七年級上冊 第一單元 品四季芳華 悟生活美好——《熱愛生活 熱愛寫作》素材

七年級上冊 第一單元 品四季芳華 ，悟生活美好——《熱愛生活 熱愛寫作》素材品四季芳華 ，悟生活美好——《熱愛生活 熱愛寫作》 【課標要求】 1.寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，寫作能力同時也是語文素養(yǎng)的綜合體現 2.寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感 【學習主題】 熱愛生活，熱愛寫作 旨在引導學生寫作需要關注生活，發(fā)現生活，做一個生活的有心人 【評價任務】 1.完成學習任務一，重讀本單元經典名篇，感受自然景物之美，借鑒寫作手法檢測學習目標1） 2.完成學習任務二，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，用心記錄自己的感受和體驗檢測學習目標2） 3.完成學習任務書三，獨立創(chuàng)寫，點燃生活寫作熱情檢測學習目標3） 【資源與建議】 本單元從觀察感受自然、攝取生活瞬間、選取提煉寫作素材三個角度設計寫作訓練，旨在讓我們回顧自己生活經歷，搜尋一些特殊記憶，同時又重新打量周圍的世界，養(yǎng)成觀察生活的習慣，具有感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力 作為統編版語文七年級上冊第一單元寫作訓練《熱愛生活，熱愛寫作》，意在強調一課一得，需要與本單元閱讀的學習重點相配合，學會靈活擬題，分解訓練，最終達到綜合運用。

重點激發(fā)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習慣 【學習過程】 課前預習： 回顧本單元所學三篇現代文《春》《濟南的冬天》和《雨的四季》，選擇最能表現時節(jié)特色的景物，或景物在不同時節(jié)的特別之處，如《春》一般從不同觀察角度，如《雨的四季》一樣從不同感官角度來嘗試發(fā)現景物之美 導語： 葉圣陶先生說過：“寫作的根源在于自身的生活，脫離生活，寫作就無從談起 生活就是作文素材的“源頭活水”，作文就是生活的“聚焦鏡頭”每一個平凡的日子，每一處動人的景致，每一個寂靜的角落，每一個身邊的人……都可能成為躍然紙上的內容 這節(jié)課我們就從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事 學習任務一 重讀經典，遷移技法 活動一：欣賞校園美景風光片，嘗試為自己的新校園配一段優(yōu)美的解說詞 【視頻預覽】 小組活動： 1.推選本組最美解說詞，全班展示 2.合作交流，最美解說詞美在何處 示例: 冬去春來，春姑娘邁著輕快的腳步，來到了實驗中學，為這所中學帶來了勃勃生機沉睡的花種被喚醒了，迫不及待地破土而出，綻放成一片花海，為沉寂的實驗中學涂抹著絢爛。

看，那簇金黃，是迎春使者，為春姑娘的到訪，早早盛裝搖曳，散發(fā)出醉人的幽香；那片若隱若現的紫，是丁香姑娘，常與清晨的細雨相伴，為路人送去芳香的晨露，散卻迷惘，留下清爽與純凈；那散落于樹墻間的無名小花，也調皮地眨著眼，似乎在說，來呀！我們一起合個影！ 活動二：回眸經典，再讀名篇——《春》《濟南的冬天》和《雨的四季》，選擇最能表現時節(jié)特色的景物，或景物在不同時節(jié)的特別之處，完成下表印證名篇寫景技巧，完善文稿，打造最美解說詞 示例： 學習任務二 捕獲瞬間，用心描繪 活動三：觀看視頻，復蘇美好 來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，分享一下自己有趣、有意義的瞬間 【視頻預覽】 小組活動： 1.選擇印象最深的那一個瞬間來描述給同組同學聽，注意講清楚記敘的六要素 示例: 暑期托管服務已經進行到了第四天，我也漸漸熟悉了這個新奇的校園瞧，領操員散發(fā)著自信與活力，令我禁不住羨慕，更期待盡快融入這勃勃生機的校園回想過去的三天，教官規(guī)范的動作，嚴厲的目光，一絲不茍的示范……令我們我不敢有絲毫懈怠在一遍遍的重復中磨練鋼鐵意志，在爭分奪秒的集訓中鑄就團隊意識，在苦盡甘來時詮釋集體的完美！ “譚 ，你去領操臺上領下一節(jié)操！”教官的聲音威嚴，而又帶著鼓勵與贊賞。

原來，自己的努力，與執(zhí)著，早被老師看在眼里那一刻，天似乎更藍了，風也更柔了，陽光灑滿了整個世界！ 2.同組同學互評 通過同學們的分享我們發(fā)現，不管是寫景，還是寫人、記事、描摹場景，都離不開對生活的觀察與體悟它可以是人、物、事的某種的特別之處，也可以是平常之時，但它一定是一種特別的觸動筆錄下來，表達真情實感，才會引發(fā)讀者的共鳴 學習任務三 點燃激情，妙筆生花 在剛剛過去的十天托管活動中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有汗水，有悲傷，這些注定會成為人生寶貴的體驗與財富回憶一下，講給本組同學聽吧，分享你的喜悅與感動，然后試著寫成一篇文章 要求： 1.參考題目:《有你在身邊，真好》，也可自擬題目哦！ 2.回憶近日校園生活，敘寫一個最動情的瞬間600字左右 3.交代清楚記敘六要素 4.結尾扣題，表達自己的感受 【作業(yè)與檢測】 1.完成課堂習作的個人評價量表圖片 2.依據評價量表完善習作 【學后反思】 1.通過學習，是否可以恰當運用學過的寫作技巧，發(fā)現自然之美，生活之美？在寫作過程中，是否突出了自己的情感表達？ 2.是否了解了生活與寫作之間的關系，點燃了自己熱愛生活、熱愛寫作的激情？何以為證呢？。