皮膚科學(xué)理論知識(shí)課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,皮膚科學(xué)理論知識(shí),51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞皮膚科學(xué)理論知識(shí)皮膚科學(xué)理論知識(shí)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞皮膚科學(xué)理論知識(shí),,第一中專(zhuān)形象設(shè)計(jì),,美容與養(yǎng)生,,主講:張紅,,皮膚科學(xué)理論知識(shí),,、皮膚的結(jié)構(gòu),,二、皮膚的作用,,三、引起皮膚問(wèn)題的原因,,,人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課來(lái)講，僅僅通過(guò)課堂講授這一教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好地達(dá)到這一目的，必須在發(fā)揮教員主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)員的主體地位，充分發(fā)揮其積極性，使教員和學(xué)員在教與學(xué)中的角色相互促進(jìn)，相互交流，完美結(jié)合。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以注意一、拓展知識(shí)，構(gòu)建框架,,教員需要做的是：實(shí)現(xiàn)拓展知識(shí)與構(gòu)建框架的整合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容繁雜、抽象難懂、知識(shí)點(diǎn)零碎，如果僅僅把課本上的內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的必須以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行縱向與橫向延伸的拓展式教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)，課前還要預(yù)習(xí)教科書(shū)，并對(duì)教科書(shū)的相關(guān)信息進(jìn)行篩選和收集，教課時(shí)要聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有裝備進(jìn)行授課，這就要求我們把開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和進(jìn)行知識(shí)拓展結(jié)合起來(lái)這樣做的好處是：①加深了對(duì)學(xué)科知識(shí)發(fā)展歷史的了解；②拓寬了學(xué)員的知識(shí)面；③為培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際裝備操作能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)誠(chéng)然，作為一個(gè)教員光有拓展知識(shí)的能力還不行，還得有構(gòu)建知識(shí)框架的能力拓展知識(shí)和構(gòu)建框架是兩個(gè)相對(duì)的概念，那么如何把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？徐州師范大學(xué)師遠(yuǎn)賢副教授在《教育基本原理》課上介紹古代社會(huì)教育的時(shí)候，先用了相當(dāng)?shù)钠榻B了柏拉圖的《理想國(guó)》（將人分為金、銀、銅質(zhì)），以及我國(guó)大唐盛世時(shí)的教育制度（二館、六學(xué)，也就是什么層次的人上什么層次的學(xué)），從而推斷出古代學(xué)校教育具有鮮明的階級(jí)性與等級(jí)性接著因勢(shì)利導(dǎo)，逐步分析出古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離，并且具有很強(qiáng)的保守性，可謂框架明確，知識(shí)面豐富。

這樣既拓展了知識(shí)，提升了學(xué)生的興趣，又實(shí)現(xiàn)了在教科書(shū)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)踐,,專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)不同于基礎(chǔ)課，它直接關(guān)系到學(xué)員將來(lái)的部隊(duì)實(shí)際工作能力因此，學(xué)員能力的表現(xiàn)就成為了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)課教員應(yīng)該特別注意教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐雙基”――即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的簡(jiǎn)稱(chēng)，是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重點(diǎn)《現(xiàn)代教育理論》中明確指出：“人類(lèi)在歷史發(fā)展過(guò)程中積累起來(lái)的知識(shí)、技能，涉及的面極廣在以普通教育為目標(biāo)的學(xué)校教育的領(lǐng)域中，是不能全盤(pán)教授的，學(xué)生的能力也達(dá)不到因此，有必要授予學(xué)生明確的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，以便使學(xué)生自己學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用這些知識(shí)、技能這樣，就得從許多知識(shí)、技能中，選擇真正的基礎(chǔ)知識(shí)、技能：并據(jù)以構(gòu)成課程中國(guó)當(dāng)代課程論專(zhuān)家陳俠先生也明確提出：“普通學(xué)校的課程主要屬于‘雙基’的范圍正所謂“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”由此可見(jiàn)，雙基教學(xué)是有利于學(xué)員潛能發(fā)揮并促進(jìn)學(xué)員今后發(fā)展的教學(xué)方式；也是有利于學(xué)員拓展知識(shí)視野，熟知研究方法的教學(xué)方法，軍事院校雖有其特殊性，但也逃不出普通高校的范疇，因此在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)同樣應(yīng)該把“雙基”作為教學(xué)的重點(diǎn)和突破點(diǎn)。

俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，落實(shí)“雙基”離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)時(shí)要給學(xué)員多次參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在反復(fù)操作和走過(guò)場(chǎng)中學(xué)到專(zhuān)業(yè)課知識(shí)作為教員，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景，不僅僅是操作幾遍，還應(yīng)給學(xué)員設(shè)計(jì)設(shè)定故障、分析故障原因、查找解決故障的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)課濃厚興趣，使學(xué)員每次實(shí)習(xí)后都有所獲三、尊重學(xué)員，愛(ài)心誘導(dǎo),,人應(yīng)當(dāng)尊重自己，更應(yīng)當(dāng)尊重他人尊重和信任學(xué)員，是教員對(duì)學(xué)員關(guān)心和愛(ài)護(hù)的具體情感和行為體現(xiàn)以情感人，就是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)員，用真摯情感溫暖學(xué)員，只有理解學(xué)員，才有師生情意，才能溝通思想，解決問(wèn)題，才能盡到教員的職責(zé)正所謂“動(dòng)之以情，曉之以理”，教員只有以發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)員、感染學(xué)員，學(xué)員才會(huì)在情感上與教員產(chǎn)生共鳴，才會(huì)真正“親其師”，又“信其道”來(lái)自師長(zhǎng)的愛(ài)是無(wú)聲的，但卻是最有份量的我國(guó)教育學(xué)家陶行之先生以博大的愛(ài)心，獲得了愛(ài)滿(mǎn)天下的美譽(yù)他處處都尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生從不擺架子，常以真誠(chéng)而溫和的態(tài)度幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從而取得了學(xué)生對(duì)他的愛(ài)戴、尊重和佩服這是一個(gè)很普通的道理，就是你尊重別人，別人也尊重你作為教員，就應(yīng)該率先作出尊重人的典范作為教員，就是用愛(ài)來(lái)影響和教育學(xué)員，用尊重來(lái)感化和塑造他們。

因?yàn)閻?ài)是創(chuàng)造一切的源泉，教育者必須懂得愛(ài)，對(duì)學(xué)員必須充滿(mǎn)愛(ài)，并通過(guò)尊重體現(xiàn)出來(lái)只有尊重你的學(xué)員，才能指導(dǎo)和要求你的學(xué)員，學(xué)員才能遵從你的教導(dǎo)來(lái)嚴(yán)格、規(guī)范、勤奮、守紀(jì)地做人和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)更是這樣，學(xué)員的年紀(jì)決定了他們正是非常好動(dòng)和調(diào)皮的年紀(jì)，也是接受新事物最為刻骨銘心的年紀(jì)只有教員以身作則，將種子保護(hù)好、培育好，才能保證它將來(lái)長(zhǎng)成參天大樹(shù)對(duì)學(xué)員的尊重不僅是教育教學(xué)的需要，而且也是教員自身形象和人格的需要若沒(méi)有尊重，人與人之間的美好形象將是暗淡的、無(wú)色彩可言的尊重既是人與人之間的感情流露，也是品質(zhì)的體現(xiàn)軍校教員關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)員，不僅要從生活上體貼他們，而且要尊重他們使學(xué)員從受到尊重中找到自我，讓他們學(xué)會(huì)自信，達(dá)到成功只有尊重學(xué)員，才能施教于學(xué)員，要求學(xué)員，我們的教育目的才能實(shí)現(xiàn)，教員的形象才能夠得以建立和完善傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂枯燥無(wú)味，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的一成不變，導(dǎo)致化學(xué)課堂沒(méi)有活躍性，沒(méi)有積極性，然而翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的到來(lái)，徹底改變了這種現(xiàn)狀，這對(duì)高中學(xué)生更好接受知識(shí)作出了好的詮釋一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式概述,,“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”就是學(xué)生在家完成知識(shí)的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，而課堂成為老師和學(xué)生交流的場(chǎng)所，包括解答問(wèn)題，幫助大家促進(jìn)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到更好的教育效果。

和傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式有著根本性質(zhì)上的區(qū)別，更加受歡迎區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式，翻轉(zhuǎn)課堂利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，而師生角色在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)生互換教師從維持紀(jì)律的窘境中走出來(lái)，師生間達(dá)成真正的亦師亦友；學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變，化學(xué)不再是一項(xiàng)枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種生活樂(lè)趣的體驗(yàn)因此，在打破傳統(tǒng)課堂中師生關(guān)系拘謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，教師的第一身份依舊不能改變二、翻轉(zhuǎn)課堂在化學(xué)課堂中的實(shí)施,,1.基于“以人為本’理念下，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),,興趣不足是喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭，避免強(qiáng)制性知識(shí)灌輸尤為重要對(duì)化學(xué)課程材料的選擇時(shí)“活躍氣氛”“突出重點(diǎn)”就成為翻轉(zhuǎn)課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)從“課堂學(xué)習(xí)+課后練習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n前預(yù)習(xí)+課上交流”在翻轉(zhuǎn)課堂中，師生可同時(shí)共享全國(guó)化學(xué)課程相關(guān)內(nèi)容資訊，并能夠保持即時(shí)交流教師提前了解教學(xué)案例進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生分配更適應(yīng)的教學(xué)方式和互動(dòng)練習(xí)開(kāi)展化學(xué)課前課后活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)因材施教，讓學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)興趣關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行分組來(lái)快速完成課堂任務(wù)2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)”化學(xué)課堂,,化學(xué)教學(xué)目的并不僅僅是為了考試，化學(xué)鑒賞教學(xué)應(yīng)充分鍛煉學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力與人交流是一個(gè)簡(jiǎn)單而又奏效的方式，在化學(xué)課堂中加強(qiáng)學(xué)生交流、師生交流解決問(wèn)題的有效方式；策劃戶(hù)外教學(xué)或者小組教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生的“化學(xué)知識(shí)”進(jìn)入生活。

例如：在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性與學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的重要優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在講解“元素周期表”時(shí)，我們可以采取小組比拼的方式來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比拼記憶速度和準(zhǔn)確性，獲勝的小組會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，這樣在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度這在一定程度上極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)三、翻轉(zhuǎn)課堂在互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)效果分析,,1.可以利用互聯(lián)網(wǎng)，快速調(diào)動(dòng)資源,,信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，聚焦前沿資訊，進(jìn)入足不出戶(hù)知天下的時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合各大知名院校門(mén)戶(hù)便可以獲得最新穎和最有效的學(xué)習(xí)資源教育模式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)管理都將成為優(yōu)秀人才大量誕生的利器在信息時(shí)代背景下，師生將共同促進(jìn)教育模式的革新進(jìn)步2.有助于創(chuàng)設(shè)虛擬情景，加深化學(xué)內(nèi)涵理解,,如何讓學(xué)生在有效法則內(nèi)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)是課題的主要內(nèi)容，工具的采用、師生的互動(dòng)都是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵利用多媒體等輔助手段教學(xué)，在聲音和影像的虛擬情景中學(xué)生更容易融入語(yǔ)境，更有利于教師對(duì)于化學(xué)方程式的講解與貫穿脫離傳統(tǒng)知識(shí)講授的呆板和枯燥，讓學(xué)生參與更多的思考和理解在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為主講，而教師的角色更像是一個(gè)補(bǔ)充者。

