寵物臨床診療技術課程規(guī)劃

單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,目錄,一.課程定位,二.課程規(guī)劃,三.教學內容,四.方法與手段,五.教學團隊,六.實踐教學,七.考核與評價,八、特色與創(chuàng)新,二,課 程 規(guī) 劃,三,教 學 內 容,四,方 法 與 手 段,六,實 踐 教 學,五,教 學 團 隊,一,課 程 定 位,七,特 色 與 創(chuàng) 新,目錄,一.課程定位,課程性質,1.,課程作用,2.,培養(yǎng)目標,3.,一.課程定位,課程性質,1.,課程作用,2.,一.課程定位,培養(yǎng)目標,3.,二.課程規(guī)劃,設計理念,1.,設計思路,2.,遵循原則,3.,二.課程規(guī)劃,設計理念,1.,二.課程規(guī)劃,教學目標的確定,教學內容的選取,體現(xiàn)臨床實踐性與應用性，以教學目標項目任務為依據(jù)，以服務,臨床一線為目的，廣泛征集意見，進一步遴選、組織教學內容充分貫徹教改精神，結合臨床實踐需求，,依據(jù)影像診斷崗位項目任務而設置教學目標,設計思路,2.,二.課程規(guī)劃,教學任務的實施,教學效果的評價,過程評價與結果評價相結合；,引入第三方評價；,重點評價學生的職業(yè)能力以小動物影像診斷技能為典型工作過程；,以來源于臨床實際案例為載體；,理論與實踐并重開展教學。

設計思路,2.,二.課程規(guī)劃,課程結構,教學內容,教學實施,教學評價,寵物臨床診療技術,多元化,模塊化,項目化,任務化,遵循原則,3.,三.教學內容,三.教學內容,知識分解,1.,模塊四,模塊二,模塊一,模塊三,寵物診療技術,寵物保定,臨床診斷技術,實驗室診斷,治療技術,三.教學內容,知識分解,1.,模塊一,項目,任務,要求,保定技術,犬的保定,口籠,握耳,手術臺,化學,貓的保定,布袋,其他寵物,三.教學內容,知識分解,1.,模塊二,項目,任務,要求,臨床診斷,基本方法,一般檢查,系統(tǒng)檢查,三.教學內容,知識分解,1.,模塊三,項目,任務,要求,實驗室檢查,血液檢查,血常規(guī),血生化,尿,糞,其他,鼻液、皮膚、生殖道分泌物等,影像檢查,X線,超聲,內窺鏡,其他（CT、MIR）,三.教學內容,知識分解,1.,模塊四,項目,任務,要求,治療方法,給藥方法,口服,肌肉,靜脈,其他,穿刺,腹腔,心包,胸腔,關節(jié),沖洗,眼,耳,子宮,胃,膀胱,口腔,其他,特殊,輸氧,輸血,針灸,放療,三.教學內容,1.系統(tǒng)檢查,2.實驗室檢查,重點,難點,實驗室檢查,解決辦法,重點知識重點講授,切實加大理論與實踐教學,學校層面：加大校企、校際、校院間合作力度,利于實踐教學,教師層面：強化繼續(xù)學習與教育，,制作生動、靈活、聲,形并茂的ppt、flash,利于理論教學,重點與難點,2.,以小組為單位,以實際應用為目的,遵循以“學生為主，教師為輔”的教學原則,項目教學法,1.,有利于提高學生主動學習的積極性,四、教學方法與手段,病例分析法,2.,培養(yǎng)學生分析和解決,疑難臨床病例的能力,四、教學方法與手段,現(xiàn)場教學法,3.,利于課程理論學習和臨床,以學生為主體,以教師為主導,現(xiàn)場教學,教學動物醫(yī)院,實習基地,教學做一體化,師生互動,實踐技能操作的完美對接,四、教學方法與手段,多媒體教學,1.,增強學習過程的直觀性與生動性,四、教學方法與手段,網絡教學,2.,四、教學方法與手段,現(xiàn)場教學,3.,結合學院教學實際，借鑒國內外影像教學成功經驗,四、教學方法與手段,五、課程考核與教材選取,總成績,（100%）,60%,40%,理論考試,實踐操作,八、特色與創(chuàng)新,課程設計專業(yè)性與延展性相結合，體現(xiàn)學習的系統(tǒng)性；,教學評價客觀性與全面性相結合，體現(xiàn)評判的開放性；,內容選取理論性與實踐性相結合，體現(xiàn)知識的實用性；,教學實施靈活性與直觀性相結合，體現(xiàn)學生的主體性；,請各位專家提出寶貴意見,謝謝大家,不足之處，敬請見諒！,。