議論對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一段議論性的文字，表明自己的觀點(diǎn)要求：①觀點(diǎn)明確、理由充分；②100字左右答案】示例：雙減有助于孩子的健康成長雙減”政策落地有助于學(xué)校不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師優(yōu)化作業(yè)布置，作業(yè)量減少了，但是作業(yè)質(zhì)量提高了在減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的此舉讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地，充分尊重了學(xué)生的主體地位解析】【詳解】本題考查小作文雙減”政策是指減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)本題社會(huì)、家長廣泛議論的關(guān)鍵點(diǎn)是“學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少”，其隱含的內(nèi)容是“家長擔(dān)心因作業(yè)減少，不利于孩子的成長提高”，而國家落實(shí)“雙減”政策有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的，所以應(yīng)先明確觀點(diǎn)“雙減有助于孩子的健康成長”，接下來在結(jié)合實(shí)際描述理由示例：雙減有助于孩子的健康成長雙減”政策落地學(xué)生不用迫于壓力上課外輔導(dǎo)班，沒有過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生身心健康。
雙減”政策使學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少，學(xué)校為了提高學(xué)生的能力，會(huì)在課堂效果、作業(yè)質(zhì)量等方面發(fā)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高22. 大作文回首三年，歲月如歌畢業(yè)之際，思緒萬千：有回顧，有展望；有依戀，有祝愿……請(qǐng)以“寫在畢業(yè)之際”為題，寫一篇不少于600字的文章，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想文體不限，詩歌除外要求：①不得抄襲、套作②不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名③書寫規(guī)范、卷面整潔答案】例文：寫在畢業(yè)之際分別了，我們不能見面分別了，我們忘記同學(xué)分別了，我們離開母校這次離別會(huì)是我們一生中比較重要的時(shí)刻，傷心、難過、悲傷在這一刻一起涌上心頭，一張張的快樂畫面浮現(xiàn)在我的眼前，當(dāng)我們離開時(shí)，會(huì)更加思念諄諄教誨的老師，形影不離的伙伴，可能他們就是我們生命中的一部分可是現(xiàn)在我想挽回這三年的快樂，睜開眼什么都抓不住老師是如同我們的父母，他讓我們懂得怎樣做人，他讓我們生活變得更有意義小時(shí)候，什么也不懂，只覺得老師就是老師，可現(xiàn)在我感覺我錯(cuò)了我想老師是園丁，是春雨，是階梯……有一句話就可以代表老師的精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干同學(xué)使我們的生活更加光彩，更加完美，更加精彩我們?cè)谶@樣的環(huán)境下成長非?？鞓?，可是要和同學(xué)說再見，我搖搖頭，擺擺手，說：“我做不到。
我沒法想象我會(huì)離開三年中和我一起玩耍，一起拼搏的人，現(xiàn)在就要說再見了，我心中會(huì)突然感覺一陣劇痛一直以為“畢業(yè)”兩個(gè)字離我們還很遙遠(yuǎn)，我們也并不知離開會(huì)是多么的痛苦三年的快樂轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂是因?yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo)，是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的陪伴但快樂會(huì)結(jié)束，此刻，我想用一首歌曲來讓我的心舒緩，但是，哪首曲子能奏出我的心聲？我想用一幅畫來讓我的心舒緩，但是，哪種顏色能描繪出我的心聲？我想用一篇文章來讓我的心舒緩，但是，哪個(gè)文字能寫出我的心聲？這么多句話語，就可以用一句話來描寫：畢業(yè)之際是離別，離別是一種不舍在畢業(yè)之際，我想擁抱同學(xué)，想安慰同學(xué)，想叮囑同學(xué)讓他在人生的旅途中，能夠記住我，記住我們呆在一起的每一天我還有許多話想對(duì)我的同學(xué)說，但是時(shí)間不多了，我們就要離開了以前我對(duì)同學(xué)的不好，現(xiàn)在我感覺很遺憾，感覺很不應(yīng)該畢業(yè)之際，時(shí)間在飛速的前進(jìn)，我已感到頭涔涔淚潸潸解析】【詳解】本題考查命題作文審題：“畢業(yè)之際”一詞點(diǎn)明了時(shí)間，是指臨近“畢業(yè)”的時(shí)候，在“畢業(yè)”時(shí)候想寫一些什么內(nèi)容呢，一定有對(duì)初中生活的回憶，有對(duì)未來生活的無限暢想，有對(duì)初中校園的依依不舍，也有對(duì)初中生活的感悟無論是那種角度，一定要注意“畢業(yè)之際”這一時(shí)間點(diǎn)，寫出的內(nèi)容一定包含初中三年的經(jīng)驗(yàn)，一定要基于這三年的生活內(nèi)容沉淀。
立意：可以寫自己對(duì)初中生活的懷念；可以分享自己的初中生活經(jīng)驗(yàn)；可以反思自己在初中生活中的經(jīng)歷，立意相對(duì)寬泛選材：文章可以回顧初中生活，從回憶中突出自己對(duì)初中生活的不舍；文章可以品味人情世故，從故事中感悟與老師或同學(xué)們的深厚情誼；文章可以分享經(jīng)驗(yàn)，給師弟師妹們以憧憬。