在課前學(xué)生們?cè)缫淹ㄟ^(guò)教師的PPT和簡(jiǎn)易板書(shū)來(lái)做出分析，并投射到相關(guān)情景中，以形成一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)思路3.有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)工具使用能力，教會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用辦公軟件開(kāi)放電子產(chǎn)品特權(quán)，將手機(jī)、U盤(pán)充分利用，在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握相關(guān)重點(diǎn)對(duì)老師PPT進(jìn)行拆分，提高課堂效率化學(xué)老師可借助新媒體平臺(tái)，設(shè)立公眾號(hào)、微博等具有廣泛傳播影響力的線上及線下互動(dòng)模式通過(guò)學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)公眾號(hào)來(lái)掌握最為精確的動(dòng)態(tài)信息，以及時(shí)獲得化學(xué)活動(dòng)信息，積極參加相關(guān)比賽4.可以大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,,翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展文化視野，學(xué)會(huì)處理海量信息，形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)海洋當(dāng)中，信息化化學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)利用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并加以分析處理課程后臺(tái)管理系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)頻率、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行累積記錄，并做出智能評(píng)價(jià)，以便老師落實(shí)教學(xué)目標(biāo)總之，信息時(shí)代大背景下，廣大的化學(xué)教師再利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，翻轉(zhuǎn)課堂的化學(xué)教學(xué)利用還需要不斷探索、完善，在使用過(guò)程中如何趨利避害仍需我們努力探索皮膚科學(xué)理論知識(shí),,第一中專(zhuān)形象設(shè)計(jì),,美容與養(yǎng)生,,主講:張紅,,,,皮膚科學(xué)理論知識(shí),,、皮膚的結(jié)構(gòu),,二、皮膚的作用,,三、引起皮膚問(wèn)題的原因,,,,皮膚概論,,皮膚是人體最大的器官,,重面厚,,量:約4kg,占體重的5~8%,,積:15-2m2,,度:05-4mm,手掌、足底皮膚最,,厚約1-3mm,眼瞼處皮膚最薄約0.5mm,表,,皮約為007-0.2mm,真皮約是表皮的10倍。

含水量:70%(占人體總含水量),,PH值:身體整個(gè)皮膚PH值4-9,面部皮膚,,55左右,,,,,皮膚的結(jié)構(gòu),,皮膚覆蓋于整個(gè)體表,是人體最大的器官,有,,生命的衣裳之稱(chēng)皮膚是由表皮、真皮以及皮下組織三大層組成,,,每一層對(duì)維持皮膚的健康都但當(dāng)不同的角色,,第一中專(zhuān),,形象設(shè)計(jì),,美容與養(yǎng)生,,,,、皮膚的結(jié)構(gòu),,皮膚表面有一層天然的皮脂膜,是由皮膚分泌,,的皮脂和汗液組成,既能防止皮膚干燥,又能,,賦予皮膚彈性,還可以防止細(xì)菌侵入機(jī)體,對(duì),,皮膚起到保護(hù)作用皮膚ph值在45-65之間,呈弱酸性,,,,1:表皮層,,是皮上組織,它與外界接觸最多,又是與化,,妝品關(guān)系最密切的部位,表皮雖然差不多只,,有普通紙那么薄,最厚處也不過(guò)02毫米,但,,它們都是由下面的基底層發(fā)育而成,基底層,,由基底細(xì)胞和黑色素細(xì)胞組成,黑色素細(xì)胞,,產(chǎn)生黑色素,基底細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂,,,生新細(xì)胞1:表皮層,,皮膚的顏色因人而異在同一個(gè)人身體的,,不同部位顏色也各不相同皮膚的顏色,,取決于皮膚所含黑色素的多少和血流的,,快慢,被太陽(yáng)曬黑后的皮膚內(nèi)含黑色素,,較多,皮膚逐漸變黑;運(yùn)動(dòng)后因毛細(xì)血,,管擴(kuò)張,血流加快,皮膚會(huì)發(fā)紅。

表皮的基本結(jié)構(gòu),,角質(zhì)層,,質(zhì)稀,,透明杄,,透明層,,粒,,顆粒層,,有棘層,,棘,,基底層,,基庇麗,,,,表皮層,,皮膚的最外層,是一個(gè)不斷自我更新的皮膚的保護(hù)屏,,障,可防止水分的失去,抵抗化學(xué)、物理、微生物對(duì),,皮膚的傷害,厚度約為01mm由外至內(nèi)分為五層,,角質(zhì)層:保護(hù)作用,防水、防菌,,透明層:控制皮膚水分、防止水分流失顆粒層:防止異物侵入,過(guò)濾紫外線第一中專(zhuān),,形象設(shè)計(jì),,美容與養(yǎng)生,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,31,、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里——,黑格爾,,,32,、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗——,普列姆昌德,,,33,、希望是人生的乳母——,科策布,,,34,、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮——,郭沫若,,,35,、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多——,洛克,。