初中歷史教案：金與南宋的對峙
教學目標：1.知識與能力：金國的建立，以及滅亡北宋的史實；南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成；通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價歷史人物和歷史事件的能力2.過程與方法：通過學習和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生辯證的認識和思考問題的能力；補充岳飛的相關(guān)史料，引導學生進行正確評價岳飛3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀；通過進一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情教學重點：金的建立和岳飛抗金教學難點：對岳飛的正確評價教學過程：一、導入新課：多媒體展示岳飛的《滿江紅》，指名朗讀《滿江紅》岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時間里，從一個普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將他領導的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強，成長為抗金戰(zhàn)爭中一支勁旅郾城大戰(zhàn)后，面對這樣大好的抗金形勢，岳飛情不自禁地對部下說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現(xiàn)了異常豪邁的英雄氣概今天我們來學習《金與南宋的對峙》，學習岳飛憂國憂民的高尚情操二、講授新課：（一）女真族的崛起1. 多媒體出示《遼、北宋、西夏形勢》圖。
講述女真崛起的基本情況11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統(tǒng)一從此,女真族的力量不斷增強1115年，阿 骨打正式建立女真政權(quán)，國號大金，他就是金太祖2.指導學生閱讀教材，總結(jié)金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施提示：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發(fā)展生產(chǎn)，女真勢力迅速壯大二）金滅遼及北宋1、金滅遼（1）多媒體展示《金滅遼、北宋圖》（2）提出問題：圖中金滅遼的基本概況？教師指出：女真崛起之時，北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地，遣使與金相約夾攻遼朝1125年，遼被金滅亡2、金滅北宋（1）指導學生閱讀教材，思考：為什么金會在滅遼之后對北宋動手？提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發(fā)動了對宋的戰(zhàn)爭2）引導學生敘述金滅北宋的基本情況？提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡3）多媒體出現(xiàn)問題，引導學生思考：北宋為什么會滅亡？提示：①北宋政治上的腐敗和軍事上的無能；②宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和；③北宋長期實行重文輕武的政策；④金統(tǒng)治者勵精圖治，女真族驍勇善戰(zhàn)三）南宋的偏安1.講述南宋建立的基本情況：北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.多媒體出示岳飛圖像根據(jù)課本知識歸納岳飛抗金的成果提示：①收復失地：岳飛等抗金將領率軍北伐，從金軍手中收復許多失地②郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤?? 指出：工業(yè)革命使歐美資本主義國家成為強大的工業(yè)國，這些國家加緊對亞、非、拉地區(qū)的殖民擴張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當?shù)氐呢毟F落后以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業(yè)衰敗世界形成了西方先進、東方落后的局面3.引導學生思考：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么？提示：背景：在有望收復中原之時，宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對峙局面形成4.總結(jié)宋金議和的最終結(jié)果：后來，金遷都燕京，改名為中都南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅三、課堂小結(jié)：金朝在我國歷史上也有相當?shù)匚弧?/p>
評價岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟造成嚴重的破壞岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的教學反思：在本課教學中，注意引導學生的情感導向應讓學生樹立正確的民族觀，評價時不能用異族、侵略的說法，應該從正義和非正義的角度來分析，，即中國歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分在評價岳飛時要讓學生注意不能以民族英雄稱呼之，可以稱呼為抗金英雄。
