《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究》課題申報表劉治兵

固原市新一輪中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)課題申請·評審表 課 題 名 稱：《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課 題 負 責(zé) 人：________劉 治 兵___________負責(zé)人所在單位： 原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián) 系 電 話： 15121949855 填 表 日 期： 2011年12月4日 固原市教育局師資培訓(xùn)中心課題名稱《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》負責(zé)人姓名劉治兵性 別男出生年月1972年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)小教高級學(xué) 歷本科研究專長小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系電話15121949855手 機15121949855E-mail1287867683@ 工作單位原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)彭堡中心小學(xué)郵政編碼756000通訊地址原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)彭堡中心小學(xué)課題主要參與人姓　名專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位聯(lián)系方式（電話或E-mail）一、基本情況二、負責(zé)人和課題組成員取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物/出版單位發(fā)表出版時間三、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究的理論依據(jù)、研究內(nèi)容、區(qū)內(nèi)外同類課題研究狀況；研究方法、本課題的研究目的和意義。

研究的理論依據(jù)：1、“新課程標準”的依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去這就要求我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率，改變學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)方式這是本課題的指導(dǎo)思想2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的多媒體技術(shù)它融圖、文、聲、影像于一體，不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)理想的情景，提供大量的學(xué)習(xí)信息，而且能對教學(xué)對象產(chǎn)生強烈感官刺激，從而加深對新知識的印象既適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點，又符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律這為我們進行多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用研究提供了理論依據(jù) 3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

信息技術(shù)近年來突飛猛進的發(fā)展，使得課堂教學(xué)模式發(fā)生了革命性變革如何應(yīng)用多媒體手段實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革是值得我們探討研究的4、新課程理論強調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)多媒體手段的應(yīng)用能為學(xué)生創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處研究內(nèi)容（課題界定）及區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時代的需要，教學(xué)改革的需要而且將會帶來教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過程的深刻變革數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體進行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握并且近年來國家加大了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備方面的投入，學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備條件有了很大的提高，在我校多媒體手段已初步應(yīng)用與教學(xué)。

鑒于此，我確立本課題本課題《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》我將就以下三方面內(nèi)容進行研究：一、探究運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程強調(diào)要以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)本身是一門邏輯嚴密的學(xué)科，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能夠積極的參與，這是我們一直在探討的話題現(xiàn)代多媒體技術(shù)它就圖、文、聲、影像于一體，充分利用多媒體來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂多媒體手段的運用對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著得天獨厚的作用，傳統(tǒng)教學(xué)手段是無法比擬的二、探究運用多媒體手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂的實效性數(shù)學(xué)知識邏輯性強、抽象，而小學(xué)生的抽象邏輯思維還沒有充分發(fā)展，主要是靠直觀形象思維去理解傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師的語言講述、比擬，教師講的累，學(xué)生學(xué)的苦，課堂教學(xué)效率低現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展并廣泛運用與教育教學(xué)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了革命性的變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革現(xiàn)代多媒體手段的運用突破了時空，不僅可以展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展，而且圖文并茂，直觀形象，小學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率高。

三、探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的巧用 現(xiàn)代多媒體手段的運用雖然有著得天獨厚的優(yōu)點，圖文并茂，形象直觀，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，運用不當或一味的強調(diào)多媒體的運用，也會起到宣兵奪主，起到適得其反的效果比如，有時由于我們對多媒體課件的出現(xiàn)時機不當，學(xué)生的注意力集中到了課件本身的圖文上，而沒有注意我們要教授的知識， 課件本身應(yīng)該達到的教學(xué)效果就沒有達到總之，要使多媒體手段的運用達到應(yīng)該達到的教學(xué)效果，我們必須“巧用”，只要“巧用”多媒體輔助教學(xué)，我們才能達到提高教學(xué)效果的作用研究方法：1、文獻資料法搜集、整理區(qū)內(nèi)外“多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”研究資料，了解同類課題研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒資料，奠定研究基礎(chǔ)2、教育調(diào)查法通過問卷、訪談、案例研究等科學(xué)方法，收集研究材料，找出科學(xué)的分析和認識3、行動研究法身處教育一線， 運用多種不同的方法做課，就教學(xué)效果進行實驗對比，檢驗效果，進行探索研究理論意義和實踐意義：1、從理論上講現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠極大的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力2、隨著新課程的進一步實施以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式發(fā)生了根本的變革。

集圖、文、聲、影像于一體的多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，結(jié)束了過去數(shù)學(xué)老師苦講，學(xué)生厭學(xué)的歷史課堂結(jié)構(gòu)最大優(yōu)化，課堂效率 ，學(xué)生處理信息的能力增強3、國家對我?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施的投入，極大的改善了我校的辦學(xué)條件，多媒體手段的運用使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高多媒體手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運用的研究能更進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量研究程序及步驟：1、準備階段（2011年11月20日至12月5日）搜集、整理區(qū)內(nèi)外有關(guān)信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)課程整合的相關(guān)資料文獻完成理論與技能的培訓(xùn)及遠程專業(yè)在線崗位培訓(xùn)，申報個人課題2、調(diào)查研究階段（2011年12月5日至2011年12月26日）開展教育教學(xué)實踐和課題研究，搜集、整理區(qū)內(nèi)外“多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”研究資料，了解同類課題研究現(xiàn)狀3、實施階段（2011年12月26日至2012年3月16日）一、根據(jù)自己的教學(xué)實際運用多媒體進行輔助教學(xué)，認真反思、總結(jié)二、請求學(xué)校組織公開課，請同行參與討論與評價，并且發(fā)放調(diào)查表進行評價與對比三、調(diào)查本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，是完成一份教育教學(xué)綜合實踐活動調(diào)研報告四是依據(jù)自己的調(diào)研情況和教學(xué)實際，撰寫一份教學(xué)論文（初稿）。

3、總結(jié)階段（2012年3月16日至2012年4月15日）進一步分析研究結(jié)果，進行總結(jié)與反思，結(jié)合區(qū)內(nèi)外相關(guān)課題的分析和認識，精修教學(xué)論文，上交“個人課題”成果 2、對課題實施和完成條件的論證：負責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段，課題組人員分工及所在單位所能提供的經(jīng)費保障 課題研究的條件：1、本人自參加工作以來，一直堅持教學(xué)一線， 并長期負責(zé)學(xué)校的教研工作，有較強的教學(xué)研究能力2、 本人參加了新課程理論的培訓(xùn)，并努力付諸于實踐，同時還多次參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，取得了全國教育信息技術(shù)培訓(xùn)合格證書，并多次參加了多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲獎。

3、本人制作的課件在2010年寧夏電化教育中心和寧夏電話教育協(xié)會聯(lián)合舉辦的自治區(qū)電教論文評比中榮獲二等獎四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人12011年12月26日至2012年1月16日 《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用研究階段性總結(jié)》總結(jié)劉治兵22012年1月16日至2月16日《多媒體輔助教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性調(diào)查報告》調(diào)查報告劉治兵32012年2月16日至3月16日 《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用》論文劉治兵最終研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式承擔人12012年3月16日《多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用》課題研究論文劉治兵22012年4月15日《“多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用”結(jié)題報告》 課題研究報告劉治兵3 五、學(xué)校（單位）意見 學(xué)校（單位）公章 年 月 日六、市師培中心課題組審定意見 市 師 培 中 心 公 章年 月 日6。