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實(shí)用類文本閱讀

文檔格式:PPT| 22 頁(yè)|大小 172KB|積分 8|2024-11-30 發(fā)布|文檔ID:253177908
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    思考問(wèn)題:中、美兩國(guó)學(xué)生在參觀科技館時(shí)有什么不同做法?,3,非連續(xù)性文本的含義,非連續(xù)性文本,是,相對(duì)于由句子段落構(gòu)成的小說(shuō)、散文等連續(xù)性文本,而言的,非連續(xù)性文本,是圍繞一個(gè)主題,把,文字、圖片、表格,等相關(guān)材料組合在一起的一種綜合性文本4,Copyright 2012 Andy Guo.All rights reserved,常見(jiàn)樣式,】,文本類圖表類,圖文類,特點(diǎn):大量信息碎片狀呈現(xiàn)、缺少連續(xù)性,在眾多跳躍的信息中感知文本,5,閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的,非連續(xù)性文本,,能領(lǐng)會(huì)文本的意思,得出有意義的結(jié)論2011,年版,義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),6,2017,實(shí)用類文本閱讀:,華麗轉(zhuǎn)身,考查多則文本與圖表材料,實(shí)用類文本閱讀今年考查上最大的變化,是由考查一篇完整的傳記類文章,,變?yōu)榭疾?,-4,則材料,即考查非連續(xù)性文本和圖表材料在實(shí)用類文本閱讀內(nèi)容的選擇上,全國(guó)、卷分別選擇了中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道、垃圾分類、博物館事業(yè)三個(gè)主題,這三個(gè)主題均為當(dāng)下社會(huì)中較具有,時(shí)效熱點(diǎn)性,的話題,這類主題,很有可能成為之后實(shí)用類文本閱讀命題的取材趨向具體材料而言,三張考卷都涉及到,文本與圖表兩類材料,的考查,要求考生,具有讀圖能力,。

    在題型的考查上,三張考卷客觀題均考查概括、理解、分析層面,主觀題均考查概括和分析,難度不大7,新聞?lì)?非連續(xù)性文本閱讀即,多則新聞文本和圖表材料圍繞同一話題從不同角度展開(kāi)闡述8,1,、從非連續(xù)性文本中獲取信息能力欠缺,2,、不能全面準(zhǔn)確地進(jìn)行概括歸納總結(jié),存在的問(wèn)題,讀不懂 審不清 答不準(zhǔn),9,一、快速,掃描,,整體感知,1,、關(guān)注標(biāo)題,提取中心句,2,、理清層次,尋找關(guān)鍵詞(句),3,、歸納總結(jié),概括主要內(nèi)容,10,讀懂圖表,11,同一話題:,中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道,不同角度:,中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道內(nèi)容,觀眾的集中度和構(gòu)成度,制播運(yùn)營(yíng)模式、不足及改進(jìn),美國(guó)國(guó)家地理頻道制播運(yùn)營(yíng)模式,整體感知,概括主要內(nèi)容,12,二、審讀題目,回歸文本,暗示答題區(qū)域、答題思路方法,審讀題干,準(zhǔn)確定位,分析選項(xiàng),比較異同,選準(zhǔn)角度,全面準(zhǔn)確,13,材料二:,2011,年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在,71,個(gè)大中城市的,觀眾構(gòu)成和集中度,(資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究),14,3,、根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同4,分),15,答案二:,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式,以央視作為主要制作基地。

    美國(guó)國(guó)家地理頻道僅承擔(dān)制作任務(wù),提供片源的任務(wù)是美國(guó)國(guó)家地理電視公司及其他渠道,康卡斯特公司承擔(dān)播出任務(wù)答案一,:,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式可以調(diào)動(dòng)的資源有限,在很多方面受到種種限制;,美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的制播分離模式和中央電視臺(tái)相比較好,可調(diào)動(dòng)的資源豐富,限制較少舍主取次,關(guān)聯(lián)不到位,16,概括時(shí)要注意前后材料的關(guān)聯(lián)性,材料三:,在制播運(yùn)營(yíng)模式方面,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式央視是紀(jì)錄片的主要制作基地,制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多當(dāng)然,頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì),劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限,其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制央視紀(jì)錄頻道目前,正積極推進(jìn)制,播分離模式,節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備17,3,、根據(jù)上述材料,,概括說(shuō)明,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道,開(kāi)播初期,與美國(guó)國(guó)家地理頻道在,制播運(yùn)營(yíng)模式方面,的不同4,分),中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式,央視是紀(jì)錄片的主要制作基地;,美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式,節(jié)目制作與播出是相對(duì)分離的。

    18,三、歸納整合 準(zhǔn)確作答,1,、提取核心信息信息有虛實(shí)、隱顯之分,明顯的信息容易獲取,而分辨隱含信息較為困難,要善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速找出要尋找的目標(biāo)2,、理清信息關(guān)聯(lián)碎片式的信息之間、圖文之間有什么聯(lián)系?怎樣理清它們之間的關(guān)聯(lián),整體把握文本?這是十分重要的,也是理解非連續(xù)性文本的又一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)19,3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用4分),2014年,全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件(套)藏品,依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng),科研成果也非常豐富針對(duì)藏品的研究,需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師,因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心20,3.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用4分),3,.,依托藏品開(kāi)展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果;,博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量,培養(yǎng)出科研團(tuán)隊(duì)21,歸納總結(jié),1,、,通讀全文,整體感知,分層閱讀,提取中心句關(guān)鍵詞,把握主要內(nèi)容,2,、,關(guān)注圖表,圖文結(jié)合,表格的標(biāo)題、圖例分類、數(shù)據(jù)變化,3,、,定位閱讀,提取信息,審清題意,回歸文本,采用速讀、跳讀等方法,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),4,、,前后關(guān)聯(lián),去偽存真,對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行提煉梳理,各則材料互相關(guān)聯(lián)。

    舍棄次要無(wú)關(guān)信息,再進(jìn)行歸納、綜合、概括。

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